3S技術與精細農(nóng)業(yè) 學習指南

1、課程學習指南課程特色：“3S技術與精細農(nóng)業(yè)”課程是近十年來新發(fā)展起來的，涉及機械、電子、信息和生命科學多學科領域，以高科技的3S技術為核心，應用高科技技術和信息技術改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。要求學生具有較寬的知識面，同時更注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，我們確定的目標是：發(fā)揮綜合性大學的資源優(yōu)勢，以學科建設為基礎，科研項目為依托，以國家級規(guī)劃教材建設為契機，形成一套以學生自主學習為重點、課內(nèi)與課外、理論與實驗、教學與科研生產(chǎn)相結合的教學方式，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的3S技術與精細農(nóng)業(yè)精品課程教學體系。導學建議之一：閱讀優(yōu)質(zhì)教材、學習配套教學課件配套教材“十一五”國家級規(guī)劃教材精細農(nóng)業(yè)，提供多媒體教學課件和實習

2、管理軟件，開發(fā)了多個學習資源網(wǎng)站。并提供多媒體教學課件和實習管理軟件，開發(fā)了多個學習資源網(wǎng)站。目前已完成了2012年國家精品資源共享課申報工作，上傳了大量特色明顯，內(nèi)容豐富，圖文并茂，聲像具備，形式多樣的課程資源，并還配有大量英文學習資料（與課程內(nèi)容相關的電子教材視頻資料、演示文稿、學生作品參考文獻、參考書目等）及實踐教學指導等。圖1主編出版的優(yōu)質(zhì)教材導學建議之二：使用教學儀器、激發(fā)創(chuàng)新潛力圍繞課堂理論教學、實驗室實驗教學和實習基地實踐教學的需要開發(fā)了三大類15種教學實驗儀器設備和系統(tǒng)，設計并實施了一系列特色鮮明的綜合性、創(chuàng)新性課程實驗，以激發(fā)學生開拓創(chuàng)新的潛能。第一類：課堂理論和實驗教學儀器

3、設備。針對數(shù)字農(nóng)業(yè)精準化管理的要求，首次提出多尺度作物生命信息快速獲取方法和教學儀器的開發(fā)；研制了適用于不同層次域的植物養(yǎng)分無損快速測定儀等擁有自主知識產(chǎn)權的教學實驗儀器。儀器主要在校內(nèi)實驗室使用，已作為學校固定資產(chǎn)。第二類：學生創(chuàng)新型綜合實驗系統(tǒng)。開發(fā)了集成植物-土壤-環(huán)境信息自動獲取、無線傳輸、智能監(jiān)控的綜合實驗系統(tǒng)，開發(fā)的系統(tǒng)安裝在校區(qū)中，實現(xiàn)了遠程的實時監(jiān)控，讓學生能體驗和掌握信息的自動獲取、無線傳輸和智能監(jiān)控。研制的設備已作為學校固定資產(chǎn)。第三類：大型農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)智能監(jiān)控系統(tǒng)。研發(fā)了適應教學需要的具有植物環(huán)境信息自動感知無線傳輸和智能遠程監(jiān)控的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。安裝在長興實驗站（研制的設備已

4、作為學校固定資產(chǎn)）等教學實習基地，實現(xiàn)了智能溫室通風、降溫、開窗等的自動控制和植物肥水智能化遠程監(jiān)控。圖2 精細農(nóng)業(yè)課程教學實驗儀器設備系列導學建議之三：利用實踐基地、強化實踐環(huán)節(jié)針對精細農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)信息化的服務對象和服務內(nèi)容眾多的特點，建立了校級交叉中心實驗平臺、校內(nèi)外農(nóng)業(yè)試驗站綜合實習基地和校企聯(lián)合實踐基地等一體化教學實驗體系，全面支撐實踐教學，形成了融“理論認知引導、實踐技能訓練和產(chǎn)業(yè)發(fā)展體驗”為一體的實踐教學基地，滿足農(nóng)業(yè)與生物系統(tǒng)工程相關專業(yè)認知引導、專業(yè)技能訓練和產(chǎn)業(yè)發(fā)展體驗一體化的實踐教育需求。 圖3 浙江大學紫金港校區(qū)精細農(nóng)業(yè)綜合實驗教學基地導學建議之四：開創(chuàng)跨國教學、實施國際聯(lián)動。為共享國際優(yōu)質(zhì)教學資源，作為發(fā)起單位，浙江大學創(chuàng)立了包括日本北海道大學等5所國外大學在內(nèi)的精細農(nóng)業(yè)交互式視頻教學平臺，開創(chuàng)了精細農(nóng)業(yè)跨國交互式網(wǎng)絡化視頻課程教學項目，與國外一流大學建立合作與交流機制。學生可以通過開發(fā)的網(wǎng)絡化視頻軟件進行雙向交互式課程教學和學