語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明課件-2

1、八、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 名師伴你行SANPINBOOK八、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、 名師伴你行SANPINBOO 名師伴你行SANPINBOOK 名師伴你行SANPINBOOK考試說(shuō)明對(duì)本考點(diǎn)的基本要求是“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，“能力層級(jí)”。語(yǔ)言表達(dá)“簡(jiǎn)明”主要包括“簡(jiǎn)”和“明”兩個(gè)方面?！昂?jiǎn)”即“簡(jiǎn)要”，就是話語(yǔ)要盡可能少，不能啰嗦重復(fù)，不要說(shuō)多余的話，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表達(dá)清楚，使對(duì)方能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地理解，它含有效果方面的要求。語(yǔ)言表達(dá)“連貫”考查的是書(shū)面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接能力。保持語(yǔ)言連貫，需要兼顧“

2、一個(gè)中心話題、合理的語(yǔ)序和語(yǔ)言的運(yùn)用”這三個(gè)方面，當(dāng)然，還要注意語(yǔ)境和句式的協(xié)調(diào)一致。語(yǔ)言表達(dá)“得體”就是根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言。語(yǔ)境返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK考試說(shuō)明對(duì)本考點(diǎn)的基本要求是“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得包括內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件）。在語(yǔ)言交際中，語(yǔ)境是多種多樣的，在某種特定的語(yǔ)境中，能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好，都要符合語(yǔ)言習(xí)慣。因此，在語(yǔ)言交際中，既要考慮說(shuō)話者自己的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮到聽(tīng)話者的諸多情況，并且根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同

3、的目的，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢，恰到好處。語(yǔ)言表達(dá)的“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”是高考新課標(biāo)語(yǔ)文考試大綱新增的內(nèi)容。“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”既是語(yǔ)言表達(dá)的要求，也是語(yǔ)言表達(dá)的效果。“準(zhǔn)確”是指運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面完全符合表達(dá)的目的。“鮮明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確?！吧鷦?dòng)”是指描繪或表達(dá)具體形象可感。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK包括內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件）。本考點(diǎn)命題的基本趨向是：應(yīng)用性語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體題占主要地位；復(fù)合性語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體題越來(lái)越占主導(dǎo)地位，單純性語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體題越來(lái)越趨向弱勢(shì)；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得

4、體的考查與修辭方法運(yùn)用題相結(jié)合越來(lái)越緊密；全面性、文明性、開(kāi)放性、實(shí)用性、時(shí)代性的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體題越來(lái)越受到出題者的青睞。本考點(diǎn)在備考中應(yīng)注意以下六點(diǎn)：積極參加閱讀活動(dòng)，在閱讀中汲取優(yōu)秀作品的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)水平；積極參加寫作訓(xùn)練，在寫作返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK本考點(diǎn)命題的基本趨向是：應(yīng)用性語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體中提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；積極參加語(yǔ)言交際活動(dòng)，認(rèn)真從交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的精粹；經(jīng)常運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言規(guī)范日常交際，大力倡導(dǎo)文明用語(yǔ)，及時(shí)糾正交際中的不簡(jiǎn)明、不連貫、不得體等錯(cuò)誤；收集社會(huì)交際中的不簡(jiǎn)明、不連貫、不得體現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行糾正，

5、自覺(jué)規(guī)范自己的語(yǔ)言；了解一些古今文化知識(shí)，明確常用謙詞、敬辭的使用對(duì)象和場(chǎng)合。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK中提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；積極參加語(yǔ)言交際活動(dòng)，認(rèn)真從交際中溫 馨 提 示從近年高考試題看，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的考查，幾乎沒(méi)有間斷過(guò)，而試題的形式卻很不固定，每年試題在形式和內(nèi)容上都有變化。對(duì)于新增的“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”考點(diǎn)，不可做孤立的理解，既有可能單獨(dú)考查，又有可能綜合考查?！皽?zhǔn)確”有可能和詞義辨析結(jié)合，“鮮明、生動(dòng)”則有可能結(jié)合“連貫、得體”進(jìn)行考查。綜合命題的可能性比較大，考點(diǎn)的六個(gè)方面不可能單獨(dú)設(shè)置題目。要充分考慮仿用、選用、變換句式和語(yǔ)句擴(kuò)展題型?？梢灶A(yù)言，不

6、管語(yǔ)文高考命題形式如何改革，語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)都將是考試的重點(diǎn)。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK溫 馨 提 示返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK返回目錄（一）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明遵循的準(zhǔn)則是：當(dāng)交際的雙方具有共同的背景知識(shí)時(shí)，這部分背景內(nèi)容就應(yīng)該簡(jiǎn)化或者省略。通俗地說(shuō)，就是對(duì)方已知的要不講或少講，對(duì)方不清楚的要講明白。違背這一原則，產(chǎn)生了多余的話，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)不簡(jiǎn)明。 名師伴你行SANPINBOOK返回目錄（一）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 名師伴你行SANPINBOOK考點(diǎn)一詞語(yǔ)運(yùn)用簡(jiǎn)明考點(diǎn)精講所謂詞語(yǔ)運(yùn)用簡(jiǎn)明，就是語(yǔ)言表達(dá)中既沒(méi)有贅余的詞語(yǔ)，又沒(méi)有可有可無(wú)的詞語(yǔ)

