小學語文《黃河魂》教案設計

1、小學語文黃河魂教案設計小學語文黃河魂教案設計教學目標1.認識本課7個生字。2.反復誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。3.了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來，咆哮而去。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!二、初讀，讀通1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。2.讀書交流。蘇教版小學語文第三冊識字5教案設計教學目標：1 學習本課12個生字，

2、認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。2 認識冬季的物候特征，讓學生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。教學重難點：識字、寫字。教具學具準備：投影、生字卡、錄音帶。主要板書安排：師資。作業(yè)設計：課內：抄寫字詞、看圖說話。課外：讀韻文、聽寫詞語。教學時間：二課時。教學過程：第一課時一 情境導入小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細看看，野外怎么樣？二看圖說話學字詞1 冬天到了，天氣怎么樣？（1） 引導學生看圖練習說話。（2） 相機出示詞卡，讓學生認讀：

3、大雪、北風。（3） 講詞卡貼在相應的事物旁。（4）小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認讀。2 天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認識嗎？（1） 引導學生看圖練習說話。（2） 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。（3） “蟒蛇”你了解嗎？3 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？（1）引導學生看圖練習說話。（2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。（4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。4 小朋友也不怕冷，他們在干什么？（1） 指導學生用“有的有的有的”練習說話

4、。（2） 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。5 借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。四 根據(jù)詞義歸類學韻文1小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？2 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。3 練讀韻文。（1） 按要求歸類讀詞語。（2） 多種形式練讀。4 去掉生字注音讀韻文。5 背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫面。第二課時一 檢查復習，鞏固舊知1 出示生字，指名讀。2 用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。3 背誦關于“春天、

5、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學生積累。二指導書寫，檢測效果1 認識新偏旁“羽”。2 學生看筆順描紅書中田字格里的生字。3 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。4 教師范寫難寫的字。5 學生在習字冊上練習。6 聽寫詞語，檢測效果。四 指導學生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）小學一年級語文合在一起成新字教案設計一、教學目標：1知識與技能：（1）在本課的學習中，學生將認識13個生字；掌握7個字；學習2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎上理解詞語。2過程與方法：（1）在愉快的語文學習中，激發(fā)學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，

6、了解漢字的演變過程。（2）讓學生利用自己的生活經(jīng)驗來學習，提高感知能力，學會用藝術的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。（3）學生通過學習成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達的能力。3情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。（2）使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進學生綜合素質的提高。二、內容分析：合在一起成新字是小學語文一年級下冊第1單元的一首兒歌。教學重點是充分利用圖文，利用本課生字的特點，在理解字義的基礎上識記生字。難點是兩個相同獨體

7、字組成合體字時，左邊獨體字做偏旁形狀往往發(fā)生變化?！叭铡?、“小”部首時形狀的變化。三、教學思路：新課標指出小學1-2年級要培養(yǎng)學生有“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”新版教材指出：要初步向學生滲透漢字的造字規(guī)律和表意功能，引導學生利用這些規(guī)律識字，激發(fā)主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。因此在本課教學中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：在識字教學中充分利用書中的插圖，（教師可以利用課件或在黑板上以簡筆畫的形式畫出書中的相應內容）先引導學生回憶圖中的“木、山、石、人”等字的寫法。再以兩個獨體字為例讓學生結合圖與字猜測字的發(fā)音，如：雙人是從，跟從的從

8、，從而使學生激發(fā)學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法。（2）游戲激趣喜歡學習漢字：在識字教學中穿插游戲可以提高學生的積極性。如“悄悄話”的游戲可以使學生在靜中思學；“碰碰撞”的游戲可以使學生在動中樂學。調動了學生的多種感官，使學生在學習中感受到了學習的樂趣。（3）兒歌激趣感悟識記生字：利用朗朗上口的兒歌激發(fā)學生的識字興趣，提高識字的效率。讓學生讀一讀、想一想、講一講、編一編，在感悟中記憶并理解生字。四、教學過程：第1學時一、利用課件（簡筆畫），揭示課題1出示課件：同學們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）2顯示獨體字：小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石小手寫一

9、寫：書空字的筆畫我們讀一讀：復習學過的獨體字。3提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個木合成林，三個木合成森）4揭示課題：今天我們就來學習獨體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，學習生字1聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因，幫助學生記憶字形。2讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導學生分析字形。（2）學生學：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的.字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個太陽和和一個月亮合起來是生：日月明（4）男女

10、生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學生的學習興趣。男：日月女：明3游戲激趣，鞏固生字碰碰撞：教師組合獨體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認？”學生答：“碰出生字我來認，日+月就念明?！?認讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水三、學寫字學筆畫1出示：從林觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點。2學寫：從林（1）觀察教師書寫，點部分描紅。（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。四、齊讀兒歌五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。第2學時一、檢查學習情況：游戲激趣復習生字1找朋友：發(fā)獨體字的字卡，讓學生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念”2開火車認讀合體字生