淺談“留守兒童”的教育問題

1、淺談“留守兒童”的教育問題【摘要】：近年來,隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展,城市化進程的不斷加快,越來越多的青壯年外出務(wù)工,他們留守在家的子女已成為一個龐大的群體。我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育確實存在一些負(fù)面影響。留守孩兒雖然只是青少年群體中的一個特殊群體,但其教育問題不可忽視,作為教育工作者,我們要讓留守兒童和其他孩子一樣身心健康、個性和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】：留守兒童、問題、原因、措施 近年來，隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國農(nóng)村大批勞動力外出務(wù)工，在給農(nóng)民創(chuàng)造增收致富機會的同時，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群-農(nóng)村留守兒童，尤其是在南方一些勞動力輸出較多的地區(qū)，留守兒童所占的比

2、例已占到當(dāng)?shù)刂行W(xué)生總數(shù)的一半以上。由于這些遠離父母的留守兒童缺乏直接的家庭教育和親情關(guān)懷，在學(xué)習(xí)、生活、心理及人格的發(fā)展上都或多或少地出現(xiàn)了一些問題。怎樣使留守兒童受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長，已經(jīng)成為一個非常緊迫而亟待解決的問題。一、我國“留守兒童”的現(xiàn)狀“留守兒童”是指由于父母一方或雙方外出打工而被留在農(nóng)村老家，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育 階段的兒童(一般指616歲)。“我國有近1.5億的農(nóng)民在外務(wù)工，打工者數(shù)量還在以每年超過500萬的速度增長，他們的子女處在義務(wù)教育年齡段的約為2000萬，其中超過1000萬留在家鄉(xiāng)，成為“留守兒童”?！薄?/p>

3、留守兒童”教育問題已成為當(dāng)今我國一個嚴(yán)重的社會問題?！傲羰貎和钡幕緳?quán)利得不到保障，祖父母等親屬或因經(jīng)濟生活等多種原因無法認(rèn)真行使對兒童的監(jiān)護權(quán)的情況隨時可見，兒童在健康、教育、文化娛樂等方面的權(quán)益受到侵犯的事件屢有發(fā)生，前段時間在一些農(nóng)村發(fā)現(xiàn)的毒奶粉事件和前不久河南系列殺人案件的受害者，留守兒童占到相當(dāng)比例。二、農(nóng)村留守兒童存在的教育及發(fā)展問題根據(jù)中央教科所的一項調(diào)查顯示：“留守兒童的學(xué)習(xí)成績一般都不容樂觀，他們中的成績優(yōu)秀者僅占10，大多數(shù)留守兒童的成績都處于中等偏下。長時間的親子分離，缺乏溝通，在學(xué)習(xí)方面所出現(xiàn)的困難、疑惑得不到及時有效的解決與疏導(dǎo)，加之一方面，那些父母在外的家庭，由于

4、爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低，對孩子學(xué)習(xí)上的問題往往不能給予幫助。”另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父親或母親由于承擔(dān)了全部的家務(wù)和田間工作，也沒有時間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。因而從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來看，如果學(xué)習(xí)上有了問題，孩子向家人求助的比例很低（6.1）。造成很多留守兒童學(xué)習(xí)成績差，缺乏上進心。第一，思想道德教育上的缺失，留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)懷和呵護，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值觀上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，使得他們形成了不良的個性特征和行為缺陷，集中表現(xiàn)為：任性、冷漠、自卑、郁悶、失望、敏感、

5、孤獨、不安、膽怯、自我封閉和是非感模糊等，很多兒童由于無人管理或管理不當(dāng)而與社會上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至走上了違法犯罪的道路。第二，家庭教育環(huán)境的缺失，一方面，農(nóng)村貧困家庭不能為兒童的教育提供良好的學(xué)習(xí)條件；另一方面，大部分留守兒童在家還要承擔(dān)大量的家務(wù)和農(nóng)活，尤其是父母一方在家或者孩子一個人留在家時，情況更是如此，由于留守兒童的監(jiān)護人大都是爺爺奶奶或外公外婆，他們的文化素質(zhì)普遍偏低，無能力輔導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)，其家庭也缺少文化氛圍，從而造成留守兒童的受教育環(huán)境較差的局面，另外，父母的長期打工生涯給孩子們造成了一種讀不讀書都一樣的思想，如有的父母認(rèn)為孩子上不了學(xué)不要緊，今后跟

6、爸媽一起外出打工掙錢，這種思想潛移默化，極易助長一些成績不好的學(xué)生產(chǎn)生讀書無用論的思想。 第三，打工父母對子女總體期望過低導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差、輟學(xué)、失學(xué)等問題，據(jù)調(diào)查，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，具體表現(xiàn)有遲到、早退、上課注意力不集中、不能較好的完成家庭作業(yè)，甚至?xí)缯n等，造成如此狀況的原因主要是一方面部分農(nóng)民工對子女的期望過低，很多農(nóng)民工認(rèn)為自己的孩子不夠聰明，將來不會有什么大出息，將孩子的前途定位在外出打工上，這種心理潛移默化地給了孩子，使孩子相信讀書無用論，在留守時缺乏約束，甚至是父母給予支持的情況下，逃學(xué)、輟學(xué)，將自己的前途定位在和父母一起打工上，早早踏上輟學(xué)打工的道路，