7、。如：為使下面的語(yǔ)段簡(jiǎn)明順暢，必須刪掉的詞語(yǔ)的序號(hào)是。明年，我校將擴(kuò)大招生人數(shù)，由原來(lái)的23個(gè)教學(xué)班級(jí)增加到31個(gè)。由于我校的教室十分嚴(yán)重不足，因此急需新建教室?，F(xiàn)在，雖然我們已多方進(jìn)行籌措，但經(jīng)費(fèi)問(wèn)題仍然難以解決。用什么辦法才能解決眼下的燃眉之急呢?分析：文中“班級(jí)”表意不準(zhǔn)確，應(yīng)刪掉。“十分”“嚴(yán)重”屬語(yǔ)意重復(fù)，從上下文表意需要來(lái)看，刪掉較好?！斑M(jìn)行”也屬冗贅詞語(yǔ)，刪去。用“眼下”來(lái)修飾“燃眉之急”屬語(yǔ)意重復(fù)，刪去，“的”也要相應(yīng)刪去。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK考點(diǎn)一詞語(yǔ)運(yùn)用簡(jiǎn)明考點(diǎn)精講所謂詞語(yǔ)運(yùn)用簡(jiǎn)明，就是語(yǔ)返回目錄1.對(duì)下面畫線的兩句話的部分詞語(yǔ)加以修改，使整個(gè)句子簡(jiǎn)明且

8、保 持原意。 首屆“海峽兩岸及香港人文科學(xué)譯名研討會(huì)”日前在京舉行。 從臺(tái)灣來(lái)、香港來(lái)及內(nèi)地來(lái)的四十余名人文科學(xué)界及翻譯界 的專家、學(xué)者非常高興并且很認(rèn)真地參加了會(huì)議。鑒于兩岸三 地社科譯名目前的狀況，那些來(lái)自臺(tái)灣、香港及內(nèi)地的與會(huì) 者主張?jiān)谇笸娈惖牧己没A(chǔ)上擴(kuò)大更多的共識(shí)。 改為： 改為：對(duì)應(yīng)訓(xùn)練來(lái)自臺(tái)灣、香港及內(nèi)地的四十余名人文科學(xué)界及翻譯界的專家、學(xué)者參加了會(huì)議。與會(huì)者主張?jiān)谇笸娈惖幕A(chǔ)上擴(kuò)大共識(shí)。解析：“從臺(tái)灣來(lái)、香港來(lái)及內(nèi)地來(lái)”不簡(jiǎn)明，“從”“來(lái)”多余；“非常高興并且很認(rèn)真地”多余；“那些來(lái)自臺(tái)灣、香港及內(nèi)地的”與前文重復(fù)；“擴(kuò)大更多的共識(shí)”中“更多的”與“擴(kuò)大”內(nèi)容重復(fù)。 名師

9、伴你行SANPINBOOK返回目錄1.對(duì)下面畫線的兩句話的部分詞語(yǔ)加以修改，使整個(gè)句子返回目錄考點(diǎn)二語(yǔ)句表達(dá)簡(jiǎn)明考點(diǎn)精講所謂語(yǔ)句表達(dá)簡(jiǎn)明，就是語(yǔ)言表達(dá)中沒(méi)有多余的語(yǔ)句。如：下面一段文字中，有一句話多余，請(qǐng)指出來(lái)并將其刪除。(只填序號(hào))幾天前，收到挪威使館的一張請(qǐng)柬，是用再生紙做的一張卡片，樸素精致，顯示著主人的情誼。對(duì)比我們平時(shí)收到的一些請(qǐng)柬，不免心生感嘆。不少單位的請(qǐng)柬，一張比一張豪華精美：加厚銅版紙、燙金大字、色彩艷麗，更甚者還要絨面、磨砂、帶上音響。只是構(gòu)圖稍差，美中不足。請(qǐng)柬的功能很簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要那么奢華。挪威是個(gè)富裕國(guó)家，尚且如此節(jié)儉，我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，不是更應(yīng)該節(jié)約嗎？答： 分析

10、：整段文字談的是這張卡片的優(yōu)點(diǎn)，而談的是“稍差，美中不足”，是離群句。只是構(gòu)圖稍差，美中不足。請(qǐng)柬的功能很簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要那么奢華。 名師伴你行SANPINBOOK返回目錄考點(diǎn)二語(yǔ)句表達(dá)簡(jiǎn)明考點(diǎn)精講只是構(gòu)圖稍差，美中不對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2.下面一段文字中，有一句不合語(yǔ)境，請(qǐng)指出來(lái)并將其刪除。（只填序號(hào)）在一個(gè)大雨傾盆的傍晚，我到外面散步。四下全無(wú)車影和人影，突如其來(lái)的暴雨，把人們的正常生活打亂了。視野中只有白茫茫向西的香港界河的河水與紛亂的海鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是白的，上下翻飛，始終盤旋在香港那一方。風(fēng)，以不可見(jiàn)的脈線穿過(guò)了建筑物的縫隙，我背后這城市安靜、收斂了很多。而河水仍舊蒼黃，在洶涌不息地流著。答：解析：整段文字

11、的描寫對(duì)象是“雨”，而句卻中途夾寫了“風(fēng)”，故該句偏離中心話題，乃贅余之筆。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK對(duì)應(yīng)訓(xùn)練解析：整段文字的描寫對(duì)象是“雨”，而句卻中返回目錄返回目錄考點(diǎn)三開(kāi)放性語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明考點(diǎn)精講所謂開(kāi)放性語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明，是指在表述一個(gè)事物或者在表達(dá)一種思想時(shí)，用語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，符合表達(dá)要求。如：某中學(xué)考慮到有些學(xué)生因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而產(chǎn)生種種心理問(wèn)題，準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)一個(gè)心理咨詢室，請(qǐng)你根據(jù)心理咨詢的意義為該咨詢室設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求句子運(yùn)用對(duì)偶，用語(yǔ)簡(jiǎn)練。答： 分析：這則宣傳標(biāo)語(yǔ)圍繞心理咨詢服務(wù)問(wèn)題精心設(shè)計(jì)，既要表現(xiàn)該室的誠(chéng)意，又要表明該室的作用。說(shuō)盡無(wú)限煩惱事，帶走不盡歡樂(lè)聲。一同分

