班主任的個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)與教學(xué)反思

1、Word 班主任的個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)與教學(xué)反思 新的學(xué)年新的學(xué)期，誠(chéng)心盼望每位班主任在能結(jié)合自身的特點(diǎn)確立新的目標(biāo)，力爭(zhēng)在某一方面做出示范，引領(lǐng)全校班主任均衡進(jìn)展，共建美妙和諧的校內(nèi)。下面是我細(xì)心為你整理班主任的個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)與教學(xué)反思，一起來(lái)看看。 班主任的個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)與教學(xué)反思篇一 素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，共性特長(zhǎng)得到充分的培育。對(duì)于畢業(yè)班班主任的我來(lái)說(shuō)，更是覺(jué)得自己所擔(dān)當(dāng)?shù)膿?dān)子可不輕啊! 許多人對(duì)我說(shuō)起這個(gè)班級(jí)的特別性，又聰慧、又狡猾、又散漫、又搗蛋，是一個(gè)事情特殊多、不好應(yīng)付的班級(jí)，既然已經(jīng)接了這個(gè)班，我想也只有對(duì)孩

2、子、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，盡自己的最大努力去帶好班級(jí)，把他們順當(dāng)送入中學(xué)。 一、親近同學(xué)，討論同學(xué) 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。作為新接班的班主任，我知道自己要花費(fèi)大力氣來(lái)接近這些孩子，用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，把原本一片散沙的班級(jí)給盡快收回來(lái)。 (一)我放棄了許多休息時(shí)間，找機(jī)會(huì)去觀看我的同學(xué)，在活動(dòng)中觀看、在上課時(shí)觀看、在課間時(shí)觀看、更多的是與上課老師始終保持緊密的聯(lián)系，把握各學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。不到一個(gè)月的時(shí)間，我就知道了班級(jí)的班風(fēng)、同學(xué)的學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到立刻要進(jìn)

3、行改進(jìn)的地方。 (二)好好討論同學(xué)的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境。把握哪些是樂(lè)觀分子，哪些是需要特殊關(guān)懷的同學(xué)、哪些是可以為班級(jí)出力，將來(lái)是班級(jí)小領(lǐng)導(dǎo)的培育對(duì)象、哪些是班級(jí)的搗蛋鬼，要好好的進(jìn)行條理、哪些在行為習(xí)慣上有偏差、心理有問(wèn)題、在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，我不怕同學(xué)的不講道理，也不怕同學(xué)壞毛病的反復(fù)發(fā)作，更不怕接二連三的告狀、力求處理事情公證合理、講究策略。努力使同學(xué)對(duì)你產(chǎn)生好感，把你當(dāng)作伴侶，慢慢樹(shù)立起我的威望。 二、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的組建和培育。 一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小領(lǐng)導(dǎo)打算的，小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左

4、右手。本學(xué)期班級(jí)里進(jìn)行了領(lǐng)導(dǎo)的選舉，在工作中我很快發(fā)覺(jué)他們?nèi)狈^強(qiáng)的號(hào)召力和班級(jí)管理力量，隨之我就實(shí)施了以下的做法: 其一，大力表?yè)P(yáng)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心小領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立威信; 其二，在鼓舞領(lǐng)導(dǎo)大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。 其三，培育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。 三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整

5、個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。一開(kāi)學(xué)學(xué)校就開(kāi)展了“迎國(guó)慶的隊(duì)列操”競(jìng)賽，在反復(fù)洗腦后，我班開(kāi)頭了訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，班級(jí)里的幾個(gè)搗蛋鬼還是消失了不少狀況，徐天的自由散漫打打殺殺、柳亦州的瘋瘋癲癲、朱哲堯的嘻嘻哈哈、唐逸然的費(fèi)話連篇、曹信舟、張?zhí)烨娴热说某没鸫蚪?、這讓體育老師頭很大，為此我不怕累樂(lè)觀與體育老師協(xié)作，跟同學(xué)們一起上體育課，跟他們一起訓(xùn)練，對(duì)于某些有意搗蛋的同學(xué)進(jìn)行單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，使每個(gè)同學(xué)具有聽(tīng)從集體，聽(tīng)從命令的思想，具有自我約束力，保證整個(gè)班集體的紀(jì)律穩(wěn)定。 四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。 有目標(biāo)才有動(dòng)力。我知道這些同學(xué)雖然很聰慧

