地理教研組主動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)

1、(電子版)2007年10月 總第1期12007年10月 總第1期“熱火朝天”的集體備課Chengzhangdekuaile簡(jiǎn)訊李萬(wàn)龍老師開(kāi)設(shè)研究課李萬(wàn)龍老師赴廣西上示范課論文摘要教學(xué)反思與讀書(shū)心得和學(xué)生在一起是最大的快樂(lè)22007年10月 總第1期熱火朝天的集體備課1Chengzhangdekuaile 每周一第二節(jié)課是我們地理教研組各備課組集體備課的時(shí)間，三個(gè)備課齊集二樓會(huì)議室，有教研組工作布置和階段總結(jié)，有公開(kāi)課、研究課的磨課，有知識(shí)點(diǎn)的分析和學(xué)案的研討。 本學(xué)期最主要的工作編制學(xué)案，各年級(jí)的學(xué)案各具特色，每一個(gè)學(xué)案都凝結(jié)了教師的集體智慧。這種集體備課有力地促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，增強(qiáng)了教研

2、組的凝聚力。32007年10月 總第1期 不經(jīng)意間，人已近花甲。想起1970年的初春當(dāng)起民辦教師，至今已有三十多個(gè)春秋是與學(xué)生在一起，那是一份人生的快樂(lè)之事?；謴?fù)高考上大學(xué)，畢業(yè)來(lái)一中，工作還不到一個(gè)月，就當(dāng)了正式的班主任；一學(xué)期下來(lái)，又做了年級(jí)組長(zhǎng)；一年后，被委任為少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員；兩年多的短暫工作后，又成為學(xué)校里僅有的兩位江蘇省電化教育實(shí)驗(yàn)教師，這一切在當(dāng)時(shí)來(lái)講都是超尋常的事，簡(jiǎn)直不可思議，那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的環(huán)境是決不允許一位年輕的老師那樣“張牙舞爪”的。然而，這一切卻在我的身上發(fā)生，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，也是一種重任，更是我的責(zé)任。要使信任、重任、責(zé)任取得平衡，我必須要努力。當(dāng)然，努力之中有艱辛

3、。可當(dāng)你一份份的證書(shū)拿到手，一塊塊獎(jiǎng)牌捧回學(xué)校時(shí)，一種快樂(lè)感油然而生如今，頭發(fā)白了，眼也花了，手腳已不伶俐了，真是啥都不突出，只有椎間盤(pán)一個(gè)勁地突出，青春已經(jīng)屬于別人了。然而，到學(xué)生中去，到教育教學(xué)的第一線(xiàn)去，我又找到了當(dāng)年的青春活力。因?yàn)?，可?ài)的學(xué)生會(huì)帶給你快樂(lè)，會(huì)讓你青春永駐！Chengzhangdekuaile和學(xué)生在一起是最大的快樂(lè)林耀中242007年10月 總第1期地理信息技術(shù)的應(yīng)用:GIS技術(shù)的查詢(xún)、顯示空間特征的功能在教學(xué)中可以幫助學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)事物的空間分布特征等，從而提高空間認(rèn)知能力。譬如，在講到世界地理的時(shí)候，可以運(yùn)用GIS（地理信息系統(tǒng)）方面的軟件“Google Ea

4、rth” 。RS技術(shù)可以對(duì)自然災(zāi)害和一些全球關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)測(cè)，課堂中，可以利用遙感影像等開(kāi)闊同學(xué)們的眼界。例如，在講授天氣系統(tǒng)的時(shí)候，我們可以借助中央氣象局發(fā)布的氣象衛(wèi)星云圖，讓同學(xué)更加深刻的感受到科學(xué)技術(shù)就在我們的生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Chengzhangdekuaile教學(xué)反思陳琳352007年10月 總第1期教學(xué)反思3Chengzhangdekuaile 在兩個(gè)多月的工作中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，觀(guān)摩了許多主題班會(huì)。聽(tīng)課和觀(guān)摩教會(huì)了我如何高效地完成教學(xué)，如何處理好師生關(guān)系，怎樣做好班主任等。通過(guò)每周的集體備課，使我對(duì)教材認(rèn)識(shí)更加清晰，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易。課后,我堅(jiān)持反思