12、擔(dān)你的痛苦，一起追求你的夢(mèng)想。打開(kāi)心靈之窗，放飛希望理想。坦誠(chéng)信任，快樂(lè)人生。 名師伴你行SANPINBOOK返回目錄返回目錄考點(diǎn)三開(kāi)放性語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明考點(diǎn)精講說(shuō)盡對(duì)應(yīng)訓(xùn)練3.閱讀下面一則寓言，為蝸牛媽媽寫一句安慰、激勵(lì)小蝸牛的話。要 求：富有一定的哲理，不超過(guò)25字。小蝸牛問(wèn)媽媽：為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快， 所以需要這個(gè)殼的保護(hù)!小蝸牛：毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這 個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽：因?yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒(méi)有骨頭，也爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這

13、個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊。小蝸?？蘖似饋?lái)：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK對(duì)應(yīng)訓(xùn)練返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK語(yǔ)言表達(dá)連貫語(yǔ)言表達(dá)連貫是指語(yǔ)言單位的組合具有合理性，能順暢、完整、準(zhǔn)確、脈絡(luò)分明、清晰地表達(dá)特定的思想。它包括句子的合理排列、語(yǔ)言合理過(guò)渡和語(yǔ)句合理嵌入等。解析：聯(lián)系蝸牛自身特點(diǎn)，體現(xiàn)出“安慰”和“激勵(lì)”的意思，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，要有一定的哲理。蝸牛媽媽安慰他所以我們有殼啊!我們不靠天，不靠地，我們靠自己。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK語(yǔ)言表達(dá)連貫解析：聯(lián)系蝸牛自身特點(diǎn)，體現(xiàn)出“安慰”和“

14、考點(diǎn)四句子合理排列考點(diǎn)精講所謂句子合理排列，是指在語(yǔ)言表達(dá)中，各個(gè)句子要圍繞一個(gè)中心，恰當(dāng)精確地表達(dá)出一個(gè)語(yǔ)段的意思。如：把提供的六個(gè)句子填入橫線處，組成語(yǔ)意連貫的一段話，使之能與上下文銜接。(只填序號(hào))檢察官的客觀義務(wù)是檢察制度與生俱來(lái)的內(nèi)在要求。， ， ， ， ， 。從而體現(xiàn)全體國(guó)民共同享有國(guó)家公共權(quán)力的理念它始終是代表統(tǒng)治階級(jí)行使國(guó)家公共權(quán)力的主體自檢察制度產(chǎn)生至今，檢察官的角色從“國(guó)王的守護(hù)人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?律的守護(hù)者”“公共利益的看護(hù)人”尤其是以追訴者的形象或角色出現(xiàn)于刑事訴訟過(guò)程中檢察制度本身源于對(duì)民主制度、保障人權(quán)和司法公正的追求因而就需要保持一種客觀公正的態(tài)度返回目錄 名師伴你行

15、SANPINBOOK考點(diǎn)四句子合理排列考點(diǎn)精講返回目錄 分析：句“源于追求”緊承起始句中的“與生俱來(lái)的內(nèi)在要求”；句講“檢察制度產(chǎn)生至今，檢察官的角色”轉(zhuǎn)變，承；句講檢察官角色的本質(zhì)，“始終”承；句“尤其”是就句內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)；而又是的原因。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK分析：句“源于追求”緊承起始句中的“與生俱來(lái)的內(nèi)在對(duì)應(yīng)訓(xùn)練4.將下列各項(xiàng)組合成一段語(yǔ)意連貫的話，并把排列后的序號(hào)寫在橫線上。幾千年的中國(guó)文化飽含著的感恩情結(jié)所以中國(guó)人對(duì)于養(yǎng)育之恩、知遇之恩、提攜之恩、培育之恩、救命之恩等恩情“知恩圖報(bào)”是中華民族的傳統(tǒng)美德都是非常講求回報(bào)的促進(jìn)了人類的進(jìn)步更應(yīng)得到發(fā)揚(yáng)光大在商品社會(huì)和市

16、場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使之成為構(gòu)建和諧社會(huì)的思想基礎(chǔ)答：返回目錄解析：本題采用了總分總的結(jié)構(gòu)，講了“中國(guó)文化飽含著的感恩情結(jié)”，把握住主語(yǔ)一致的原則，即可排出一段語(yǔ)意連貫的話。 名師伴你行SANPINBOOK對(duì)應(yīng)訓(xùn)練返回目錄解析：本題采用了總分考點(diǎn)五語(yǔ)言過(guò)渡連貫考點(diǎn)精講所謂語(yǔ)言過(guò)渡連貫，是指在寫作中段與段之間、演講時(shí)一個(gè)問(wèn)題與另一個(gè)問(wèn)題之間、發(fā)言中一人與另一人之間、文藝節(jié)目一個(gè)與下一個(gè)之間、新聞播報(bào)一件與另一件之間，要有恰如其分的過(guò)渡語(yǔ)或串臺(tái)詞。如：學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫一段串聯(lián)詞，將下面兩個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)。要求銜接自然，簡(jiǎn)明得體，不超過(guò)50字。第三個(gè)節(jié)目雷雨演出結(jié)束串聯(lián)詞：請(qǐng)欣

17、賞第四個(gè)節(jié)目城南舊事，由高二班演出。分析：這個(gè)串詞具有一定的開(kāi)放性，只要能起到過(guò)渡作用即可。返回目錄罪惡與愛(ài)情被猛烈的雷雨擊得粉碎。讓我們進(jìn)入一個(gè)童真的天地，用稚嫩的心靈感受純真的世界。 名師伴你行SANPINBOOK考點(diǎn)五語(yǔ)言過(guò)渡連貫考點(diǎn)精講返回目錄罪惡與愛(ài)情被猛烈的雷對(duì)應(yīng)訓(xùn)練5.學(xué)校要舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)根據(jù)下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、風(fēng)格等方面的理 解或評(píng)價(jià)，在三首詩(shī)詞之間為報(bào)幕主持人各設(shè)計(jì)一段銜接語(yǔ)。(每段 不超過(guò)50字) 徐志摩再別康橋 銜接語(yǔ)： 蘇軾念奴嬌赤壁懷古 銜接語(yǔ)： 舒婷 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)返回目錄解析：徐志摩的再別康橋是一首柔美、靜謐的現(xiàn)代詩(shī)，蘇軾的念奴嬌赤壁懷古是一首豪放詞，舒婷的

