《統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)》教案

1、 統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)教案教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)。 教材簡(jiǎn)析： 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的起始課，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種方法，體會(huì)這種方法在解決問(wèn)題過(guò)程中的意義和作用，能在遇到有關(guān)問(wèn)題時(shí)想到去收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。獵取有用的信息來(lái)解決問(wèn)題，感受統(tǒng)計(jì)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)系，培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生熟悉統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，滲透統(tǒng)計(jì)方法。 2、通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，使學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)的意義，感受統(tǒng)計(jì)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)系，培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 3、通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的分析，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用及其重要性。 教學(xué)重

2、點(diǎn)： 理解統(tǒng)計(jì)意義，培育統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)預(yù)備： 統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)畫冊(cè)、多媒體電腦。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中人們快樂(lè)的唱啊、跳啊，但是都不能足以說(shuō)明北京翻天覆地的變化，只有用數(shù)據(jù)才更具有說(shuō)服力。如：北京市人民存款是20年前的169倍、88年的雞蛋產(chǎn)量是590萬(wàn)噸，到20 xx年時(shí)是2337萬(wàn)噸 你知道這些數(shù)據(jù)是怎么來(lái)的嗎？是專業(yè)人員經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得到的，你知道什么是統(tǒng)計(jì)嗎？今日我們就一起來(lái)討論有關(guān)統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問(wèn)。 二、體驗(yàn)過(guò)程。 第一層：提出問(wèn)題。 （課件演示：非洲動(dòng)物動(dòng)態(tài)畫面）看到這些動(dòng)物你最想知道什么？（板書：動(dòng)物名稱 只數(shù)） 其次層：解決問(wèn)題。 請(qǐng)你觀看都有哪些

3、動(dòng)物？你預(yù)備先數(shù)誰(shuí)？怎么數(shù)？數(shù)完之后怎么辦？（邊說(shuō)邊寫，畫出統(tǒng)計(jì)表） 第三層：概括方法。 統(tǒng)計(jì)表和動(dòng)態(tài)畫面各有什么優(yōu)點(diǎn)？回憶一下，我們是怎么得到這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的？（板書：觀看分類數(shù)制表） 三、大膽想象，誘發(fā)制造。 第一層：激發(fā)想象。 1、除了用統(tǒng)計(jì)表能解決大家提出的問(wèn)題外，有沒(méi)有別的方法，能夠更直觀、更形象的表示出哪種動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？（爭(zhēng)論、溝通） 2、利用手中的材料（白紙、格紙），把你認(rèn)為最好的方法畫下來(lái)。 其次層：比擬擇優(yōu)。 把你的作品展現(xiàn)給大家。點(diǎn)評(píng)：在比擬中選出最正確的方法。 第三層：深入理解。 確定一個(gè)小格代表幾。 四、分析統(tǒng)計(jì)圖、表，深化意義。 第一層：分析統(tǒng)計(jì)圖、表。 1、爸爸、

4、媽媽和教師關(guān)懷你們的身體安康，你們的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，你們的”身高、體重發(fā)育得是不是正常，怎么讓在座的教師知道我們班同學(xué)的生長(zhǎng)發(fā)育狀況呢？（調(diào)查）怎么樣才能讓教師們看得更清晰呢？（制統(tǒng)計(jì)圖、表） 2、（把全班同學(xué)的身高狀況制成統(tǒng)計(jì)表）看著統(tǒng)計(jì)表，你看出什么了？（出示該年齡的標(biāo)準(zhǔn)身高），你覺(jué)得咱們班身高發(fā)育狀況怎么樣？ 3、（把全班同學(xué)的體重狀況制成條形統(tǒng)計(jì)圖）看著統(tǒng)計(jì)圖，再看標(biāo)準(zhǔn)體重，你有什么感想？你想對(duì)你的同伴說(shuō)點(diǎn)什么？假如不留意，無(wú)限的進(jìn)展下去，猜測(cè)一下，咱們的身體將會(huì)怎樣？ 其次層：深化意義。 我們發(fā)覺(jué)了我們同學(xué)在身高、體重發(fā)育中的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都有是從哪看出來(lái)的？是從統(tǒng)計(jì)圖、表中看出來(lái)

5、的，這就叫對(duì)統(tǒng)計(jì)圖、表進(jìn)展分析。（板書：分析）通過(guò)分析，我們可以發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的建議。 五、展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)畫冊(cè)，深化意義。 六、小結(jié)設(shè)疑，激發(fā)興趣。 教學(xué)評(píng)析： 1、打破舊的教學(xué)模式。 以往小學(xué)數(shù)學(xué)中把“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計(jì)圖、表的教學(xué)，而數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生經(jīng)受、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的“收集、整理、描述和分析”的過(guò)程。因此，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都從學(xué)生親自經(jīng)受和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程為主線：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)，用適宜的圖、表展現(xiàn)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析并對(duì)自己的分析、思索進(jìn)展溝通和改良。在這一過(guò)程，培育學(xué)生的制造力！ 2、構(gòu)建“自主開放”的創(chuàng)新教學(xué)模式。 在觀看草原動(dòng)物、對(duì)怎樣

6、數(shù)動(dòng)物的只數(shù)及直觀形象的表示動(dòng)物只數(shù)的過(guò)程中；在熟悉、及繪制統(tǒng)計(jì)圖、表的過(guò)程中，學(xué)生充分利用想象、猜想、操作、爭(zhēng)論等學(xué)習(xí)方法，自主探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培育了學(xué)生的觀看力、制造力。 3、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，感受數(shù)學(xué)的有用性。 整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受到：小到自己的身高、體重；大到祖國(guó)的各行各業(yè)，到處需要統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在；感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)系，生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的求知欲望。 統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問(wèn)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用教材中所供應(yīng)的統(tǒng)計(jì)材料，引導(dǎo)學(xué)生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，表達(dá)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。 2、通過(guò)詳細(xì)的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)

7、用。 教學(xué)重點(diǎn)： 表達(dá)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問(wèn)，看看今日對(duì)我們又提出了哪些新的要求。 二、新授 1、出示統(tǒng)計(jì)表： 中國(guó)的世界遺產(chǎn)狀況統(tǒng)計(jì)表 工程 合計(jì) 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 數(shù)量（處） （1）觀看統(tǒng)計(jì)表，明確各工程名稱。 （2）出示中國(guó)的局部世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計(jì)。 （3）獨(dú)立補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表。 （4）匯報(bào)。 2、出示統(tǒng)計(jì)圖： （1）觀看，一個(gè)單位長(zhǎng)代表幾處？（理解1個(gè)單位長(zhǎng)代表幾。） （2）獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。 （3）在中國(guó)的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項(xiàng)嗎？（依據(jù)統(tǒng)計(jì)資料答復(fù)。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。） 3、穩(wěn)固練習(xí)。 （1）試一試，調(diào)查本班同學(xué)最喜愛(ài)的電視節(jié)目，記錄下來(lái)并填入統(tǒng)計(jì)表中。 （2）合作溝通，調(diào)查，統(tǒng)計(jì)。（進(jìn)一