6、，但是這個(gè)聰慧沒(méi)有用到正道上。開(kāi)學(xué)初我就讓每一個(gè)同學(xué)明確班集體的奮斗目標(biāo)，對(duì)自己擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人自覺(jué)要求自己。 五、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。 競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。 1、 激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí): 從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是一種集體主義精神的培育。

7、2、 設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度: 以“愛(ài)心表”和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)同學(xué)個(gè)人的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)同學(xué)明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，從而增加自己的進(jìn)取心。 3、 假日小隊(duì)的重建: 重建雛鷹假日小隊(duì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)，讓同學(xué)知道老師對(duì)假日小隊(duì)活動(dòng)的重視，并大力表?yè)P(yáng)活動(dòng)突出表現(xiàn)的小隊(duì)，成為其它小隊(duì)學(xué)習(xí)的榜樣。 4、嘉獎(jiǎng)和批判: 嘉獎(jiǎng)與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部同學(xué)爭(zhēng)取更大的成果，嘉獎(jiǎng)比批判的教育效果更明顯。 六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。 班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，我力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)有全都的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他

8、們交換看法。我高度重視開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)，做了細(xì)心的預(yù)備，讓家長(zhǎng)通過(guò)我拍的錄像，了解學(xué)校教育的內(nèi)容，自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，對(duì)癥下藥。原則是盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)，建立彼此信任，讓家長(zhǎng)對(duì)你這個(gè)班主任產(chǎn)生信任感。沒(méi)有過(guò)多的批判和職責(zé)，而是讓家長(zhǎng)能夠清晰的熟悉到自己該做些什么，讓家長(zhǎng)們能樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校教育好孩子。 誠(chéng)然，在教育同學(xué)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，任務(wù)是繁重的。但是，我想只要我能真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。 班主任的個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)與教學(xué)反思篇二

9、這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我對(duì)班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過(guò)戲中，著重在同學(xué)面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)作，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長(zhǎng)自覺(jué)地協(xié)作班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)同學(xué)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問(wèn)題，卻能很好地取得家長(zhǎng)的協(xié)作，對(duì)同學(xué)的教育效果也較明顯。而沒(méi)有進(jìn)行過(guò)家訪或電訪的同學(xué)，若產(chǎn)生紀(jì)律問(wèn)題，想取得家長(zhǎng)的協(xié)作，卻要另花一番功夫。 當(dāng)然，對(duì)同學(xué)進(jìn)行家訪亦應(yīng)留意如下幾個(gè)問(wèn)題: 1、不宜在同學(xué)消失問(wèn)題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門(mén)就問(wèn)我“是否其子女在學(xué)

10、校犯了什么錯(cuò)誤”。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任的家訪工作有所失誤要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)才匆忙忙忙向家長(zhǎng)“匯報(bào)”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的熟悉小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)當(dāng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜實(shí)行閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)厲 ，更不宜在同學(xué)消失問(wèn)題時(shí)才去家訪。 2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的信任，若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)肯定的心理壓力，并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的感覺(jué)這只不過(guò)是學(xué)校工作的一種形式。

11、因此，得不到應(yīng)有的效果。通過(guò)班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。 3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育同學(xué)的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信念。不宜過(guò)多地指出同學(xué)的錯(cuò)誤，而減弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信。 二、仔細(xì)籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。 一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。家長(zhǎng)會(huì)是一次集中同學(xué)家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)作學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次較全面的教育。 當(dāng)然，若組織不好，會(huì)供應(yīng)讓家

12、長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必需留意如下幾點(diǎn): l、作為班主任，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前肯定要預(yù)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”樂(lè)觀備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我事先思索了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長(zhǎng)應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、閱歷，取得了特別大的效果2、班主任應(yīng)當(dāng)在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，掌握好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過(guò)多去發(fā)泄平常的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在掌握議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來(lái)引起家長(zhǎng)的思索、講座從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必需想方法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家

13、長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長(zhǎng)們有圈套的收獲。 3、有必要的話，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。 對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，必需通過(guò)家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。 德育教育活動(dòng)指的是教育者有目的地培育受教育者品德的活動(dòng)。那班主任的德育教育隨筆，寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?下面是我細(xì)心為你整理班主任德育教育隨筆，一起來(lái)看看。 班主任的個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)與教學(xué)反思篇三 “我以人格擔(dān)?！保痪淞钗覀儑?guó)內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，同時(shí)也挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)愛(ài)好的孩子，當(dāng)然也可能因此

