高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1、第 第 頁高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié) 1.高一同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié) 1.扎實基礎(chǔ) 書本上的知識全都要弄清晰，經(jīng)濟允許的話買本參考書，參考書比書本的知識更加全面，教科書基本上除了幾幅插圖就沒什么好看，參考書歸納得更好。 2.做練習(xí) 各式各樣的題都需要做，一邊做一邊想，記住每一類的題是怎么解的，有什么技巧，需要留意什么。知識面一拓寬，考試便能得心應(yīng)手，由于考試題目都不會太難，你會發(fā)覺自己解題速度飛速。 3.請教同學(xué)或者老師 在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到許多的難題，子曰：不恥下問。所以我們一遇到難題，經(jīng)過苦苦思索還不會，就要請教同學(xué)或者老師了。 4.溝通 方法再好不適合自己的也是垃圾，方法越好越合適效率越高

2、，好方法可以省下不少功夫。學(xué)習(xí)不是說勤奮就行的，講技巧方法，可以懶，但要懶出水平，懶出境界。多和成果好的同學(xué)溝通，看他們的學(xué)習(xí)方法是什么，學(xué)為己用。 5.上課仔細聽講 雖然老師講的東西比較簡約，但還是要聽，老師講的許多話書本上是沒有的，有些金玉良言錯過了就沒有了。假如你預(yù)習(xí)過了課本，就當(dāng)復(fù)習(xí)鞏固一次，沒預(yù)習(xí)就更加要仔細聽。 2.高一同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié) 1.規(guī)律法。酸性氧化物與堿的反應(yīng)有兩條規(guī)律，一是反應(yīng)產(chǎn)物是鹽和水;二是反應(yīng)前后，各元素的化合價保持不變。在寫SO2與NaOH反應(yīng)生成物的化學(xué)式時，有不少同學(xué)將結(jié)果錯寫成了“Na2O+S(OH)4”或“Na2SO4+H2O”。前一種錯誤的錯因在于

3、，忽視了規(guī)律一，機械套用了復(fù)分解反應(yīng)生成物化學(xué)式的書寫思路;后一種錯誤的錯因在于，沒有留意到S的化合價在反應(yīng)前后都為+4價，將Na2SO3誤寫成了平常較為常見的化學(xué)式Na2SO4。 2.仿照法。在碳一章中，同學(xué)們已經(jīng)熟識了二氧化碳通入澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O。以該反應(yīng)為模板，我們可以寫出二氧化碳與氫氧化鋇、氫氧化鈉反應(yīng)后生成物的化學(xué)式：BaCO3+H2O;Na2CO3+H2O。 3.添氧法。在中學(xué)化學(xué)中，最為常見的酸性氧化物有二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫三種，這些酸性氧化物與堿溶液反應(yīng)生成鹽中所含的酸根離子往往比酸性氧化物多一個氧原子，因此，在中學(xué)

4、階段，我們可以“添氧法”去確定該類反應(yīng)所生成鹽的化學(xué)式。如，氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)所生成的鹽，其化學(xué)式是由Na與CO3(CO2增加一個氧原子后變成CO3原子團)組成的Na2CO3;氫氧化鈉與三氧化硫反應(yīng)所生成的鹽，其化學(xué)式是由Na與SO4(SO3增加一個氧原子后變成SO4原子團)組成的Na2SO4。 4.分步法。某些酸性氧化物與堿溶液的反應(yīng)，可以看成是分步發(fā)生的：第一步是酸性氧化物與水化合成酸;第二步是酸與堿溶液發(fā)生中和反應(yīng)。如，二氧化硫與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，可以看作二氧化硫先與水化合成H2S03，然后，H2S03再與NaOH反應(yīng)生成Na2SO3+H2O。 3.高一同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié) 仔細聽

