詩歌鑒賞之意境課件

1、 詩歌鑒賞之意境詩歌鑒賞之意境 詩歌鑒賞之意境 意境指詩歌所描繪的生活圖景(或自然景色)與表現(xiàn)的思想感情融合而形成的藝術(shù)境界。 王國維人間詞話里說“有有我之境，有無我之境。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去有我之境也;寒波淡淡起，白鳥悠悠下 無我之境也。有我之境，以我觀物， 故物皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！眻詮?詩歌鑒賞之意境詩歌 意境指詩歌所描繪的生活圖景(或自然景色)與表現(xiàn)的思想感情融合而形成的藝術(shù)境界。 意境指詩歌所描繪的生活圖景(或自然景色)與表現(xiàn) 王國維人間詞話里說“有有我之境，有無我之境。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去有我之境也;寒波淡淡起，白鳥悠悠下

2、 無我之境也。有我之境，以我觀物， 故物皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！?王國維人間詞話里說“有有我之境，有無我之 詩人營造意境的方法，或觸景生情，或緣情寫景，或寄情于景，或情景交融，領會了詩歌營造的意境就如同拿到了一把開啟詩歌藝術(shù)之門的鑰匙 。 詩人營造意境的方法，或觸景高考鏈接：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江漢 杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。 高考鏈接：閱讀下面

3、一首唐詩，然后回答問題。 江漢思歸客，乾坤一腐儒。 首聯(lián)，表現(xiàn)出詩人客滯江漢的窘境，“思歸客”三字飽含無限的辛酸，因為詩人思歸而不能歸，成為天涯淪落人。 江漢思歸客，乾坤一腐儒。 首聯(lián)，表現(xiàn)出詩人客滯片云天共遠，永夜月同孤。 頷聯(lián)緊扣首句，由遠浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，聯(lián)想到自己，仿佛自己就與云、月共遠同孤一樣，這就把自己的感情和身外的景物融為一片，作者運用寓情于景的寫法，抒發(fā)了自己跟一片浮云齊飄遠天，與一輪孤月共度長夜的飄零落寞之感。 片云天共遠，永夜月同孤。 頷聯(lián)緊扣首句，由遠浮天落日心猶壯，秋風病欲蘇。 頸聯(lián)直承次句，生動形象地表現(xiàn)出詩人積極用世的精神。該句和曹操“烈士暮年，壯心不已

4、”(步出夏門行龜雖壽)的詩意，是一致的，表現(xiàn)詩人身處逆境而壯心不已的精神。詩人飄流江漢，面對颯颯秋風，不僅沒有悲秋之感，反而覺得“病欲蘇”。這與李白“我覺秋興逸，誰云秋興悲”的思想境界，又頗為相似，表現(xiàn)出詩人身處逆境而壯心不已的精神狀態(tài)。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。 頸聯(lián)直承次句，生動形古來存老馬，不必取長途。 尾聯(lián)，“老馬”，是詩人自比，再一次表現(xiàn)了詩人老當益壯的情懷，表達了作者自強不息，鍥而不舍的頑強精神。 尾聯(lián)，“老馬”，是詩人自比，再一江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 此詩用凝煉的筆觸，抒發(fā)了詩人懷才見棄、苦無知音的不平之

5、氣和報國思用的慷慨情思，詩的中間四句，情景相融，意境開闊，妙合無垠，有著強烈的藝術(shù)感染力，歷來為人所稱道。 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。答案指要： “片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯鑒賞詩句意境的方法一、找出詩中的意象二、描述想象的畫面三、概括營造的意境四、體悟詩中的感情表述形式： 本詩描寫了（意象），描述

6、了（畫面），創(chuàng)設了（意境），表達了（情感）。鑒賞詩句意境的方法一、找出詩中的意象鑒賞詩歌之“情與景”關系的一般答題原則：1、讀懂原詩（用自己的話翻譯詩歌），用恰當?shù)男g(shù)語明確詩歌 “情與景”的關系（相當于我們平時所說的表現(xiàn)手法）?！静襟E一】明確： “情與景”常用術(shù)語有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虛實相生、渲染烘托（以樂景寫樂情、以哀景寫哀情）、襯托（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）鑒賞詩歌之“情與景”關系的一般答題原則：1、讀懂原詩（用自己春 行 即 興 李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（注）此詩正寫于安史之亂平息后不久。 當場練：請你從“情與景”的

