小學語文老師教學故事孩子眼中的我-不一樣的語文課堂

1、小學語文老師教課故事孩子眼中的我不同樣的語文講堂從前我們上語文課很簡單，都是講一講生字，讀一讀課文就結束了。課改后，全部的都不同樣了，我們發(fā)現(xiàn)語文課不乏味了，不煩悶了，上課不擔驚受怕了。課改后的語文課變得生動風趣、開朗起來了，此中讓我印象最深的是語文老師講的仗勢欺人。其實仗勢欺人這個故事，我在很小的時候，爸爸媽媽就講給我聽過，想一想也沒什么意思。但是那一天，“叮鈴鈴”陪伴著上課鈴，曹老師邁著輕快的步伐走進教室，她面帶淺笑地走上講臺。此次，她沒直接授課，而是組織我們依據(jù)課文仗勢欺人分組合作，改編成劇本，而后角色表演。聽完老師的要求，我們組開始踴躍的議論角色的動作、神情和語言，我和組長商議了一下，

2、最后決定，我飾演狐貍，組長演老虎，此外一個組員做旁白。我們抓住時機，搶先上臺表演，因為勇氣可嘉，收到了大家的鼓舞和掌聲，因為在臺演出的栩栩如生，栩栩如生，到了最后全班同學被我們夸張的表演逗得哄堂大笑，整個教室瞬時沸騰了。曹老師一鼓作氣，讓全班同學忽然變?yōu)榱烁鱾€電視臺的記者，紛繁對我們進行采訪，有“中央電視臺”、“河南電視臺”、“美國電視臺”甚至還有“結合國電視臺”，他們問的問題也是天馬行空，比若有的問：做為狐貍的我，為什么這樣趾高氣揚？怎樣經(jīng)過眼珠子骨碌一轉表現(xiàn)出狡猾特色的？有的問：作為老虎的組長，為什么唯唯諾諾，聽憑狐貍擺布？有的問：老虎能不可以改吃齋，不要損害其余動物.同學們踴躍參加，認真

3、講話，踴躍采訪。接下來，曹老師讓其余幾個小組挨次登臺表演，PK我們這一組，其余小組紛繁派出了實力派選手，來和我們決斗，他們都使出了全身解數(shù)，有的即興畫出了狐貍、老虎的頭型，讓表演者帶上邊具，更為傳神的表演，有的同學還飾演起小動物，看到狐貍和老虎撒腿就跑，突出當時的害怕.沒想到同學們表演的那么出色，察看的那么仔細，研究的這么透辟，奇思妙想這樣之多，連曹老師也震撼了！曹老師接著讓我們再認真讀讀課文，經(jīng)過方才的表演，認真領會一下文章的興趣和此中的道理.同學們素來沒有這么認真過，教室里各個同學都沉浸在課文里，只聽到翻書的“沙沙”聲，沒有平時的低聲密語，東張西望的現(xiàn)象了。曹老師這節(jié)課將“三尺講臺”變?yōu)椤拔枧_”，將課文中難以理解的抽象的內(nèi)容演化為一種“表演”，進而在表演中獲得更直接、更深刻的知識，還發(fā)展了我們的想象力、創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。一堂語文課下來，大家都不肯意結束，感覺回味無窮。其余科目的老師，看到同學們這么熱愛學習，也被我們的熱忱所感染，紛繁投來了敬羨的目光。經(jīng)過課改,老師變得輕松了，不再照本宣科，一味灌注內(nèi)容了，而是把課本知識奇妙的交