部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》優(yōu)質(zhì)課件

1、鋪滿金色巴掌的水泥道5熱愛(ài)自然 感悟美好鋪滿金色巴掌的水泥道，大家猜猜看，“金色巴掌”是什么呢？同學(xué)們有沒(méi)有猜對(duì)呢，快去文中看看吧！認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字，會(huì)寫“金黃、水泥”等21個(gè)詞語(yǔ)。能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。摘抄喜歡的句子。能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。聽(tīng) 范 讀邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀洼印凌增棕靴洼組詞：水洼 低洼 洼地辨字：（洼 蛙）田印組詞：印章 腳印 烙印辨音：印

2、刷（yn yn）凌組詞：凌亂 凌晨 冰凌辨音：凌晨（nn ln）增組詞：增加 增添 增高辨音：增強(qiáng)（zn zn）棕組詞：棕色 棕樹辨字：（粽 棕）紅靴組詞：靴子 皮靴 雨靴辨音：皮靴（xi xu）洼印凌增棕靴鋪泥晶院墻印排列規(guī)則亂棕遲組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：他小心地把畫卷鋪開。鋪張 鋪墊 平鋪 鋪天蓋地P音序：辨字：捕 捕獲 抓捕左右钅12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：大雨過(guò)后，空氣中散發(fā)著泥土的芳香。泥土 泥巴 水泥 泥牛入海N音序：辨字：昵 親昵 歡昵左右氵8組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。晶瑩 水晶 結(jié)晶 晶瑩剔透J音序：辨字

3、：品 品味 品嘗上下日12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我家門前有一個(gè)小院子。院子 醫(yī)院 影院 庭院Y音序：辨字：完 完全 完成左右阝9組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：學(xué)校的墻壁全都重新粉刷了一遍。城墻 墻壁 院墻 隔墻有耳Q音序：辨字：薔 薔薇 左右土14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我的毛衣上印著一只可愛(ài)的小熊。印象 印記 復(fù)印 心心相印Y音序：辨字：仰 仰望 仰頭 左右卩5組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我的座位在第六排靠近窗口的地方。排隊(duì) 排列 排練 排山倒海P音序：辨字：徘 徘徊 左右扌11組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：列車緩緩駛向火車站。隊(duì)列 列車 列舉

4、名列前茅L音序：辨字：例 舉例 慣例 左右歹6組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我們應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)定。規(guī)律 規(guī)矩 規(guī)則 循規(guī)蹈矩G音序：辨字：觀 觀察 觀看 左右見(jiàn)8組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。規(guī)則 否則 原則 以身作則Z音序：辨字：側(cè) 側(cè)面 兩側(cè) 左右貝6組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：她心煩意亂，完全看不進(jìn)書。雜亂 混亂 慌亂 亂七八糟L音序：辨字：刮 刮風(fēng) 刮皮 左右舌7組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我有一個(gè)棕色的玩具熊。棕毛 棕色 棕樹 棕熊Z音序：辨字：蹤 行蹤 跟蹤 左右木12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：老師告訴我們，考試推遲了

5、。遲到 推遲 延遲 事不宜遲C音序：辨字：邊 河邊 邊界 半包圍辶7水泥放晴明朗金黃雨珠院墻落葉盡頭平展排列規(guī)則歌唱遲到亮晶晶閃閃發(fā)光詞 語(yǔ) 表挑戰(zhàn)一下 他的數(shù) 學(xué)成績(jī)?cè)诎嗍鞘菙?shù) 一數(shù) 二的，受到老師表?yè)P(yáng)的情況也是數(shù) 見(jiàn)不鮮的。注意紅色字的讀音原文示例我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)（ ）著。數(shù)（數(shù)學(xué)）（數(shù)一數(shù)二） （數(shù)見(jiàn)不鮮）多 音 字增加 增添 減少可愛(ài)的小鳥給一家人的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣?？蓯?ài)的小鳥給一家人的生活增加了無(wú)窮的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)老師的教育，弟弟遲到的次數(shù)減少了。增添增加減少一起讀一讀近 反 義 詞水洼：小水坑。造句調(diào)皮的小雨滴落在水洼里,濺起了晶瑩透亮的泡泡,像白色的大珍珠浮