5、總結(jié),與其他教師共同商討教學(xué)中的得與失,在相互的學(xué)習(xí)中,提高自己對(duì)課堂的駕馭能力及分析解決問(wèn)題的能力。 我深信：在今后的工作中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，給自己提出更高的要求，使自己忙成為一名合格的人民教師。王兆華462007年10月 總第1期教學(xué)反思關(guān)于學(xué)案編制與使用的反 思（一）李萬(wàn)龍 1、我們的學(xué)案分高考導(dǎo)航、基礎(chǔ)知識(shí)掃描、考點(diǎn)精析、例題和課后作業(yè)等幾個(gè)部分。目前存在問(wèn)題較大的是例題的選擇，現(xiàn)存的題目都難以涵蓋一個(gè)專(zhuān)題所有重要的知識(shí)點(diǎn)，如果自己編制，工作量又太大，只能盡可能的選擇一些相對(duì)較好的題目，如用高考題。 2、高考導(dǎo)航是對(duì)該專(zhuān)題知識(shí)在高考中的地位及趨勢(shì)的一個(gè)簡(jiǎn)單分析，以前學(xué)生很少去關(guān)注，

6、可以在課上讓學(xué)生簡(jiǎn)單的看一下，做到心中有數(shù)。 3、基礎(chǔ)知識(shí)掃描的形式是填空和填圖，填圖必不可少，填空是讓學(xué)生從課本上去找關(guān)鍵點(diǎn)，但學(xué)生認(rèn)為這個(gè)工作量大，忙了填空忘了記憶，效果不好，以后可以將填空部分變成一條一條的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生直接去記憶。Chengzhangdekuaile572007年10月 總第1期教學(xué)反思1Chengzhangdekuaile6 4、考點(diǎn)精析部分以前是老師重點(diǎn)講解的部分，其實(shí)有些可以讓學(xué)生自己去看，講一些最重要的，課上留一些時(shí)間讓學(xué)生記憶。有些學(xué)生要求將考點(diǎn)精析的內(nèi)容全部印在學(xué)案上，這個(gè)還要考慮，如果這樣，學(xué)生上課時(shí)就在背書(shū)了，沒(méi)有了師生的互動(dòng)。 5、課后作業(yè)除了選擇和填

7、圖外，簡(jiǎn)答題是直接讓學(xué)生去背還是做一遍，值得思考，學(xué)生反映做浪費(fèi)時(shí)間還不如去背，先記住再說(shuō)，可以考慮嘗試。 6、學(xué)案內(nèi)容太多，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)不知看什么，考慮將課前預(yù)習(xí)、考點(diǎn)精析與課后作業(yè)分開(kāi)，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)就看考點(diǎn)精析，上面留一些空白讓學(xué)生將作業(yè)上的知識(shí)點(diǎn)記到上面。關(guān)于學(xué)案編制與使用的反 思（二）李萬(wàn)龍82007年10月 總第1期1Chengzhangdekuaile7 看了愛(ài)彌爾論教育的下卷，其中的信仰自白中有一句：如果我錯(cuò)了，我也錯(cuò)得誠(chéng)實(shí)。這句話(huà)我感受頗深。 前兩年一直擔(dān)任班主任工作，在與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)出于一種本能，當(dāng)老師找到他們談話(huà)時(shí)，很多孩子都會(huì)條件反射般地用假話(huà)來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤。殊不

