驛路梨花知識點課件

1、驛路梨花彭荊風驛路梨花彭荊風學習目標： 1、閱讀課文，感知課文的故事情節(jié)和思想內(nèi)容。 2、學習直接寫人和間接寫人的手法、記敘順序以及設置懸念、引人入勝的寫作技巧。 3、理解課文主題，學習和弘揚雷鋒精神。 學習目標：作者簡介： 彭荊風，當代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有邊塞烽火蘆笙戀歌鹿銜草等。 “驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩聞武均州報已復西京。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！斌A路，課文指過往行人所走的道路。作者簡介： 彭荊風，當代作家。他的小說、散文和電影劇本驛（ ）路 竹篾（ ）噴（ ）香 悠（ ）閑 麂（ ）子 恍（ ）惚（ ）修

2、葺（ )菌（ ）子 j倚（ ） 一、預習題1、注音驛（ ）路 竹篾（ ）2、詞語解釋驛路：又叫驛道，古代為傳遞政府文書而開辟的交通大道，沿途設有換馬或休息、住宿的驛站。在文中指過往行人所走的道路。陡峭：（山勢）坡度很大，直上直下的。簡陋：（房屋、設備等）簡單粗陋，不完備。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。折損：減損壽命的意思2、詞語解釋 二、嘗試題1、聽錄音，劃分結構第一部分 寫“我”和老余正在焦急地趕路之時發(fā)現(xiàn)了小茅屋。 第二部分 主要寫小茅屋主人的熱情周到，引發(fā)我們對小茅屋主人的猜想。 第三部分 贊美西南少數(shù)民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。 （18）（936

3、）（37） 二、嘗試題1、聽錄音，劃分結構第一部分 2、梳理課文內(nèi)容，完成以下表格：我和老余修葺小茅屋第二天早上向小姑娘學習，為群眾著想瑤族老人同上及前一天晚上同上及專門送糧食過路人方便梨花的妹妹姐姐出嫁后常來照管小茅屋向解放軍和姐姐學習解放軍十多年前路過時蓋茅屋給過路人避風雨梨花十多年前照顧小茅屋學習解放軍，方便過路人2、梳理課文內(nèi)容，完成以下表格：我和老余修葺小茅屋第二天早上3、本文結構新穎，構思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時間順序（順敘）來寫的，茅屋的建造和照料過程卻不是按時間順序來寫的，是按什么順序來寫的？這樣寫有什么好處？3、本文結構新穎，構思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時間

4、順課文中的人物課文出場順序實際發(fā)生順序課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋按事件發(fā)生順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋瑤族老人借住后送來大米“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋課文中課文出實際發(fā)課文順序：按事件發(fā)生順序：十幾年前解放軍路過建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘十幾年前 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑤族老人

5、“我們”路過123、本文結構新穎，構思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時間順序（順敘）來寫的，茅屋的建造和照料過程卻不是按時間順序來寫的，是按什么順序來寫的？這樣寫有什么好處？插敘：環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使文章波瀾起伏，引人入勝。3、本文結構新穎，構思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時間順4、本文的故事情節(jié)之所以波瀾起伏,引人入勝.主要源于作者的巧妙構思，除運用插敘外,還采用了哪些方法?懸念：1這是什么人的房子呢? 2你猜這家主人是干什么的？ 3不要謝我們,房子是解放軍蓋的.誤會：1以為瑤族老人是主人 2以為哈尼小姑娘是主人 設置懸念,誤會的方法請找出文中的三次懸念,兩次誤會4、本文的故事情節(jié)之

6、所以波瀾起伏,引人入勝.主要源于作者的巧5、文中有四處寫到梨花，這個梨花僅僅是指路人一眼可見的梨花嗎？你認為梨花在文中指什么？不是，這“驛路梨花”即是自然界盛開的梨花，是哈尼族小姑娘梨花，更是象征世代相傳的雷鋒精神的梨花。5、文中有四處寫到梨花，這個梨花僅僅是指路人一眼可見的梨花嗎“我”和老余瑤族老人哈尼小姑娘（梨花）（解放軍）都是主人6、想一想，誰是小茅屋的主人？小茅屋的建造者以及對小茅屋有所貢獻的人“我”和老余都是主人6、想一想，誰是小茅屋的主人？小茅屋的建 7、概括本文的中心。驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳通過記敘云南哀牢山中路邊一個小茅屋的故事，生動地體現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開

