人教版小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教版數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)的性質(zhì) 是教版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容本單元是在學(xué)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和數(shù)的基礎(chǔ)上習(xí) 數(shù)的意義和性質(zhì) 計(jì)，起來看看吧。教版數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)()教學(xué)內(nèi)容：教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本58頁例1和做做，59頁例2，例3和做做以及64頁練習(xí)的第1,2,3教學(xué)標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)數(shù)的性質(zhì)把些數(shù)化簡(jiǎn)或進(jìn)改寫;培養(yǎng)學(xué)主提出問題、主解決問題的能以及合作精神、實(shí)踐能和創(chuàng)新意識(shí);教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：、導(dǎo)主題1、學(xué)校門的兩家具店，左邊家的三板套裝售價(jià)是2.8元，右邊家的三板套裝售價(jià)是2.80元，同學(xué)們，你們覺得他們的價(jià)格較起來怎么樣?你們是怎么樣較的?板 書：數(shù)的性質(zhì))1。投影出例1，讓學(xué)讀題，明確要求。教師投影

2、尺 圖)，并整數(shù)表。如果學(xué)有困難，教師以0.1為例范：0.1表1/10，也就是1/10，即1分，如圖： 關(guān)于0.10、0.100，讓學(xué)獨(dú)或討論完成。反饋學(xué)完成情況，并把形成的致意見投影出： 10/100，即10厘，如圖：0.100表100/1000，也就是100/1000，即100豪，如圖：教師肯定學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把三幅尺圖投影重疊兩次，讓學(xué)觀察后問：你認(rèn)為0.1、0.10、0.100的關(guān)系是怎樣的?請(qǐng)把道理講出來。(組織學(xué)分組討論)教師板書：因?yàn)?分=10厘=100毫，所以0.1=0.10=0.100板書)2、驗(yàn)證性質(zhì)同學(xué)們完成58頁做做。讓學(xué)從直觀圖上較0.3和0.30的。0.3=0.30

3、這個(gè)結(jié)果說明了什么?三、運(yùn)性質(zhì)1、教學(xué)例2板書：化簡(jiǎn)) (2)學(xué)完成105.0900=0可以去掉嗎?為什么? (4)全班交流、強(qiáng)調(diào)數(shù)的性質(zhì)中說的是數(shù)的末尾的0”。(5)完成59頁做做第1題。A、學(xué)完成。B、全班訂正答案。2、教學(xué)例3:教師說明：利數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以把個(gè)數(shù)改寫成具有指定數(shù)位數(shù)的數(shù)。板書改寫)學(xué)完成。家這樣做的根據(jù)是什么?時(shí)，不要忘記在個(gè)位的右下點(diǎn)上數(shù)點(diǎn)。完成59頁做做第2A、學(xué)完成。B、全班訂正答案。3、在應(yīng)數(shù)的性質(zhì)時(shí)，要注意什么問題? (1)討論下的3個(gè)問題:A、0.70，去掉0， 數(shù)的變不變? B、4.08去掉0，會(huì)怎么樣?C 、0.31的末尾可以添上0嗎?全班齊讀數(shù)的性

4、質(zhì)，強(qiáng)調(diào)性質(zhì)中的在數(shù)的末尾添上0或者去掉0”.四、看書質(zhì)疑。學(xué)看課本58.59頁，提出質(zhì)疑，家交流解決。五、鞏固練習(xí)1、下的說法哪個(gè)正確，不正確的請(qǐng)舉出反例。(1)數(shù)點(diǎn)后添上0或去掉0，數(shù)的不變。(2)數(shù)的末尾添上0或去掉0，數(shù)的不變。個(gè)數(shù)的末尾添上0或去掉0，這個(gè)數(shù)的不變。練后問：你認(rèn)為在數(shù)性質(zhì)的表述語中，哪個(gè)詞語最重要?(教師在數(shù)、末尾的下加上著重號(hào))2、做64頁練習(xí)第1、2、3題。不能去掉。整數(shù)中的0不論何處都不能去掉尾的0不能去掉)六、全課總結(jié)1、這節(jié)課你有哪些收獲?2、評(píng)價(jià)你或是某位同學(xué)本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性。教版數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)()教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的性質(zhì)。P34-35頁例4和例5及相應(yīng)的試

5、試和練練，練習(xí)六1-5題。教材簡(jiǎn)析：性質(zhì)改寫數(shù)。教學(xué)標(biāo)：1、通過教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的性質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)的抽象概括能，動(dòng)能。3、培養(yǎng)學(xué)善于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)引：1、準(zhǔn)備題(1)1元 =( )=( )分(2)在下( )填適當(dāng)?shù)臄?shù)。3 =( )元30分=( )元100毫=( )(3)0.4有( )個(gè)0.1 0.40有( )個(gè)0.012、引：今天繼續(xù)研究數(shù)。、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，理解性質(zhì)。1、課件出例4： (1)讀題(2)分組準(zhǔn)備，討論。(3)說出結(jié)果。 0.3元=0.30元(4)為什么?學(xué)闡明的觀點(diǎn)。A、0.3元和0.30元都是3，所以0.3元=0.30元。B、畫圖理

6、解。C、從數(shù)的意義解釋。0.3是3個(gè)0.1，也就是30個(gè)0.01，0.30也是30個(gè)0.01，所以0.3=0.30。(5)這兩個(gè)相等的數(shù)，數(shù)部分有什么不同?添上或去掉，什么變了，什么沒變數(shù)變了，數(shù)的沒有變。2、課本試試：先看圖填填，再較0.100、0.10和0.1的。(1) 學(xué)主填空。交流的看法，并闡明觀點(diǎn)。匯報(bào)的結(jié)果。由1分=10厘=100毫，得到0.1=0.10=0.100。觀察板書：你得到什么結(jié)論?學(xué)由發(fā)?？偨Y(jié)：數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”，數(shù)的不變。這是數(shù)的性質(zhì)。三、理解內(nèi)涵，學(xué)會(huì)應(yīng)。1、課件出例5： 學(xué)主填空。提問：這些數(shù)中，哪些0可以去掉?指名回答。(著于對(duì)數(shù)“末尾”的理解。)結(jié)論：根據(jù)數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ魯?shù)末尾的“0”，把數(shù)化簡(jiǎn)。學(xué)嘗試做“練練”第1題。獨(dú)完成，集體訂正。2、試試。不改變數(shù)的，把下各數(shù)改寫成三位數(shù)。0.4=( ) 3.16=( ) 10=( )學(xué)主改寫。交流：(1)改寫這三個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)了什么知識(shí)? (2)為什么給三個(gè)數(shù)添上的“0”的個(gè)數(shù)不同? (3)“10”是整數(shù)，怎樣在數(shù)的末尾添上“0”?給學(xué)充分的交流時(shí)間，進(jìn)步體驗(yàn)數(shù)性質(zhì)的應(yīng)。3、練練第2題。學(xué)主較，得到結(jié)果，并運(yùn)學(xué)過的數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)闡明。四、鞏固練習(xí)。練習(xí)六的15題。第1、2兩題鞏固并深化對(duì)數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上“0”必須是數(shù)末尾的0。第3