8、知作為老師，很輕易就能分辨話(huà)的真假。在這個(gè)時(shí)候，我一開(kāi)始的做法都是粗暴地指出然后加以嚴(yán)格批評(píng)。但潛下心來(lái)仔細(xì)讀了盧梭的這本書(shū)，認(rèn)識(shí)到在生活中，不管是大人，還是孩子，都會(huì)出錯(cuò)，孩子在這方面可以算作是犯錯(cuò)的專(zhuān)家，不是這樣的錯(cuò)，就是那樣的錯(cuò)，讓人想也想不到。這是孩子的天性。我們并不能因此過(guò)分地指責(zé)他們，而是要分清他們做錯(cuò)事的原因。應(yīng)該讓孩子自己主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能起到教育感化的作用。愛(ài)彌爾論教育讀后感吳文婷92007年10月 總第1期教學(xué)反思從有效教學(xué)的角度談地理課堂教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題李萬(wàn)龍1、對(duì)課標(biāo)的理解和對(duì)教材的把握2、教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用3、關(guān)于情景設(shè)置與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)4、關(guān)于問(wèn)題

9、設(shè)計(jì)與高級(jí)思維活動(dòng)5、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系6、關(guān)于訓(xùn)練與評(píng)價(jià)(點(diǎn)擊標(biāo)題閱讀全文)1Chengzhangdekuaile8102007年10月 總第1期 地圖是地理的第二語(yǔ)言，是地理信息的濃縮和直觀(guān)表達(dá)，更是獲取地理知識(shí)以及進(jìn)行地理學(xué)研究必不可少的工具。地圖教學(xué)是地理教學(xué)中的重點(diǎn)，但傳統(tǒng)的地圖教學(xué)，存在一些無(wú)法解決的問(wèn)題。電子白板的一些特殊功能特別是浮動(dòng)面板功能給地圖教學(xué)帶來(lái)了革命性的變革，師生可以在電子白板上描線(xiàn)狀地物線(xiàn)條，涂面狀地物顏色，繪專(zhuān)題要素符號(hào)，填點(diǎn)狀地物名稱(chēng)。與此同時(shí)，運(yùn)用電子白板也有利于課堂中師生的互動(dòng)，是地理課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合比較理想的工具，作者認(rèn)為電子白板應(yīng)用

10、于地圖教學(xué)可以分三個(gè)層次，電子白板的普遍運(yùn)用必將引發(fā)地圖教學(xué)的革命性變革。 論文摘要Chengzhangdekuaile811李萬(wàn)龍老師赴廣西上示范課2007年10月 總第1期 2007年10月16日到19日，我校李萬(wàn)龍老師應(yīng)廣西壯族自治區(qū)電教館之邀，赴廣西玉林上了一堂基于電子白板混合學(xué)習(xí)的示范課。 此次廣西區(qū)第九屆“英特爾杯”中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合觀(guān)摩展示周活動(dòng)由廣西電教館主辦、玉林市承辦，參加本次活動(dòng)的教師近兩萬(wàn)名，僅到玉林市現(xiàn)場(chǎng)上課或說(shuō)課的教師就有300多位，聽(tīng)課人次超過(guò)1萬(wàn)。應(yīng)廣西電教館邀請(qǐng)，江蘇省電教館組織了6節(jié)優(yōu)秀課到現(xiàn)場(chǎng)展示，這6節(jié)課分別由我校、南京市北京東路小學(xué)、金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校等6 所學(xué)校提供。Chengzhangdekuaile912 十月二十九日下午，常州市教研室主任朱志平博士一行20多人來(lái)我校觀(guān)摩了我組李萬(wàn)龍老師的高三復(fù)習(xí)課長(zhǎng)江黃河。課后，課題組成員就現(xiàn)代技術(shù)條件下的預(yù)設(shè)和生成問(wèn)題展開(kāi)了熱烈地討論，大家一致認(rèn)為李老師精選的每一幅圖片和每一段視頻，都讓人有美的享受，促使人產(chǎn)生對(duì)美的向往；精心設(shè)計(jì)的課件讓李老師對(duì)課堂掌控自如，猶如行云流水般一氣呵成；發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)地理課更濃厚的興趣；特別是電子白扳的使用使教師從電腦背后走向講臺(tái)，師生之間有了更多的交流和互動(dòng)；精心構(gòu)思的課件給師