幼兒園大班教案《龜兔賽跑》

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁幼兒園大班教案龜兔賽跑 大班教案龜兔賽跑適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件，通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因，引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣，快來看看幼兒園大班龜兔賽跑教案吧。 活動目標 1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。教學(xué)重

2、點、難點1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣?；顒訙蕚涔适掠暗⒐适虑楣?jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、故事場景掛圖一幅活動過程1、活動導(dǎo)入（1） 認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫龜兔賽跑。（3） 播放龜兔賽跑故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。（4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？（5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。（6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于

3、驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。2、 活動繼續(xù)（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行龜兔賽跑的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進行總結(jié)。（3） 開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行第二次龜兔賽跑，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點山頂

4、，到山下終點大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。（4） 提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲?？?） 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?。提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將

5、是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。3、 活動擴展（1） 現(xiàn)場共同編排上演第三次龜兔賽跑。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解

6、決問題。4、 活動延伸戶外游戲龜兔賽跑目標：培養(yǎng)幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。教學(xué)反思教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展，這是綱要中明確指出的。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會