18、祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。作為串臺(tái)詞，只要能把這三首詩(shī)詞連接起來(lái)即可。讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的康橋，隨蘇軾游覽赤壁吧！下面請(qǐng)聽(tīng)壯美的赤壁景色和周瑜的英雄業(yè)績(jī)激發(fā)了我們的豪情壯志，讓我們把青春獻(xiàn)給我們親愛(ài)的祖國(guó)吧！下面請(qǐng)聽(tīng) 名師伴你行SANPINBOOK對(duì)應(yīng)訓(xùn)練返回目錄解析：徐志摩的再別康橋是一首柔美考點(diǎn)六語(yǔ)句嵌入連貫考點(diǎn)精講所謂語(yǔ)句合理嵌入，是指語(yǔ)段中嵌入的成分是最佳語(yǔ)序。如：填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）人生何其短，。， 。，。所以，他們的一生，是無(wú)悔的一生，是光輝的一生。即使到最后一刻因?yàn)樗麄儺吘篂榇硕鴬^斗過(guò)但追求卻無(wú)限因?yàn)檫@畢竟是

19、他們摯愛(ài)的事業(yè)自由、和平和真愛(ài)“引得無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”他們也沒(méi)有絲毫的怨言A.B.C.D.返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK考點(diǎn)六語(yǔ)句嵌入連貫考點(diǎn)精講返回目錄 名師伴你行SAN分析：句“無(wú)限”對(duì)應(yīng)上句“何其短”，并總啟下文。句緊承句對(duì)“追求”作具體闡述，句組合成一個(gè)復(fù)句進(jìn)一步闡述“追求”。句“這”指代的內(nèi)容，闡述“對(duì)事業(yè)的摯愛(ài)”。句“此”和“這”指代的內(nèi)容相同，但必須先有“摯愛(ài)”，然后才有“奮斗”。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK分析：句“無(wú)限”對(duì)應(yīng)上句“何其短”，并總啟下文。句緊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練6.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）所謂“盛世”，這個(gè)概念是有標(biāo)準(zhǔn)的。；。

20、在中國(guó)歷史上， ； 。 盛世，是指長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)繁榮，燦然文治，赫赫武功 按嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，只有兩個(gè)盛世，即盛唐與康乾盛世 世者，世紀(jì)也，也就是一個(gè)百年 按寬泛的標(biāo)準(zhǔn)，則還可以加上漢代的文景之治與武帝前期 A.B.C.D.返回目錄解析：橫線前面的文字提出了“盛世”的標(biāo)準(zhǔn)這一問(wèn)題，解釋“世”；解釋“盛世”；談的是嚴(yán)式標(biāo)準(zhǔn)下中國(guó)歷史上的盛世；談的是寬式標(biāo)準(zhǔn)下中國(guó)歷史上的盛世，“還可以”三個(gè)字表明應(yīng)在最后的位置。 名師伴你行SANPINBOOK對(duì)應(yīng)訓(xùn)練返回目錄解析：橫線前面的文字提出了“盛世”的（三）語(yǔ)言表達(dá)得體語(yǔ)言表達(dá)得體，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即應(yīng)用文用語(yǔ)得體、口語(yǔ)交際得體和轉(zhuǎn)述得體。考點(diǎn)精講應(yīng)用文用語(yǔ)

21、一般為書(shū)面語(yǔ)言，使用對(duì)象和場(chǎng)合不同，其用語(yǔ)要發(fā)生一定的變化，但是，無(wú)論怎樣變化，都要體現(xiàn)文明禮貌的原則。如：下面是某投資咨詢公司的一則廣告，本想寫得有點(diǎn)文采，卻有四處用詞不得體。請(qǐng)將不得體的詞語(yǔ)找出來(lái)并進(jìn)行修改。本公司歡迎各界朋友前來(lái)請(qǐng)教，我們將不吝賜教，在提供投資策略方面鼎力相助，并惠贈(zèng)實(shí)用投資指南一冊(cè)。將改為；將改為；將改為；將改為；返回目錄“請(qǐng)教”“垂詢”“不吝賜教”“竭誠(chéng)為您服務(wù)”“鼎力相助”“全力相助”“惠贈(zèng)”“敬贈(zèng)”考點(diǎn)七應(yīng)用文用語(yǔ)得體 名師伴你行SANPINBOOK（三）語(yǔ)言表達(dá)得體考點(diǎn)精講返回目錄“請(qǐng)教”“垂詢”“不吝對(duì)應(yīng)訓(xùn)練7.在上海市工作的小張收到了大伯在上海市讀大學(xué)的兒子

22、帶來(lái)的土特產(chǎn)，他很高興，給大伯寫了一封信，但其中一段有幾個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不 得體，請(qǐng)指出并改正。（有5處需改正）我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)?？吹竭@些土特產(chǎn)，我又想起了大伯您對(duì)我一貫的關(guān)心和愛(ài)戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會(huì)鼎力相助，一定不會(huì)讓您失望。俗話說(shuō)“來(lái)而不往非禮也”，過(guò)幾天我將托人惠贈(zèng)給您一件禮物，您肯定會(huì)驚喜的！將改為；將改為；將改為；將改為；將改為。返回目錄“笑納”“收到”“愛(ài)戴”“愛(ài)護(hù)”“您的令郎”“弟弟”“鼎力相助”“盡力而為”“惠贈(zèng)”“送” 名師伴你行SANPINBOOK對(duì)應(yīng)訓(xùn)練返回目錄“笑納”“收到”“愛(ài)戴”“愛(ài)護(hù)”“您的令解析：“笑納”