5、課。課堂上老師對化學(xué)方程式的講解很重要，要背化學(xué)方程式，第一步，就是了解化學(xué)方程式是如何列出來的。 開始背誦。經(jīng)過上面的聽課和練習(xí)，相信大家對方程式已經(jīng)有了肯定的理解。下面，我們要先記住反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物。 自己配平。背方程式，我們只需要知道反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件，接下來的配平步驟就需要我們自己來完成啦。通過自己配平，有利于加深自己的印象，不簡單忘。 課后做題。每教完一個化學(xué)方程式，回到家后就拿出相關(guān)的練習(xí)題出來做，達到復(fù)習(xí)的效果(這時，我們還是看著課本寫化學(xué)方程式)。 回顧復(fù)習(xí)。每過一段時間，我們就應(yīng)當(dāng)將自己曾經(jīng)背過的化學(xué)方程式做一次復(fù)習(xí)總結(jié)。 4.高一同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié) 一、同學(xué)在老

6、師的指導(dǎo)下掌控有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法 高中同學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中想要掌控有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，需要老師對同學(xué)進行引導(dǎo)。化學(xué)作為一門自然學(xué)科，不僅有較強的規(guī)律性，而且有較強的規(guī)律性，因此同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中只有掌控了有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。而高中同學(xué)由于學(xué)習(xí)閱歷還非常有限，因此單靠同學(xué)個人的能量去歸納總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧是不行的，老師需要對同學(xué)進行有效學(xué)習(xí)方法與技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌控多種多樣的學(xué)習(xí)方法與技巧。 二、同學(xué)要積極主動的獵取知識 在有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法中，同學(xué)積極主動的獵取化學(xué)知識，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性非常重要。同學(xué)只有主動去獵取知識，才能更好地理解知識，也才能更好

7、地在掌控知識的基礎(chǔ)上去應(yīng)用知識，同學(xué)的化學(xué)知識既得到了提升，同時同學(xué)也體會到了獵取知識的歡樂 三、對課前預(yù)習(xí)引起重視 課前預(yù)習(xí)是同學(xué)進行化學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要學(xué)習(xí)方法，同學(xué)假如不進行課前預(yù)習(xí)，那么在課堂聽講的.過程中就會涌現(xiàn)力不從心的感覺，難以跟上老師的教學(xué)步驟，因此會涌現(xiàn)知識盲區(qū)，影響課堂聽課效率。為了使同學(xué)在課堂上更加順當(dāng)?shù)耐瓿陕犝n任務(wù)，清除知識盲區(qū)，跟上老師的教學(xué)步驟，一種非常有效的學(xué)習(xí)方法就是進行課前預(yù)習(xí)。 四、在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中要擅長歸納與總結(jié) 同學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中一種非常有效的學(xué)習(xí)方法就是進行歸納與總結(jié)。高中階段的同學(xué)要學(xué)習(xí)許多化學(xué)知識點，并且知識點之間有著親密的聯(lián)系，假如同學(xué)在學(xué)習(xí)的過

8、程中不能有效的進行歸納與總結(jié)，那么知識點就會非常凌亂，影響同學(xué)通過對知識點系統(tǒng)的應(yīng)用去解決實際問題;同時同學(xué)不擅長進行歸納與總結(jié)，也會影響同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。 五、積極與老師和同學(xué)進行溝通與溝通 同學(xué)在進行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，還要能夠積極的與老師和同學(xué)進行溝通與溝通。同學(xué)個人的見解和技能是有限的，只有通過與他人進行有效的溝通與溝通，才能有更多看待問題的視角，進而收到更好的學(xué)習(xí)效果。同學(xué)首先要能夠積極的與老師進行溝通與溝通，由于老師不僅掌控了豐富的化學(xué)知識，而且有豐富的教學(xué)閱歷，因此同學(xué)在與老師進行溝通與溝通的過程中，不管是在知識方面還是在學(xué)習(xí)閱歷方面都能夠得到更多的啟發(fā)，使同學(xué)的知識水平與技能

9、都能夠得到有效提升。 5.高一同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié) 培育良好習(xí)慣 要從高一第一堂化學(xué)課起，就建立和堅持須要的學(xué)習(xí)常規(guī)。課前做好預(yù)習(xí)，記好預(yù)習(xí)筆記，答好預(yù)習(xí)思索題;上課專注聽講，做好聽課筆記，提高聽課效率;課后實時做學(xué)習(xí)小結(jié);按時獨立完成作業(yè)，實時進行各種知識技能的總結(jié)，歸納篩選試卷，收集經(jīng)典好題以及建立錯題本。著重知識的理解和運用，勤加練習(xí)，做到擅長質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課時要敢于詢問，在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問，在總結(jié)歸納中要不斷追問。 重視化學(xué)試驗 化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)試驗為同學(xué)形成化學(xué)概念、掌控化學(xué)理論提供感性認識，可以有效地援助同學(xué)檢驗和鞏固化學(xué)知識、化學(xué)技能，有助于培育同學(xué)