7、花不斷傳遞的動人情景，歌頌了社會主義社會人們相互關懷的崇高道德風尚。 7、概括本文的中心。驛路梨花處處開雷鋒精神代1、“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中”一句有何作用？用“好大”“一座挨一座” “迷?！比齻€詞，生動地寫出了山的高、大、多的特點，襯托“我們”焦急的心情，為下文寫到天黑后找不到住處這個情節(jié)作鋪墊。三、鞏固題1、“山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失2、勾畫課文中描寫梨花的句子,說說哪些實寫。哪些虛寫。白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！ 一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼

8、的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。 這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。實寫實寫虛寫虛實結合2、勾畫課文中描寫梨花的句子,說說哪些實寫。哪些虛寫。白3、“我”、老余、瑤族老人、哈尼小姑娘、梨花、解放軍哪些是間接描寫？“我”、老余、瑤族老人、哈尼小姑娘-直接描寫（明線）梨花、解放軍-間接描寫（暗線）3、“我”、老余、瑤族老人、哈尼小姑娘、梨花、解放軍哪些是間4、說說“驛路梨花”這一標題有何含義和作用？ “驛路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句

9、，吸引了讀者，也是全文的線索，既寫出了在哀牢山那偏遠、冷寂的深山老林中小茅屋邊上的盛開的梨花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂的雷鋒精神發(fā)揚光大，揭示了人們相互關懷的崇高道德風尚。雙關4、說說“驛路梨花”這一標題有何含義“驛路梨花”引用南宋詩人5、文中的“我”是否是作者本人？作者在談本文文體時說：“是用第一人稱寫的，所以，常被人誤以為小說中的我就是作者本人”。由此可見了，本文是小說，文中的“我”不是作者本人。 5、文中的“我”是否是作者本人？一、順敘與插敘相結合，結構嚴謹、構思別致二、全文連環(huán)相扣、懸念層疊，引人入勝我和“老余”發(fā)現(xiàn)小茅屋并在此投宿順敘瑤族老人講述梨花姑娘的

10、故事梨花妹妹講述解放軍的故事插敘“這是什么人的房子呢？” 懸念一“你猜這家主人是干什么的” 懸念二“不要謝我們，房子是解放軍叔叔蓋的?！睉夷钊?以為瑤族老人是小茅屋的主人 誤會一以為哈尼小姑娘是小茅屋的主人誤會二小結一、順敘與插敘相結合，結構嚴謹、構思別致二、全文連環(huán)相扣、懸三、用直接和間接描寫表現(xiàn)人物、用明暗兩條線串聯(lián)全篇三、用直接和間接描寫表現(xiàn)人物、用明暗兩條線串聯(lián)全篇四、標題巧妙，實寫、虛寫相映生輝“梨花”一語雙關，形象鮮明。這“驛路梨花”是邊疆潔白盛開的梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征。在這里，標題與主題，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系起來，達到了和諧的統(tǒng)一。驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳返回四、標題巧妙，實寫、虛寫相映生輝“梨花”一語雙關，形象鮮明。1、給下列注音正確的一組是： 驛樞寨A、y q ziB、zh q zhiC、zh sh ziD、y sh zhi2、關于建造和照管茅屋的故事，記敘的順序是A、順敘B、倒敘C、插敘四、檢測題（D）（C）1、給下列注音正確的一組是：四、檢測題（D）（C）3、“山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠 方，消失在迷茫的暮色中?！贝颂幁h(huán)境的描寫有何作用：A、寫景抒情B、渲染氣氛C、寫景喻人D、推動情節(jié)發(fā)展