下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)童趣。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,讀書是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。我在閱讀教學(xué)中還學(xué)生以真正“讀者”的地位,讓學(xué)生在自主閱讀,直接閱讀的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷感知,思考,質(zhì)疑,探究,發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程,從而讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解與體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。在語(yǔ)文教學(xué)中,我合理地使用情境教學(xué)法,不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能使學(xué)生在情境中成為學(xué)習(xí)的主人。于是在教學(xué)活動(dòng)中我努力將學(xué)生帶入一個(gè)富有色彩的童話故事,讓他們與文中的小動(dòng)物打招呼、和小動(dòng)物們進(jìn)行心靈交流。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然,還結(jié)合情境理解文中的詞語(yǔ),引發(fā)學(xué)生的潛在智
2、慧得以體現(xiàn)。二、誦讀悟情,體現(xiàn)發(fā)展。以讀為本,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讀是理解文字、體會(huì)情感的紐帶?!罢Z(yǔ)文教學(xué)要回歸到讀上,所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上。”本節(jié)課的教學(xué)充分圍繞由讀通到讀出感情的訓(xùn)練過(guò)程為主,并把讀通課文與讀好長(zhǎng)句子和重點(diǎn)部分有機(jī)結(jié)合,加以指導(dǎo),重點(diǎn)突出。我在教學(xué)中抓住“樂(lè)壞了”“他們?cè)僖部床坏郊埓惋L(fēng)箏了”等語(yǔ)句,抓住矛盾,體驗(yàn)情境,讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境,體會(huì)了“飄與漂”的不同含義。另外,多讀是感悟的基本方法,又是發(fā)展語(yǔ)言的一個(gè)重要手段,我在教學(xué)中將讀貫穿教學(xué)始終,采用了自讀、范讀、跟讀、讀中思考、讀中體
3、會(huì)等方法,在如何讀出感情方面還進(jìn)行了有效地組織和嘗試,引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步一步走向文中兩個(gè)小動(dòng)物的情感世界,取得了較好的效果。三、識(shí)字教學(xué)情境化。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“識(shí)字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。”我在識(shí)字教學(xué)中,將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中,學(xué)生既了解漢字的演變歷史,又學(xué)會(huì)了識(shí)記方法,更重要的是培養(yǎng)了熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。四、體驗(yàn)成功,放飛潛能。蘇霍姆林斯基指出:“給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè),取得成績(jī)的快樂(lè),喚醒
4、隱藏在他們內(nèi)心的自豪感,自尊感,這是教育工作的一條金科玉律?!痹谡n即將結(jié)束的時(shí)候,讓學(xué)生把祝福的話和小伙伴們分享,使每個(gè)孩子都品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足。他們樂(lè)于展示自己,他們更懂得關(guān)愛(ài)伙伴,他們的個(gè)性健康地發(fā)展。理想的風(fēng)箏文本很長(zhǎng),所以要挑最重要的教。因此在教學(xué)時(shí)我對(duì)文本進(jìn)行了取舍,將文本的真正內(nèi)涵捏在手中,不斷打磨頭腦中現(xiàn)有的理念。在教學(xué)談腿疾、寫板書、放風(fēng)箏這三件事時(shí),我在思考能不能用三種不同的角度去引導(dǎo)孩子去研讀,但總的來(lái)說(shuō)決不能脫離了文本,教學(xué)時(shí)我關(guān)注對(duì)人物細(xì)致的刻畫,對(duì)有的詞句要引導(dǎo)學(xué)生去揣摩。如:談腿疾時(shí)的一個(gè)“笑”字,值得研究;寫孩子們心里泛起一股酸澀的感情,“泛起”此次也要推敲;寫板書,這一部分是否可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀;放風(fēng)箏這一部分抓一些細(xì)節(jié)來(lái)談感受,結(jié)合課文中的語(yǔ)句把思與讀有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái),如單純的抓住劉老師是一個(gè)怎樣的老師這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)的話
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試卷附答案 (十八)
- 2024年離合器總成項(xiàng)目資金需求報(bào)告代可行性研究報(bào)告
- 北京市春季普通高中會(huì)考2025年高三下第二次階段(期中)生物試題含解析
- Unit 3 My weekend plan PB Read and write(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)
- 安徽省池州市第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高三第十次月考生物試題含解析
- 2025年重慶市江津巴縣長(zhǎng)壽等七校聯(lián)盟高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)暑假驗(yàn)收考試生物試題含解析
- 七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)新天地 第一課 新天地 新感覺(jué) 第3框 誰(shuí)也不能剝奪我們的受教育權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)1 人民版
- 高中數(shù)學(xué) 第一章 空間幾何體 1.2 空間幾何體的三視圖和直觀圖 1.2.3 空間幾何體的直觀圖教案 新人教A版必修2
- 八年級(jí)體育 俯臥撐臂屈伸教案 人教新課標(biāo)版
- 2025年四川省涼山州高三(生物試題理)4月第一次綜合練習(xí)試卷含解析
- 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)測(cè)試題帶答案(20套)
- 05G359-3 懸掛運(yùn)輸設(shè)備軌道(適用于一般混凝土梁)
- 公共廁所工程報(bào)價(jià)明細(xì)表
- Unit+2+Universal+language+Reading+課件【知識(shí)精講+備課精研】高中英語(yǔ)牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)
- 《自然災(zāi)害學(xué)》-課程教學(xué)大綱
- 小學(xué)生大隊(duì)委競(jìng)選筆試題庫(kù)
- GB/T 30789.4-2015色漆和清漆涂層老化的評(píng)價(jià)缺陷的數(shù)量和大小以及外觀均勻變化程度的標(biāo)識(shí)第4部分:開(kāi)裂等級(jí)的評(píng)定
- GB/T 285-1994滾動(dòng)軸承雙列圓柱滾子軸承外形尺寸
- GB/T 2056-2005電鍍用銅、鋅、鎘、鎳、錫陽(yáng)極板
- GB/T 17669.4-1999建筑石膏凈漿物理性能的測(cè)定
- 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 綜合實(shí)踐教學(xué)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論