6、在水面。熨帖：貼切，妥帖。造句在一眾熱菜里面,最熨帖腸胃的是“松茸榆耳黃耳燉雪蓮子”。詞 語(yǔ) 解 釋凌亂：不整齊；沒(méi)有秩序。造句快把你蓬松凌亂的頭發(fā)梳理好。明朗：光線充足（多指室外）；明顯，清晰。造句星星在明朗的夜空中閃耀著美麗的光芒。濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。造句天氣返潮,到處都是濕漉漉的,真難受。閃閃發(fā)光：光亮四射，閃爍不定。造句珍寶館里各種珠寶閃閃發(fā)光，看得我眼花繚亂。詞義辨析增添增加都是動(dòng)詞，都有“加多”的意思。“意思例句例句意思“增添”后面一般加名詞，既可以是具體的，也可以是抽象的。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)?！拔覀儗W(xué)校在校的學(xué)生已經(jīng)由原來(lái)的八百增加到了一千?！霸黾印焙?/p>

7、面既可以加名詞，也可以加動(dòng)詞，使用范圍比“增添”要廣。1.你覺(jué)得本文的標(biāo)題起得好嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。2.文題中的“金色巴掌”是指什么？探 究 讀依據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：朗讀本課的時(shí)候要帶有一種興奮歡快的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出對(duì)金色小路的喜愛(ài)和贊美。朗 讀 指 導(dǎo) 起得很好?！敖鹕驼啤边\(yùn)用了比喻的修辭手法，充滿了美感，同時(shí)也吸引了讀者的閱讀興趣。1.你覺(jué)得本文的標(biāo)題起得好嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。2.文題中的“金色巴掌”是指什么？梧桐樹葉你能仿照下列詞語(yǔ)的形式再分別寫幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？亮晶晶（ABB式）_ _ _金黃金黃（ABAB式）_ _ _閃閃發(fā)光（AABC式）_ _ _栩栩如生靜悄悄雪白雪白香噴

8、噴金燦燦火紅火紅碧綠碧綠落落大方歷歷在目1.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字。2.學(xué)生有感情地朗讀課文。3.布置作業(yè)。鋪滿金色巴掌的水泥道鋪遲棕亂則規(guī)列排印墻院晶泥鋪滿 水泥 亮晶晶 庭院 院墻 印花 彩排 排列 規(guī)則 原則 凌亂 棕色 遲到 鋪滿金色巴掌的水泥道5熱愛(ài)自然 感悟美好原來(lái)“金色巴掌”指的是秋天楓樹的落葉呀！同學(xué)們，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這篇課文，和作者一起領(lǐng)略一下“金色巴掌”的美麗之處吧！請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-3自然段，思考：課文描寫的是什么時(shí)候、在哪里發(fā)生的事情？此時(shí)天氣是怎樣的？一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。?。《嗝疵骼实奶炜?。一場(chǎng)秋雨后的早晨上學(xué)路上剛剛轉(zhuǎn)

9、晴 可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。 道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。一片片濕漉漉說(shuō)明落下的梧桐樹葉多。說(shuō)明道路很潮濕，反襯秋雨之大。照樣子，寫一寫。亮晶晶金黃金黃紅彤彤綠油油香噴噴鮮紅鮮紅碧綠碧綠瓦藍(lán)瓦藍(lán)作者是如何描寫雨后水泥道的美景的，用了哪些修辭手法？自由讀第6-8自然段，思考： 我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭水泥道彩色的地毯“水泥道”像“彩色的地毯” 作者為

10、什么這樣比喻呢？ 平整的水泥道上滿是梧桐的落葉，顏色各異，大小不同看上去不正像一塊印著落葉圖案的彩色的地毯?jiǎn)?？每一片法?guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。落葉金色的小巴掌形象的寫出了落葉的樣子，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著走在這么美麗的路上，“我”的心情是怎樣的？說(shuō)明作者十分喜愛(ài)梧桐樹葉這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“小雨靴”比作“小鳥”，形象生動(dòng)?！氨奶薄案璩北磉_(dá)了作者愉快的心情。找出文中的三個(gè)比喻句，并填一填。落滿樹葉的水