10、觀測技能和思維技能。同學(xué)們應(yīng)仔細討論每個試驗的目的、原理，學(xué)習(xí)詳細操作步驟，精確記錄試驗現(xiàn)象，分析得出試驗結(jié)論，實時完成試驗報告。做試驗時全神貫注、勤于動手、仔細觀測、擅長動腦、練習(xí)獨立設(shè)計試驗方案。 自我歸納總結(jié) 首先，實時總結(jié)。做到每課總結(jié)，每周總結(jié)，每單元總結(jié)。一個單元學(xué)習(xí)完畢，總結(jié)單元重要物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取方法和鑒別等(如元素化合物各單元的學(xué)習(xí))。自行推導(dǎo)相關(guān)計算公式，推導(dǎo)相關(guān)改變規(guī)律(如物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律知識的學(xué)習(xí))。通過自行推導(dǎo)，對重點、主干知識體系將有深刻認識，會建立起良好的基礎(chǔ)知識。 其次，集中對比，加強記憶。如常見物質(zhì)的顏色、俗名、試驗現(xiàn)象等易混零散

11、的知識，可以自行歸納到一起，對比記憶。常見的化學(xué)計算題也可集中在一起，體會守恒法、關(guān)系式法、差量法、平均值法、極值法等方法的適用范圍和運用。 6.高一同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié) 1.對學(xué)習(xí)問題保持一種積極的和進取的立場： 2.快速地開始學(xué)習(xí); 3.一旦開始學(xué)習(xí)就要仔細地干。要將機械記憶含量大的學(xué)習(xí)材料分成簡單掌控的幾個部分，對這些短篇材料以間時的方式進行常常的學(xué)習(xí)，以求堅固掌控; 4.帶著學(xué)習(xí)和記憶的意圖進行學(xué)習(xí); 5.建立學(xué)習(xí)的分目標，把這些目標牢記在心。 6.使學(xué)習(xí)越有意義越好； 7.想象新學(xué)習(xí)的概念、術(shù)語的意義; 8.把新知識同已學(xué)過的知識以及將要學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來。詳細做法是：在做新作業(yè)之前

12、，快速地復(fù)習(xí)前一課并把下一課的主題閱覽一遍; 9.在進行深入和細致的學(xué)習(xí)之前，對新作業(yè)做一次快速的初步概觀; 10.盡力探究新作業(yè)的一般模式、全面結(jié)構(gòu)和重要的規(guī)律; 11.盡力編寫所學(xué)內(nèi)容的提綱，并運用提綱; 12.自行舉出關(guān)于一般規(guī)律和原理的詳細豐富的實例; 13.強調(diào)學(xué)習(xí)的理由和學(xué)習(xí)的用途(為何目的而學(xué)習(xí)這些知識)。 14.當(dāng)需要復(fù)習(xí)時，把復(fù)習(xí)分開幾次進行： 15.一次復(fù)習(xí)的時間要長一些，以便充分利用“預(yù)備動作期”，但也不要太長，避開發(fā)生疲憊和厭煩; 16.焦灼學(xué)習(xí)以后，在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前予以一段休息的時間; 17.第一天預(yù)習(xí)，第二天精習(xí)，第三天復(fù)習(xí)，這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉。 18.留意獵取關(guān)于學(xué)習(xí)進步狀況的信息： 19.養(yǎng)成內(nèi)心復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)完每一段或一節(jié)后馬上復(fù)習(xí)它; 20.自己寫提綱。方法是：在預(yù)習(xí)時成為自己的考察人，并自行確定已經(jīng)學(xué)到了什么，還需要進一步學(xué)習(xí)哪些東西; 21.聽課時留意自己是否理解掌控，是否與老師、教材的思路全都，提高“元認知技能(類似反饋技能)”，實時發(fā)覺自己思想方法的不足之處，并調(diào)適之。 22.只要可能，就要按一種活動(技能技