23、是請(qǐng)人收下禮物的客套話?！皭?ài)戴”只能用于下級(jí)對(duì)上級(jí)，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩?！傲罾伞庇糜诜Q對(duì)方的兒子，這里用了“您的”，重復(fù)，同時(shí)對(duì)大伯的兒子稱令郎不如稱“弟弟”親切得體?！岸αο嘀庇糜谡?qǐng)求或感謝別人的幫助?！盎葙?zèng)”，敬詞，用于指別人贈(zèng)送給自己物品。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK解析：“笑納”是請(qǐng)人收下禮物的客套話。“愛(ài)戴”只能用考點(diǎn)精講在口語(yǔ)交際中，有些詞語(yǔ)的使用約定俗成，一旦違背，就會(huì)出現(xiàn)用語(yǔ)不得體的錯(cuò)誤。如表示謙虛的副詞和表示尊敬的副詞使用場(chǎng)合不同，口語(yǔ)語(yǔ)體與書(shū)面語(yǔ)體的使用對(duì)象不同，文學(xué)用語(yǔ)與公文用語(yǔ)的語(yǔ)言風(fēng)格不同，如果混淆，就會(huì)出現(xiàn)不得體的錯(cuò)誤。如：“拒絕詞”可理解為：為一個(gè)不能接受的

24、要求在口頭上給予當(dāng)事人明確而又委婉的答辯。請(qǐng)根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，任選一題，設(shè)計(jì)一個(gè)“拒絕詞”。有一位同學(xué)想在下午上課時(shí)間到新華書(shū)店買一本重要的書(shū)，于是請(qǐng)他的朋友向老師請(qǐng)假，說(shuō)他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你打算如何拒絕他的請(qǐng)求？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的“拒絕詞”，不超過(guò)30字。答：一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？考點(diǎn)八口語(yǔ)交際得體返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK考點(diǎn)精講一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？考你向親戚借來(lái)一架照相機(jī)，在校運(yùn)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個(gè)要求不能答應(yīng)，但面對(duì)要好的同學(xué)，又

25、不能簡(jiǎn)單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)？請(qǐng)擬出你的“拒絕詞”，不超過(guò)50字。答： 你愛(ài)攝影入了迷，我比誰(shuí)都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對(duì)不住你，請(qǐng)多多包涵。分析：明確與得體必須兼顧。既要明確說(shuō)明拒絕的理由，又要強(qiáng)調(diào)雙方友誼值得珍視。既要表達(dá)對(duì)對(duì)方要求的充分理解，又要耐心地懇求對(duì)方原諒。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK你向親戚借來(lái)一架照相機(jī)，在校運(yùn)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相。某對(duì)應(yīng)訓(xùn)練8.當(dāng)你取得某一方面的成功，有同學(xué)向你祝賀時(shí)，你該怎樣回答對(duì)方？ 請(qǐng)按所給兩種口語(yǔ)體，回復(fù)同學(xué)祝賀的話。 日?？谡Z(yǔ)體： 正規(guī)口語(yǔ)體： 返回目錄嗨，沒(méi)啥，別說(shuō)得那么玄乎，還差得遠(yuǎn)呢！得繼續(xù)努

26、力。謝謝大家的勉勵(lì)，我還有很多不足之處，還解析：這是一個(gè)口語(yǔ)交際式得體題，所擬答案一是要符合口頭用語(yǔ)的習(xí)慣，二是用語(yǔ)要文明得體。 名師伴你行SANPINBOOK對(duì)應(yīng)訓(xùn)練返回目錄嗨，沒(méi)啥，別說(shuō)得那么玄乎，還差得遠(yuǎn)呢！得考點(diǎn)精講轉(zhuǎn)述就是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)。這個(gè)信息傳遞過(guò)程一般有三方參與，即發(fā)出信息者、接受信息者和轉(zhuǎn)達(dá)信息者。在轉(zhuǎn)述過(guò)程中，要明確對(duì)象，準(zhǔn)確地表達(dá)出所要轉(zhuǎn)述的意思。如：根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀。尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。專著曹雪芹家世考大觀園人物論紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀（獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)），在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：

27、內(nèi)容適當(dāng)。表達(dá)得體。符合口語(yǔ)特點(diǎn)。將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)：考點(diǎn)九轉(zhuǎn)述得體返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK考點(diǎn)精講考點(diǎn)九轉(zhuǎn)述得體返回目錄 名師伴你行SANPIN答： 原文是一段書(shū)面用語(yǔ)，要轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)，就要抓住那些書(shū)面色彩濃的詞語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)換?！靶旆病焙髴?yīng)加稱呼，不能介紹性別。”“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”“研究專家”等。“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“紅樓夢(mèng)作者身世”，“尤以見(jiàn)長(zhǎng)”用“尤其在方面有專長(zhǎng)”一類句子來(lái)轉(zhuǎn)換。括號(hào)中的內(nèi)容必須換到句中表述。徐凡教授是江蘇南京人，現(xiàn)在東方大學(xué)文學(xué)院任教。他是我國(guó)紅學(xué)界的

28、名家，特別是在曹雪芹的身世考證上有專門研究。徐教授的專著曹雪芹家世考大觀園人物論紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀在海內(nèi)外都享有盛譽(yù)。其中，紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀一書(shū)，更是獲得過(guò)優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK徐凡教授是江蘇南京人，現(xiàn)在東方大學(xué)文學(xué)院任教。他是我國(guó)紅學(xué)界對(duì)應(yīng)訓(xùn)練9.作家金馬在論述閱讀經(jīng)典（紙質(zhì)出版物）比上網(wǎng)和讀圖更有意義 時(shí)作了一個(gè)形象的比喻：“當(dāng)家鵝與天鵝同浮清波時(shí)，確乎有幾近 相似的美麗，而天鵝在展翅升空，劃出令人陶醉的飛影流形時(shí)， 才具有了飛動(dòng)的美?！闭?qǐng)你將金馬的話用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。 答： 返回目錄上網(wǎng)和讀圖只能給人暫時(shí)的視覺(jué)沖擊，而讀書(shū)卻能給人更多的想象空間和涵詠余地。解析