11、泥道像 。法國(guó)梧桐樹的落葉像 。棕紅色的小雨靴像 。一塊彩色的地毯金色的小巴掌棕紅色的小鳥 一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。 當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門前的水泥道真美??！ 照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)了秋風(fēng)、秋雨帶來(lái)“金色”的秋天，表達(dá)作者對(duì)秋天的贊美之情。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？水泥道美在哪？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。看到了水泥道上鋪滿梧桐樹葉。想到了梧桐樹葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無(wú)規(guī)則的排列。思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？水泥道美在哪？同學(xué)知道

12、你家怎么走嗎？就讓我們組織一次“我家這樣走”的指路交流活動(dòng)。建議形式要多樣:1.可以寫到你家路邊看到的景物、建筑物；2.可以畫一幅到你家的行程圖，講給大家聽(tīng)；3.可以帶同學(xué)去一趟比喻是一種修辭手法，就是用某種有類似特點(diǎn)的事物給另一事物打比方，使其更生動(dòng)、形象。本文運(yùn)用貼切的比喻，從顏色、形狀兩方面將梧桐樹葉的美展現(xiàn)在讀者面前，給人留下了深刻的印象。 本文描寫了一夜秋風(fēng)、一夜秋雨后，“我”在上學(xué)路上看到金黃的梧桐樹葉鋪滿水泥道的美麗景象，表達(dá)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道及大自然的喜愛(ài)之情。鋪滿金色巴掌的水泥道水泥道上上學(xué)路上景色美麗天空明朗水洼亮晶晶葉子金黃梧桐樹葉金色小巴掌“我”小鳥（蹦跳、

13、歌唱）心情愉快你認(rèn)識(shí)下面這些樹葉嗎？銀杏葉竹葉楓葉香樟葉柳樹葉桑樹葉朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫下來(lái)。 喜歡的句子：地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。 這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。 你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。啊！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。. . . （2）“凌亂”的本義是“不整齊；沒(méi)有秩序”，結(jié)合課文可知，“凌亂”指梧桐樹的落葉雜亂無(wú)章地排

14、列著。 （1）“明朗”一詞的本義是“光線充足（多指室外）”。我們結(jié)合課文，發(fā)現(xiàn)“明朗”的意思是指天空開闊，因?yàn)橄铝艘灰沟那镉?，吹了一夜的秋風(fēng)，第二天就放晴了，天空變得格外明朗。第1課時(shí)5 鋪滿金色巴掌的水泥道統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入 這是一條平時(shí)并不引人注意的水泥道，到了深秋，經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)，一夜雨，會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文鋪滿金色巴掌的水泥道。 生平介紹：張秋生，天津靜海人，中國(guó)著名的兒童文學(xué)家。張秋生 主要作品：兒童詩(shī)集三個(gè)胡大剛的故事校園里的薔薇花啄木鳥小隊(duì)，童話集小松鼠和他的伙伴們小巴掌童話百篇等。助學(xué)資料 法國(guó)梧桐樹，樹干高大，枝葉茂盛，生長(zhǎng)迅速，易成活，耐修

15、剪，所以廣泛栽植作行道綠化樹種，也為速生材用樹種；對(duì)二氧化硫、氯氣等有毒氣體有較強(qiáng)的抗性。水洼 印著 凌亂 增添 棕紅色 雨靴 ynwzngzng xulng 水洼 印著 凌亂增添 棕紅色 雨靴 我會(huì)讀字詞樂(lè)園“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法洼氵圭凌冫夌 增 土曾“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法棕木宗靴革化 圖片識(shí)字：腳印秋風(fēng)掃落葉洼印凌增棕靴鋪pp鋪張店鋪多音字表示把東西散開放置，平擺時(shí)讀一聲，表示商店、床或舊時(shí)的驛站時(shí)讀四聲。辨析例句床鋪（p）上鋪（p）了媽媽買的新床單。鋪泥晶院印排列墻棕遲規(guī)則亂（鋪滿）(墻壁)(晶瑩)(院子)(規(guī)則)(列隊(duì))(原則)(凌亂)(棕色)(遲到)(腳印)(排列)(泥土)我會(huì)寫