7、另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少，“據(jù)調(diào)查，有91.4%的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等長輩生活在一起，委托其他親戚或熟人監(jiān)護的僅占8.6%。”作為一個特殊的監(jiān)護群體，這些長輩普遍年齡大，身體差，特別是文盲比例較高不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近5歲，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多，加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，其結(jié)果是留守兒童學(xué)習(xí)成績較差，輟學(xué)、失學(xué)屢見不鮮。三、面對現(xiàn)狀解決的辦法認(rèn)為解決“留守兒童”教育問題應(yīng)該分兩 條主線入手：一是改善制度環(huán)境，讓“留守兒童”可以隨父母

8、入城接受教育；二是改善農(nóng)村教育環(huán)境，讓繼續(xù)留守的兒童能夠 得到更多的利益保證。第一，在現(xiàn)階段,可以借鑒上海的方式，改“戶籍制”為“居住地制度”。實施流動兒童的教育“以流入地政府管理為主、 以全日制公辦學(xué)校為主”的政策。只要是已經(jīng)在同一個城市居住達到一定年限就給予農(nóng)民工子女和城市子女同樣的入學(xué)受教育 機會。各地政府特別是教育部門應(yīng)該進一步加大對接收流動兒童學(xué)校的督導(dǎo),對他們的工作進行定期和不定期的檢查。對一些 有條件接受流動兒童入學(xué),但對他們?nèi)雽W(xué)通過多收費和亂收費的方式設(shè)置障礙的學(xué)校進行嚴(yán)厲的查處和處罰，從根本上杜絕城 市學(xué)校對流動兒童歧視性待遇和收費,確保流動兒童教育政策實施。第二，政府還應(yīng)加

9、大對民工子弟學(xué)校的扶持力度，國家應(yīng)根據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定和要求,按照第五次人口普 查的標(biāo)準(zhǔn)來確定中央對各級地方政府義務(wù)教育經(jīng)費的支出,各地政府應(yīng)將農(nóng)民工子女教育經(jīng)費納入地方財政預(yù)算,對在城市內(nèi) 設(shè)立的農(nóng)民工子女學(xué)校的辦學(xué)條件予以補貼,提供基本的場地,適當(dāng)?shù)慕ㄐ芸睿處煼矫娴拇罅χС值鹊?，解決城市學(xué)校目 前還不能容納的那部分民工子女入學(xué)問題。第三，改善農(nóng)村環(huán)境，讓“留守兒童”接受更好的教育是眼下值得操作的。“國家和政府應(yīng)更多關(guān)注農(nóng)村教育，落實支 農(nóng)政策，加大對農(nóng)村中小學(xué)的投入和建設(shè)力度?！备鬓r(nóng)村學(xué)校也要密切配合，積極出力。在教育工作中應(yīng)增強針對性，對“留守 兒童”的學(xué)習(xí)、生活、思想以及

10、心理健康方面給與更多的關(guān)注，用強化的學(xué)校教育彌補他們?nèi)趸募彝ソ逃?。建議健全農(nóng)村學(xué) 生檔案和建立“留守兒童”檔案,把學(xué)生父母是否在外打工,在什么地方打工以及父母的聯(lián)系方式等作為一項重要的內(nèi)容增加 到學(xué)生的檔案里。通過留守學(xué)生檔案,學(xué)校一方面要加強對留守孩子的特殊關(guān)心和監(jiān)護。盡量完善寄宿制，把“留守兒童”都 集中在學(xué)校住宿，配備專門的生活教師，這么做既避免家中老人的溺愛又可進行更科學(xué)的生活引導(dǎo)。配備專門的類似心理輔導(dǎo) 的老師，解決他們平時生理心理上的一些問題，讓他們也能跟其它兒童一樣感受到關(guān)愛和重視,引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵 時期。另一方面定期與“留守兒童”的父母聯(lián)系和溝通，匯報留守學(xué)生的學(xué)習(xí)

11、生活情況，督促家長更多關(guān)注孩子成長。同時, 學(xué)校還可以教育和發(fā)動全校學(xué)生,積極團結(jié)幫助留守同學(xué)，為他們的健康成長營造一個良好的校園同時，為了建立和完善農(nóng)村社區(qū)對“留守兒童”的教育和監(jiān)護體系。可由村委會牽頭,聯(lián)合婦聯(lián)、工會、學(xué)校和派出 所,充分利用黨政機關(guān)富余人員、中小學(xué)退休教師以及青年志愿者，共同構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系。觀察 “留守兒童”生活、學(xué)習(xí)、成長情況,發(fā)現(xiàn)問題及早處理并告知他們的法定監(jiān)護人,督促監(jiān)護人對孩子進行教育、指導(dǎo),定期 督促外出務(wù)工家長經(jīng)常了解自己孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想情況。定期免費舉辦各種形式的老年培訓(xùn)班,把老人集中起來學(xué)習(xí)一 些簡單的知識，幫助他們樹立科學(xué)的教育理念,掌握科學(xué)的教育方法,從而使他們更好地承擔(dān)起教育孫輩們的職責(zé)。為了建立和完善農(nóng)村社區(qū)對“留守兒童”的教育和監(jiān)護體系?？捎纱逦瘯款^,聯(lián)合婦聯(lián)、工會、學(xué)校和派出 所,充分利用黨政機關(guān)富余人員、中小學(xué)退休教師以及青年志愿者，共同構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系。觀察 “留守兒童”生活、學(xué)習(xí)、成長情況,發(fā)現(xiàn)問題及早處理并告知他們的法定監(jiān)護人,督促監(jiān)護人對孩子進行教育、指導(dǎo),定期 督促外出務(wù)工家長經(jīng)常了解自己孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想情況。定期免費舉辦各種形式的老年培訓(xùn)班,把老人集中起來學(xué)習(xí)一 些簡單的知識，幫助他們樹立科學(xué)的教育理念,掌握科學(xué)的教育方法,從而使他