29、：本題要求把一段文學(xué)用語(yǔ)轉(zhuǎn)換為平易樸實(shí)的口語(yǔ)，要在深刻理解原句語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，抓住那些書(shū)面色彩濃的詞語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。 名師伴你行SANPINBOOK對(duì)應(yīng)訓(xùn)練返回目錄上網(wǎng)和讀圖只能給人暫時(shí)的視覺(jué)沖擊，而讀書(shū)（四）語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確語(yǔ)言的準(zhǔn)確就是要求使用貼切的詞語(yǔ)，表達(dá)明確的概念，構(gòu)成恰當(dāng)?shù)木渥樱龀稣_的判斷和推理。簡(jiǎn)言之，準(zhǔn)確就是正確而合理地表情達(dá)意。使用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確、規(guī)范，不生誤解，不生歧義，有些詞語(yǔ)有多種含義，要善于把語(yǔ)言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語(yǔ)約定俗成的用法來(lái)使用，讓別人能準(zhǔn)確理解自己表達(dá)的意思。如歷史上著名的“推敲”的故事：賈島題李凝幽居“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲

30、月下門”。當(dāng)時(shí)是半夜里，連鳥(niǎo)都在樹(shù)上的窩里睡著了，因此“敲”門很符合情境。考點(diǎn)十用詞準(zhǔn)確返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK（四）語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確、規(guī)范，不生誤解，不生歧對(duì)應(yīng)訓(xùn)練10.閱讀下面的文字，然后回答問(wèn)題。 如果說(shuō)，書(shū)本凝聚著古往今來(lái)的知識(shí)積累，那么，樹(shù)木就壓 縮著一去不返的逝水流年。如果說(shuō)，書(shū)本是用文字承載著人類的 智慧，那么樹(shù)木就是用記錄著地球的歷史。因此，讀書(shū)，讓 我們得以了解自己，了解人生；讀樹(shù)，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把 握明天。所以，讀樹(shù)與讀書(shū)一樣，是大有益處的事情。 將文字中缺漏的詞語(yǔ)填入文中空格中。 就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)能否互換作出判斷并說(shuō)明理由。 答： 返回

31、目錄“年輪”“紋路”“紋理”等。不能互換。理由：“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對(duì)應(yīng)；“壓縮”與樹(shù)木年輪的特征相符合，“承載”與“書(shū)本”“文字”的特征相符合。解析：這道題的答題要點(diǎn)是：注意與前一句“書(shū)本是用文字承載著人類的智慧”的對(duì)應(yīng)關(guān)系；樹(shù)木的生理特點(diǎn)，一年年輪增加一圈；注意與“壓縮”“承載”的特征相符合。 名師伴你行SANPINBOOK對(duì)應(yīng)訓(xùn)練返回目錄“年輪”“紋路”“紋理”等。解析：返回目錄語(yǔ)言表達(dá)鮮明語(yǔ)言表達(dá)鮮明是語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則之一。具體來(lái)說(shuō)，指遣詞造句語(yǔ)意明確，條理清楚，言短意長(zhǎng)，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰地告訴讀者，給人以清晰的印象。語(yǔ)言表達(dá)中，

32、觀點(diǎn)要明確而不含糊，表達(dá)的時(shí)候色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。如：閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。針對(duì)論題“中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲利大于弊還是弊大于利”,正反雙方的代表發(fā)表了自己的看法。正方：中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該是利大于弊的，我們認(rèn)為是沒(méi)有問(wèn)題的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲新奇、多變、刺激、靈活，應(yīng)該可以帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界，豐富我們的想象力，讓我們的思維得到鍛煉，給我們帶來(lái)不錯(cuò)的游戲體驗(yàn)。我身邊的許多同學(xué)都有玩網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷?？键c(diǎn)十一用詞準(zhǔn)確 名師伴你行SANPINBOOK返回目錄語(yǔ)言表達(dá)鮮明語(yǔ)言表達(dá)中，觀點(diǎn)要明確而不含糊，表他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的感受是：好玩，刺激，有新鮮感，覺(jué)得很好。網(wǎng)絡(luò)游戲給我們帶來(lái)

33、了不少的樂(lè)趣。反方：中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是弊大于利的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們每次玩網(wǎng)絡(luò)游戲的平均時(shí)間是3.8小時(shí)，這對(duì)于主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一個(gè)巨大的負(fù)面影響；網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容以戰(zhàn)爭(zhēng)、打斗為主，過(guò)多地接受這些非主流的社會(huì)現(xiàn)象，中學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知會(huì)出現(xiàn)模糊，甚至?xí)霈F(xiàn)偏差。面對(duì)如此嚴(yán)重的弊病，我們還能說(shuō)中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是利大于弊嗎？看了正反雙方的辯詞，你認(rèn)為哪一方的辯詞更加旗幟鮮明，為什么？答案示例：反方觀點(diǎn)十分明確，運(yùn)用了多變的句式（雙重否定句、反問(wèn)句），使語(yǔ)意的表達(dá)鮮明而強(qiáng)烈。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的感受是：好玩，刺激，有新鮮感，覺(jué)得很好。網(wǎng)絡(luò)對(duì)應(yīng)訓(xùn)練11.