14、而轉(zhuǎn)變他的一生。 我們教育者不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和對(duì)孩子的確定。今日聽(tīng)辦公室一位老師談到:一位從來(lái)不仔細(xì)學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、特別仔細(xì)的聽(tīng)了一節(jié)物理課。究其緣由僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫(xiě)了一個(gè)大大的“GOOD!” 其實(shí)，我們的孩子是很簡(jiǎn)單滿意的，由于現(xiàn)在的教育唯“成果至上”，已經(jīng)使教育變成越來(lái)越?jīng)]有“人性”的教育，把同學(xué)當(dāng)成了被教育的機(jī)器，一種沒(méi)有感情，只知道被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的容器，但同學(xué)是活生生的人啊! 越來(lái)越多的老師，往往用挑剔的眼光來(lái)看待現(xiàn)在的同學(xué)，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把同學(xué)當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來(lái)到自己眼前的都是“有毛病、有問(wèn)題”的。老師演化成一個(gè)特地找同學(xué)“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待

15、少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上，而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表?yè)P(yáng)的地方都置之不理。 常常有老師提到，現(xiàn)在的孩子和以前不能比了，不聽(tīng)話、不懂事、不想學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單受外界誘惑。那么我們反思一下自己這些年有沒(méi)有很多變化呢!剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許?社會(huì)在不停地變、我們所用的教材也年年在變，我們所面對(duì)的孩子不變才怪呢? 還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章:皇帝微服私訪過(guò)程中，在田里遇到一個(gè)農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問(wèn):“你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得更賣(mài)力一些?”誰(shuí)知連問(wèn)三次，農(nóng)人竟然不吱聲。皇帝特別掃興，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過(guò)來(lái)將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn)，才貼在他耳邊小聲說(shuō):“那

16、頭黑牛要更賣(mài)力一些?！被实鄄唤獾貑?wèn):“為什么要如此答話?”農(nóng)人說(shuō):“牛懂人語(yǔ)，要是讓黃牛聽(tīng)到我對(duì)它的評(píng)說(shuō)，它豈不是要難過(guò)嗎?”農(nóng)人對(duì)牛做評(píng)價(jià)時(shí)，都要考慮到牛的“自尊”。我們教育者對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)，是不是也要有這種顧忌呢? 有很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的極大愛(ài)好，就是我們教育者在不經(jīng)意間賜予打擊。我們要漸漸學(xué)會(huì)允許同學(xué)犯錯(cuò)誤、要允許同學(xué)大膽說(shuō)出自己的想法。要對(duì)他們賜予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最漂亮的“花朵”。 班主任的個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)與教學(xué)反思篇四 班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素養(yǎng)的凹凸是打算學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素養(yǎng)教育深化開(kāi)展的今日，學(xué)校內(nèi)的班級(jí)管理顯得更加重要。那么如何在新的形式新

17、的課程下?tīng)?zhēng)當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工值得深化思索和探討的問(wèn)題。下面就結(jié)合自己多年的工作閱歷和感受談以下幾點(diǎn)粗淺的熟悉和看法. 一、深刻意識(shí)到班主任工作的重要性 俗話說(shuō):國(guó)不行一日無(wú)君，家不行一日無(wú)主，老貓不在家，老鼠上屋。同樣，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，不能一天沒(méi)有班主任.每一位班主任必需充分熟悉到這一點(diǎn)的重要性，每天早到晚走，盡量不請(qǐng)假或少請(qǐng)假，尤其是低年極的老師更要如此。試想一個(gè)班主任由于種.種緣由常常請(qǐng)假，毫無(wú)疑問(wèn)不僅會(huì)導(dǎo)致當(dāng)天的班級(jí)管理有點(diǎn)失控還會(huì)影響到同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然除了班主任以外，各科老師也很關(guān)健，班主任與科任老師共同對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的

18、作用。要帶好一個(gè)班集體，就必需和每一位任課老師親密協(xié)作，這樣，才能全面了解和把握每一位同學(xué)的詳細(xì)狀況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅螀f(xié)作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果 二、堅(jiān)固樹(shù)立為教育為同學(xué)服務(wù)的思想和責(zé)任意識(shí) 常常聽(tīng)到不少老師在演講時(shí)說(shuō)到:既然選擇了老師這一職業(yè)，就意味著選擇了辛苦、選擇了清貧選擇了奉獻(xiàn)。也有人說(shuō)，老師的職業(yè)是個(gè)良心活。的確如此，老師的工作是平凡而繁瑣的、是崇高而宏大的，我們必需樹(shù)立一種服務(wù)思想和責(zé)任意識(shí)，向陶行知那樣常常問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題:今日我的工作有沒(méi)有盡職?我的服務(wù)有沒(méi)有到位?我的任務(wù)有沒(méi)有完成?只有這樣才能更好地為同學(xué)服務(wù)為同學(xué)盡責(zé)。當(dāng)一名受