16、書寫指導(dǎo)：上邊的“日”居中，下邊兩個(gè)“日”分別在豎中線兩側(cè)。結(jié)構(gòu)：上下部首：日組詞：亮晶晶 水晶 晶瑩造句：露珠就像一顆顆珍珠一樣晶瑩剔透。jng重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放書寫指導(dǎo)：右邊起筆與左邊豎提的起筆在同一水平線上，豎要直，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。結(jié)構(gòu)：左右部首：卩組詞：印著 腳印 印刷造句：沙灘上留下一串快樂(lè)的小腳印。yn重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放規(guī)棕遲亂注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦！甲骨文的“印”整體像一只大手把一個(gè)跪著的人強(qiáng)按下去。金文和篆書承續(xù)甲骨文字形。 “印”除了有圖章、戳記的意思，還引申出痕跡的意思，如手印。甲骨文印楷書簡(jiǎn)化，上下結(jié)構(gòu)變左右結(jié)構(gòu)趣識(shí)字金文篆書陰雨后轉(zhuǎn)晴。 （ ）光線充足（多指室外）。

17、 （ ）含有比正常狀態(tài)下較多的水分。（ ）放晴明朗潮濕 形容物體明亮，閃爍發(fā)光。 （ ）發(fā)亮四射，閃爍不定。 （ ）亮晶晶閃閃發(fā)光 解詞義（用字、用詞）貼切、妥帖。（ ）按次序站立或擺放。 （ ）（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。 （ ）熨帖排列規(guī)則 不整齊；沒(méi)有秩序。 （ ）凌亂1.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀懂課文題目的意思。準(zhǔn)通讀懂初讀感知齊讀下面詞語(yǔ)。明朗的天空亮晶晶的水洼凹陷的地方。濕漉漉的水泥道印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯熨帖地、平展地粘在水泥道上鋪滿金色巴掌的水泥道梧桐樹落葉。明朗的天空 默讀課文，思考：“我”在上學(xué)路上觀察到了哪些景物？邊讀邊圈出詞語(yǔ)。

18、亮晶晶的水洼法國(guó)梧桐樹的落葉一雙棕紅色小雨靴借助圈出的詞語(yǔ)梳理課文內(nèi)容。 “我”背著書包去上學(xué)時(shí)，抬頭看到了（ ），低頭看見(jiàn)（ ）?！拔摇弊咴谒嗟郎?，發(fā)現(xiàn)整條水泥道就像鋪上了（ ），一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。原來(lái)那是（ ）?！拔摇蹦_上還穿著（ ），多像（ ）。明朗的天空亮晶晶的水洼一塊彩色的地毯法國(guó)梧桐的落葉一雙棕紅色的小雨靴兩只棕紅色的小鳥 你看，這些都是極其普通的事物，在“我”的眼里，卻是那么美。所以“我”最后發(fā)出感嘆：門前的水泥道真美??！自讀第一至四自然段。運(yùn)用不同的方法理解“明朗”的意思。（課后第二題）啊！多么明朗的天空。2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 “一個(gè)亮晶晶的水洼”說(shuō)明水洼迎著天空，

19、天空是很亮的?！坝持唤切⌒〉乃{(lán)天”說(shuō)明天空很藍(lán)。1.聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。 雨過(guò)天晴后的天空是很藍(lán)很亮的，就像洗過(guò)一樣。所以“明朗”的意思是光線充足。方法點(diǎn)撥： 有時(shí)候，當(dāng)詞語(yǔ)用某一種方法不能理解的時(shí)候，可以試著用另外的方法；有時(shí)候可以綜合運(yùn)用幾種方法，把難懂的詞語(yǔ)理解得更加準(zhǔn)確。默讀第六至八自然段，思考：每段主要寫了什么。寫水泥道的全景圖。法國(guó)梧桐樹落葉的特寫鏡頭。寫“我”走在水泥道上的情景。這節(jié)課你有什么收獲？1.認(rèn)識(shí)了“洼、印”等生字，會(huì)寫“鋪、 泥”等字。2.學(xué)會(huì)了用聯(lián)系生活實(shí)際法、聯(lián)系上下文 法理解難懂的詞語(yǔ)的方法。 課堂小結(jié)w yn lng zng z5ng xu 凌 增 洼 棕