34、林教頭風(fēng)雪山神廟和杜十娘怒沉百寶箱分別刻畫了林沖 和杜十娘兩個(gè)人物形象。請(qǐng)各用一個(gè)單句對(duì)這兩個(gè)形象作簡(jiǎn)要概 括。要求對(duì)形象的理解正確，表達(dá)簡(jiǎn)明通順，每題不超過(guò)25字。 林沖是一位形象。 杜十娘是一位 形象。返回目錄委曲求全、逆來(lái)順受到被迫反抗的英雄解析：本題要求對(duì)課文中所學(xué)人物有清楚的了解并能用自己的語(yǔ)言概括特點(diǎn)。淪落風(fēng)塵，但向往美好愛(ài)情、善良而剛烈的婦女 名師伴你行SANPINBOOK對(duì)應(yīng)訓(xùn)練返回目錄委曲求全、逆來(lái)順受到被迫反抗的英雄解語(yǔ)言表達(dá)要形象具體，能借助修辭等手法來(lái)繪形繪聲繪色。如：用生動(dòng)的語(yǔ)言擴(kuò)展下面的句子。夏天的陽(yáng)光非常強(qiáng)烈，到處都熱得厲害，真叫人受不住了。答案示例：天上那層灰氣

35、已經(jīng)散開(kāi)，不很憋悶，可是陽(yáng)光也更厲害了：沒(méi)有人敢抬頭看太陽(yáng)在哪里，只覺(jué)得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點(diǎn)紅，從上至下整個(gè)大地像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡里的焦點(diǎn)，曬得東西要著火?？键c(diǎn)十二語(yǔ)言生動(dòng)返回目錄（六）語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)生動(dòng)是指描繪或表達(dá)具體形象可感，具有活力，能夠感動(dòng)人。生動(dòng)是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的較高層次的要求。 名師伴你行SANPINBOOK語(yǔ)言表達(dá)要形象具體，能借助修辭等手法來(lái)繪形繪聲繪色。如：對(duì)應(yīng)訓(xùn)練12.請(qǐng)你為下面句子中抽象的概念“美麗”補(bǔ)充具體的意象，使其表述 生動(dòng)起來(lái)。 當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會(huì)有一種無(wú)所畏懼的 美麗，一種永不退縮的美麗。 答

36、： 返回目錄當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會(huì)有一種秋霜楓獨(dú)紅、冬雪梅獨(dú)傲的美麗，一種真金百煉色不回的美麗。解析：補(bǔ)充具體的意象，關(guān)鍵是將抽象的詞語(yǔ)“無(wú)所畏懼”和“永不退縮”形象化。 名師伴你行SANPINBOOK對(duì)應(yīng)訓(xùn)練返回目錄當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會(huì)有一種臨 場(chǎng) 技 巧做語(yǔ)言表達(dá)連貫題時(shí)，需要注意以下七個(gè)方面：搞清文體，辨明語(yǔ)體；綜觀全局，把握中心；進(jìn)入角色，發(fā)掘意境；確認(rèn)性質(zhì)，初擬順序；理清思路，找準(zhǔn)角度；恰當(dāng)用語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)；前后勾連，文脈一致。做語(yǔ)言表達(dá)得體題，應(yīng)注意做到以下六點(diǎn)：認(rèn)真閱讀試題，仔細(xì)揣摩命題意圖，明確題目要求；精讀題面，明確整句（段）文字的表達(dá)中心；搞清語(yǔ)體，

37、分清是書(shū)面用語(yǔ)還是口語(yǔ)，是公文用語(yǔ)還是文學(xué)用語(yǔ)，是褒義性用語(yǔ)還是貶義性用語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)體特點(diǎn)仔細(xì)審查語(yǔ)言運(yùn)用的得體與否；根據(jù)語(yǔ)言的內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，逐句審核語(yǔ)言在使用對(duì)象、使用場(chǎng)合和交際目的等方面的不得體之處；需要?jiǎng)庸P修改時(shí)，應(yīng)注意“手術(shù)”要輕、要徹底，不能妨礙原意的表達(dá)；修改完畢后，要回扣表達(dá)中心，重新審核驗(yàn)證，確保萬(wàn)無(wú)一失。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK臨 場(chǎng) 技 巧返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK題型一語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明題1.閱讀下面語(yǔ)段，按要求回答問(wèn)題。（只填序號(hào)）2009年高考重慶卷看到“好朋友”三個(gè)字，我第一個(gè)想到的就是小朵。忘記了我們是什么時(shí)候的了，可能大概是一個(gè)天空飄

38、著朵朵白云的日子吧。“物以類聚”似乎是為我們兩人誕生的，因?yàn)槲覀兌际菍儆谂殴羌?jí)的人物。唯一不同的是她比我更瘦我充其量是一個(gè)肉排，因此，小朵別號(hào)“金箍棒”，大家都親切地叫她棒妹兒。語(yǔ)段中處，必須刪去的一處是；不能刪去的一處是。返回目錄解析：與“可能”重復(fù)。 名師伴你行SANPINBOOK題型一語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明題1.閱讀下面語(yǔ)段，按要求回答問(wèn)題。（只2.下面文字中畫線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使 這段文字語(yǔ)言簡(jiǎn)明，銜接自然，語(yǔ)意連貫。2009年高考全國(guó)卷蘇澤廣真是哭笑不得,蘇澤廣覺(jué)得兒子還不立事,把家托付于他是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開(kāi),他突然跳下椅子,合圖吹滅了桌前的蠟燭，“

39、撲通”一聲跪在地上，抱住他的腿，在黑暗中說(shuō)：“爸爸，你放心吧，你要是不回來(lái)，我管這個(gè)家！”答: 返回目錄刪除或改為“他”；改為“合圖”；刪除或改為“他”；改為“蘇澤廣”或者“父親”。解析：指代詞強(qiáng)調(diào)就近指代原則。直接用“蘇澤廣”與上文重復(fù)，應(yīng)該刪去或改為“他”；用“他”讓人搞不懂是指哪個(gè)人，改為“合圖”；用“合圖”，讓人感覺(jué)跳下椅子和吹滅蠟燭不是一個(gè)人的行為，應(yīng)刪除或改為“他”；用“他”讓人搞不懂是指哪個(gè)人，改為“蘇澤廣”或者“父親”。 名師伴你行SANPINBOOK2.下面文字中畫線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使3.為使下面一段文字簡(jiǎn)潔、通順并保持原意，畫線詞語(yǔ)必須刪除的 有哪些

