2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教課計(jì)劃根源課件xxxx-2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期一、教材剖析：這一冊(cè)教材內(nèi)容包含：地點(diǎn)，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教課是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)相關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生疏數(shù)四則運(yùn)算能力以及解決相關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。會(huì)解決簡(jiǎn)單的相關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了地點(diǎn)、圓兩個(gè)單元。經(jīng)過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)

2、對(duì)表示地點(diǎn)；初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法，促使學(xué)生空間觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假定的方法解決問(wèn)題的有效性，領(lǐng)會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)勝性，感覺(jué)數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺(jué)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)和實(shí)踐能力。二、教課目的：1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、3、.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決相關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題。4、掌握?qǐng)A的特點(diǎn)，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示地點(diǎn)，初步領(lǐng)會(huì)坐標(biāo)。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行相關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決相關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題。8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。10、領(lǐng)會(huì)解決

4、問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感覺(jué)數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、剖析及推理的能力。11、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。三、學(xué)生狀況剖析：六年級(jí)共4個(gè)班，各班有學(xué)生50人左右，從昨年一年的教課狀況來(lái)看，各班都有學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，特別是作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣，困此一定對(duì)其進(jìn)行培育。兩極分化比較嚴(yán)重，所以對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和思想教育也十分重要。此外大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲得知識(shí)，抽象思想水平有了必定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較堅(jiān)固，有必定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

5、。在講堂上大多數(shù)學(xué)生能踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,擁有必定的察看、剖析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主商討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不仔細(xì)聽講，不可以獨(dú)立達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師敦促并指導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問(wèn)題的能力較差，只好掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就手足無(wú)措。本學(xué)期要點(diǎn)仍是抓勤學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教課，在教課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)建快樂(lè)情境教課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)向。新課標(biāo)第一網(wǎng)四、教課舉措：1、創(chuàng)建歡樂(lè)的教課情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重

6、視一題多解,從不一樣角度解決問(wèn)題。4、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教課，使學(xué)生確實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)要點(diǎn)，自己是經(jīng)過(guò)什么門路理解的，還有哪些疑問(wèn)。能經(jīng)過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。6、教師作為講堂教課的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的著手操作能力和發(fā)散思想能力。7、利用小組議論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在議論中人人參加，各抒己見，相互啟迪,自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提升。9、表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教課生掌握學(xué)習(xí)方法。10、教課與實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)合因材施教，每一堂課教課內(nèi)

7、容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教課目的和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立教課的問(wèn)題情境，屬于切合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教課過(guò)程。五、教課進(jìn)度周次起訖日期教課內(nèi)容教時(shí)備注19.19.2地點(diǎn)1課時(shí)29.59.9地點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法1課時(shí)課時(shí)39.139.16分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題1課時(shí)課節(jié)氣放假49.199.23解決問(wèn)題倒數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)單元測(cè)試及剖析1課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)59.269.30分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)610.310.7放假710.1010.14解決問(wèn)題比和比的應(yīng)用3課時(shí)課時(shí)10月8、9日補(bǔ)課810.1710.21整理和復(fù)習(xí)單元測(cè)試圓的認(rèn)識(shí)2課時(shí)課時(shí)課時(shí)910.2410.28圓的認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)圓的面積1課時(shí)課時(shí)課時(shí)1010.3111.4單元測(cè)試期中教課質(zhì)量檢測(cè)2課時(shí)課時(shí)1111.711.11確立起跑線百分?jǐn)?shù)的意義和寫法百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化1課時(shí)課時(shí)課時(shí)1211.1411.18百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題2課時(shí)課時(shí)1311.2111.25用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題5課時(shí)1411.2812.2用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)課時(shí)15