19、人敬重的人民老師。 三、努力提升個(gè)人的修養(yǎng)和人格魅力 班主任是全班同學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的制造者和培育者，所以身為一名班主任首先要在各方面留意自己的表率和言傳身教的作用，時(shí)刻把自己當(dāng)作同學(xué)的一面鏡子，一本書(shū)。說(shuō)的詳細(xì)明白點(diǎn)就是，要規(guī)范同學(xué)的行為，首先要規(guī)范自己的行為;在教育工作中，要同學(xué)做到的自己必需先做到，只有這樣，才能充分展現(xiàn)自己的個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力，才能真正成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，引導(dǎo)同學(xué)在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的進(jìn)展。 四、加強(qiáng)常規(guī)的教育管理和與家長(zhǎng)的溝通 “萬(wàn)丈高樓平地起”，學(xué)校階段是同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，我們的每一位大中隊(duì)輔導(dǎo)員都不能怠慢和忽視

20、，首先要充分利用各種教育陣地進(jìn)行宣揚(yáng)教育，其次要加大力度進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，并樹(shù)立榜樣的示范作用，準(zhǔn)時(shí)訂正不好的行為，從而促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好班風(fēng)的形成。 眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要學(xué)會(huì)并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，一方面只有你全面了解了每位同學(xué)的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，才能為每位同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)進(jìn)展環(huán)境。另一方面爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校班級(jí)工作的理解、支持與協(xié)作，避開(kāi)一些不必要的麻煩，使教育達(dá)到事半功倍的效果。 五、奇妙把握班主任工作的藝術(shù)和技巧 前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“自尊心是一種特別脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上抖動(dòng)欲掉的露珠。”

21、教育勝利的隱秘在于信任同學(xué)，只有敬重同學(xué)人格，顧及同學(xué)的自尊心，同學(xué)才能信任老師聽(tīng)老師的話。因此面對(duì)你眼里那些可愛(ài)與不行愛(ài)的、表現(xiàn)好與不好的、成果優(yōu)秀與較差的，我們都要努力做到一視同仁、公正對(duì)待，到處講究留意自己工作的藝術(shù)和技巧，以足夠的急躁、愛(ài)心與細(xì)心去處理每天班級(jí)里可能會(huì)消失的這樣那樣的問(wèn)題，不能把自己的心情和喜怒哀樂(lè)帶到日常的工作當(dāng)中尤其是處理同學(xué)的問(wèn)題時(shí)?！案腥诵恼撸群跚??！苯逃瑢W(xué)既要曉之以理，又要?jiǎng)又郧椤Ｖ挥型ㄇ檫_(dá)理，才能入情入理。而老師的情也主要表現(xiàn)在敬重和理解同學(xué)。在此基礎(chǔ)上，老師把滿腔摯愛(ài)傾注到同學(xué)身上，就簡(jiǎn)單溝通師生間的情感，形成心心相印的默契。如此一來(lái)，你的教育目標(biāo)就會(huì)輕而易舉的實(shí)現(xiàn)。 六、充分發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)的助手作用。 一個(gè)班每天瑣事許多，若每件事都要親辦，那怕有三頭六臂都還會(huì)暈頭腦漲。小領(lǐng)導(dǎo)輪換是我校少先隊(duì)工作的一大特色一個(gè)亮點(diǎn)，作為班主任要擅長(zhǎng)培育訓(xùn)練小領(lǐng)導(dǎo)，能讓班領(lǐng)導(dǎo)做的事肯定要讓班干辦，這樣既培育了同學(xué)的力量提高了工作的效律也減輕了自己的負(fù)擔(dān)。 新的學(xué)年新的學(xué)期，誠(chéng)心盼望每位班主任在能結(jié)合自身的特點(diǎn)確立新的目標(biāo)，力爭(zhēng)在某一方面做出示范，引領(lǐng)全校班主任均衡進(jìn)展，共建美妙和諧的校內(nèi)。 班主任的個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)與教學(xué)反思篇五 隨著九月，同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲開(kāi)頭不絕于耳的時(shí)候,我和同學(xué)一起迎來(lái)了新的學(xué)期