40、？(只填序號(hào))如果一個(gè)人教育別人的話說(shuō)得太多，而自己說(shuō)的是一套，做的卻又是另一套，那他怎樣讓別人信服他呢？只有通過(guò)努力之后，取得各種成績(jī)，別人才相信你，佩服你。答：解析：“又”與“卻”重復(fù)?！八焙颓懊娴摹白约骸敝貜?fù)。“各種”多余。對(duì)型演練返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK3.為使下面一段文字簡(jiǎn)潔、通順并保持原意，畫線詞語(yǔ)必須刪除的題型二語(yǔ)言表達(dá)連貫客觀題4.根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是2009年高考廣東卷（）示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。如杜甫月夜詩(shī)：“今夜鄜月州，閨中只獨(dú)看?！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想象中的情景。語(yǔ)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)

41、相反，是把未來(lái)的事情說(shuō)得好像擺在眼前一樣。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)的一種修辭手法至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說(shuō)得在眼前一般，同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒(méi)有關(guān)系后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的追述的示現(xiàn)，是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣A.B.C.D.返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK題型二語(yǔ)言表達(dá)連貫客觀題4.根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)解析：本題解答時(shí)需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容，確定首句，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。綜合來(lái)看，幾個(gè)句子的

42、中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第句中的“后來(lái)”，照應(yīng)前文的“本是”，是對(duì)具體闡釋，是總分結(jié)構(gòu)，照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”，也可用排除法，根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是，AD兩項(xiàng)排除，句前是；句是總述句，后三句分別闡述“追述的”“預(yù)言的”“懸想的”，故句應(yīng)在后。排列的有BC選項(xiàng)，也可排除AD選項(xiàng)。列舉杜甫詩(shī)句是為了說(shuō)明“修辭手法”，根據(jù)語(yǔ)感，順序應(yīng)為，由此可選C。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK解析：本題解答時(shí)需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容5.把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話并填入橫線處。 （只填序號(hào)）2009年高考

43、浙江卷 理學(xué)家為什么崇古抑律？古體與律體之辯跟詩(shī)歌史聯(lián)系起來(lái)，就是古體的典范漢魏晉詩(shī)與律體的典范唐詩(shī)之辯。那么，為什么講求聲、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？他們認(rèn)為，詩(shī)歌的侓美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒(méi)有正面的價(jià)值。以這種價(jià)值觀去看詩(shī)歌的體裁樣式，古體詩(shī)就高于律詩(shī)。既然詩(shī)歌的審美方面沒(méi)有價(jià)值，本來(lái)可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩(shī)歌領(lǐng)域去談詩(shī)的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。拋開(kāi)詩(shī)歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩(shī)要講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來(lái)，是其在品格上低于古體詩(shī)的重要原因。答：返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK5.把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一

44、段話并填入橫線處。返解析：句“理學(xué)家為什么崇古抑律”提出核心問(wèn)題，故排在首位；句進(jìn)一步闡述原因，又提出問(wèn)題，句回答，故在后；句緊承句“價(jià)值”，緊跟其后；句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。這是議論性的語(yǔ)段。議論性的語(yǔ)段可按照議論文提出問(wèn)題分析問(wèn)題得出結(jié)論的思路來(lái)分析（如本題提出問(wèn)題，得出結(jié)論）；要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK解析：句“理學(xué)家為什么崇古抑律”提出核心問(wèn)題，故排在首返回目錄6.依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）十多萬(wàn)青藏鐵路建設(shè)者在世界屋脊上鑄就的青藏鐵

45、路精神將永遠(yuǎn)光耀神州大地。這種精神，是激勵(lì)我們56個(gè)民族、13億中國(guó)人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)然，既善于觀察，又善于貫通，這是最理想的了?？墒侨藗冏鰧W(xué)問(wèn)總難免有所偏，你可以以一方為主，兼顧另一方，走極端就不會(huì)有成就。是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的傳承和升華，是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的延伸和拓展是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的延伸和拓展，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的傳承和升華或者比較長(zhǎng)于分析條理，組織系統(tǒng)，或者比較善于觀察，搜羅事例或者比較善于觀察，搜羅事例，或者比較長(zhǎng)于分析條理，組織系統(tǒng)A.B.C.D.對(duì)型演練返回目錄C 名師伴你行SANPINBOOK返回目錄6.依次填入下面橫線處的句子，

46、與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤馕觯哼@段文字對(duì)“這種精神”的詮釋，應(yīng)先有“民族精神的傳承和升華”，再有“時(shí)代精神的延伸和拓展”，“傳承和升華”及“延伸和拓展”這兩組詞語(yǔ)本身，就透露出了句子間邏輯關(guān)系的信息。故選。橫線處的內(nèi)容要照應(yīng)“既善于觀察，又善于貫通”，故選。返回目錄返回目錄 名師伴你行SANPINBOOK解析：這段文字對(duì)“這種精神”的詮釋，應(yīng)先有“民族精神的題型三語(yǔ)言表達(dá)得體題7.華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書(shū)和電腦，南粵中學(xué)舉行了全 校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空 缺的部分。要求正文寫出對(duì)捐贈(zèng)文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。 2009年高考廣東卷 我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持,更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。最后，返回目錄再次向華南大學(xué)表達(dá)誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝。尊敬的華南大學(xué)的各位代表：你們好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來(lái)表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無(wú)私捐贈(zèng)了一批圖書(shū)和電腦。解析：本題考查致謝詞的表達(dá)能力，要注意語(yǔ)言得體、內(nèi)容前后連貫，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，達(dá)