7、角度賞析這首詩。解答：這首詩運用了借景抒情（或以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】春 行 即 興當場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩。鑒賞詩歌之“情與景”關系的一般答題原則：2、讀懂原詩（用自己的話翻譯詩歌），找出詩歌中寫到的景物，這些景物構(gòu)成一幅怎樣的畫面?！静襟E二】春 行 即 興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。當場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩。鑒賞詩歌之“情與景”關系的一般答題原則：2、讀懂原詩（用自己解答：這首詩運用了借景抒情（以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】詩人站立城頭遠眺宜陽外，只見處處長滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，爛漫的山花

8、，無人觀賞任其自開自落，鳥語婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽自樂（綠草、芳樹、山泉、鳥語，這些些宜人之景，構(gòu)成了一幅明麗的春景圖）。【步驟二】解答：這首詩運用了借景抒情（以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步3、體味詩歌中的意境，領會詩人寫景所表現(xiàn)的具體情感。 【步驟三】鑒賞詩歌之“情與景”關系的一般答題原則：春 行 即 興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。當場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩。3、體味詩歌中的意境，領會詩人寫景所表現(xiàn)的具體情感。 【步驟解答：這首詩運用了借景抒情（以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】詩人站立城頭遠眺，只見處處長滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，爛漫

9、的山花，無人觀賞任其自開自落，鳥語婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽自樂（或“綠草、芳樹、曲折的山泉、鳥語這些宜人之景，構(gòu)成了一幅明麗的春景圖?！保??！静襟E二】但美景竟然 “無人”觀賞，春花“自落”、百鳥“空啼”，我們可以感受到經(jīng)過安史之亂后，民生凋敝帶給詩人的寂寞、傷感之情（或反襯出詩人凄涼的心境，在花落鳥啼之中寄寓歷史的興亡之感，顯示了詩人對時代的深沉嘆惋。） 【步驟三】 解答：這首詩運用了借景抒情（以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步 一定要記?。骸耙磺芯罢Z皆情語”（王國維），寫景就是為了言情。詩中的景物，都是為烘托氣氛、抒發(fā)情感服務的。 一定要記?。骸耙磺芯罢Z皆情語”（王國維），寫鞏固練習：蘇 幕 遮范仲淹 碧云

10、天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。 黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。 這首詞在寫景上有什么特色？鞏固練習：蘇 幕 遮這首詞在寫景上有什么特色？明確：這首詞情景交融，【步驟一】通過對碧天、黃葉（菊花）寒煙、斜陽、芳草、明月等極富秋天特色的景物描寫，形成了一幅闊遠綺麗秋天圖，呈現(xiàn)出麗景與柔情的統(tǒng)一，顯示了詞人胸襟的廣闊和對生活、對自然的熱愛 【步驟二】 ，抒發(fā)了羈旅天涯的詞人對故鄉(xiāng)、對親人的思念之情?！静襟E三】明確：這首詞情景交融，【步驟一】通過對碧天、黃葉（菊花）閱讀下面的詩歌，回答問題。 鷓 鴣 天 （蘇軾） 林

11、斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 （注：這首詞寫于蘇軾被貶黃州之后。）你認為這首詞寫景的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？請就其中一個方面作簡要分析。閱讀下面的詩歌，回答問題。 鷓 鴣 描寫景物生動活潑，層次分明。先由遠到近：遠景（“林斷”“山明”），描寫遠處林盡頭，高山清晰可見；近景（“竹隱墻”“亂蟬”“衰草”），描寫翠竹遮隱著墻，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起。再由上而下的寫景：上寫白鳥在空中翻飛，下寫紅蕖散發(fā)著幽微的清香。寫景動靜結(jié)合，化靜為動，形象逼真。詞中寫“林”“竹”“山”是靜景，但用了動詞和形容“斷”“明”“隱”，使這些靜景頓時栩栩如生；寫動景“亂蟬”“翻空白鳥”，形象活潑動靜結(jié)合，生動地描寫出一幅夏末秋初美麗的圖景。寫景有聲、有色、有香，相映成趣?！皝y蟬”描寫雨后蟬的鳴叫；“翻空白鳥”與“水紅蕖”紅