20、 印 靴1.連一連。課堂練習(xí)p mn shu nch doyun qing（ ）（ ）（ ）（ ）pi ligu z （ ）鋪 滿水 泥院 墻 排 列規(guī) 則遲 到2.看拼音，寫詞語(yǔ)。（ ）3.根據(jù)課文內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）的天空 （ ）的水洼（ ）的水泥道 （ ）的地毯（ ）的小巴掌 （ ）的小雨靴（ ）的小鳥 （ ）地蹦跳著明朗亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光金色棕紅色棕紅色愉快習(xí)作小練筆：請(qǐng)你寫一寫你在上學(xué)路上看到的景色吧。課后作業(yè)第2課時(shí)5 鋪滿金色巴掌的水泥道統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了理解難懂的詞語(yǔ)的兩種方法。下面我們先根據(jù)語(yǔ)境填寫詞語(yǔ)，把這段話補(bǔ)充完

21、整吧。 我背著書包去上學(xué)，天（ ）了，（ ）的天空下，不時(shí)能看見(jiàn)一個(gè)（ ）的水洼。我走在鋪滿（ ）巴掌的（ ）道上，整條道路就像鋪上了一塊印著（ ）圖案的、（ ）的地毯。放晴明朗亮晶晶金色水泥落葉閃閃發(fā)光 默讀第六至八自然段，思考：這幾個(gè)畫面中，你覺(jué)得那個(gè)畫面最美？為什么？請(qǐng)圈出相關(guān)詞句，結(jié)合詞句說(shuō)說(shuō)理由。第六自然段的水泥道全景圖最美。 品讀鑒賞 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭水泥道全景圖比喻，突出了水泥道的美麗。朗讀指導(dǎo) 我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的

22、地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭朗讀時(shí)，語(yǔ)速稍慢，突出帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。 每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 比喻，突出了梧桐樹葉顏色和形狀的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)“凌亂”的意思。（課后第二題） 溫馨提示：用聯(lián)系上下文法、聯(lián)系生活實(shí)際法等來(lái)理解“凌亂”的意思。 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 “凌亂”一詞，可以根據(jù)字面意思直接猜測(cè)其意思為“比較亂，不整齊”，也可以聯(lián)系上文的“排列的并不規(guī)則”進(jìn)行理解。 你覺(jué)得凌亂的梧桐樹落葉美嗎？為什么？ 凌亂的梧桐樹落葉呈現(xiàn)出的是一種自然之美。 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著

23、。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著 把一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，富有動(dòng)感美；“蹦跳著、歌唱著”表現(xiàn)出“我”走在水泥道上愉悅的心情。 語(yǔ)速稍快些，讀出輕快和愉悅的感覺(jué)。我們應(yīng)該怎樣讀好這個(gè)自然段呢？一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。文章結(jié)尾為什么再次寫秋風(fēng)、秋雨？ 首尾呼應(yīng)，寫出了刮風(fēng)下雨的時(shí)間之久，強(qiáng)調(diào)了“秋風(fēng)”“秋雨”帶來(lái)“金色”的秋天，表達(dá)“我”對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。 因?yàn)椤拔摇弊屑?xì)觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了普通事物的美。 思考：默讀課文，平常普通的水泥道，“我”為什么會(huì)覺(jué)得“真美啊”？ 這篇文章以兒童的視角，描寫了“我”在上學(xué)路上

24、看到的鋪滿金黃落葉的水泥道，表達(dá)了“我”熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。主旨提煉天空明朗鋪滿金色巴掌的水泥道地面潮濕水泥道彩色地毯梧桐樹葉金色巴掌熱愛(ài)秋天熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然板書設(shè)計(jì)朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫下來(lái)。朗讀指導(dǎo)：在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)上，邊朗讀邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)其中表達(dá)的情感。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)可根據(jù)感情時(shí)而舒緩，表達(dá)出閑適之感；時(shí)而高昂，表達(dá)出對(duì)秋天美景的喜愛(ài)之情。還要注意感嘆句的語(yǔ)氣，讀出贊美之情。課后習(xí)題答案 摘抄句子指導(dǎo)： 先通讀課文，找出自己喜歡或有新鮮感的句子，多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)，想想你為什么喜歡它，然后抄寫在摘抄本上。抄寫時(shí)要做到不添字、不丟字，注意標(biāo)點(diǎn)占格要規(guī)范。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 小