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文檔簡介

1、Word 教學(xué)心得交流3篇 老師溝通政策已然成為促進(jìn)教育公正、保障教育均衡進(jìn)展的重要舉措。下面是為大家?guī)淼慕虒W(xué)心得溝通,盼望可以關(guān)心大家。 教學(xué)心得溝通范文1: 上周二至周四,本人很榮幸參與了我校組織的處中山市一中溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任,此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短,但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特殊是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任溝通之后,感受很深,受益非淺。下面,結(jié)合本次學(xué)習(xí)狀況,本人簡潔談?wù)剬Π嗉?jí)管理工作的一些體會(huì): 第一、提高自身素養(yǎng),做合格班主任 班主任的一言一行,對同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí) 期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完

2、善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問,在實(shí)踐中總結(jié)閱歷,提高自身素養(yǎng),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。 其次、作為班主任理應(yīng)言傳身教,喜愛這個(gè)家?,F(xiàn)在對老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對同學(xué)更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又簡單,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批判亂指責(zé),成天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。同學(xué)無形中會(huì)形成一種自我約束力,并仿照著為班級(jí)做一些力所能及的事。 第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近同學(xué),親近同學(xué),與同學(xué)建立一種和諧、

3、民主、公平的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)同學(xué)真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的伴侶,與他們是公平的。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體爭論,最終做出打算。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特殊是對班領(lǐng)導(dǎo),即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在詳細(xì)的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學(xué)的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓同學(xué)健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)

4、定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。 第四、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力氣。同學(xué)對科任老師的反映,科任老師對同學(xué)的看法,班主任要準(zhǔn)時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有長久性。特殊要讓同學(xué)公平對待每一位科任老師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。同學(xué)敬重各科老師,老師愿意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要留意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對于班與班之間所發(fā)生的沖突,要能夠?qū)W會(huì)正確對待,必需要加強(qiáng)班與班之間

5、的溝通、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。 教學(xué)心得溝通范文2: 10月15日至16日,我有幸在西安參與了純山教育基金會(huì)舉辦的學(xué)校老師閱讀溝通會(huì),溝通會(huì)上李玲、孫傳美、李文斌等7位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐,從不同角度和層面暢談了閱讀的一些體會(huì),我們還實(shí)地參加了雷家灣學(xué)校的閱讀活動(dòng)課,開展了互動(dòng)溝通活動(dòng)。雖然這次溝通會(huì)時(shí)間很短,但受益非淺。主要有三點(diǎn)體會(huì)。 一是感動(dòng)。陜西純山教育基金會(huì)十年如一日,致力于消退學(xué)問鴻溝,培育鄉(xiāng)村兒童的良好閱讀習(xí)慣,用愛心人士捐助的舊書,在鄉(xiāng)村學(xué)校建立圖書館,關(guān)心學(xué)校建立有效的圖書館管理制度;鼓舞學(xué)校生寫作讀書感想和讀書筆記。提倡培育愛好,歡樂閱讀。借用社會(huì)和愛心人士的力氣,為

6、更多的鄉(xiāng)村兒童服務(wù),拓寬農(nóng)村兒童的閱讀面,縮短城鄉(xiāng)兒童、東西部兒童的閱讀差距,讓更多的鄉(xiāng)村兒童,愛書,有書,學(xué)會(huì)讀書。他們這種對社會(huì)弱勢群體的救濟(jì)不是輸血,而是造血。他們賜予貧困地區(qū)的不僅僅是物質(zhì)和金錢的救濟(jì),更是精神的鼓舞和鞭策。在今后我會(huì)倍加努力工作,用自己的行動(dòng)影響身邊的人,讓愛心得以傳遞。 二是鼓舞。這次溝通會(huì)有導(dǎo)師、也有來自6個(gè)省一線鄉(xiāng)村老師和校長,還有十幾名閱讀志愿者。李玲老師的開展校內(nèi)閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵要素-不僅僅是創(chuàng)意,關(guān)于閱讀的“人生事實(shí)”、閱讀應(yīng)當(dāng)是從歡樂開頭的等論述;邱璐老師閱讀與兒童成長的節(jié)律,介紹了不同班級(jí)段兒童的閱讀愛好,以及老師閱讀教育的策略、技巧;還有雷家灣學(xué)校校長

7、李新明介紹了他們學(xué)校開展閱讀教育的狀況,他們精彩的講解、精辟的論述都給我留下了深刻的影響,使我對閱讀的熟悉有了更多了解,讓我找到了真正屬于閱讀課堂教學(xué)的良好方法,讓我知道了怎樣讓“同學(xué)有書讀、讀好書”,也讓我知道了如何營造“書香氛圍“,以及如何讓同學(xué)把“讀書養(yǎng)成生活習(xí)慣”,這些都為我以后的閱讀課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),讓我們?nèi)康膮⑴c培訓(xùn)的老師都贊揚(yáng)不已。對于那些來自不同地方的志愿者,雖然我并沒和他們有太多的溝通,他們都很顯得很樸實(shí)、也很大方。他們大多都是高校畢業(yè)生和一線的教育工,在臨走之際,有幾名志愿者由于趕車連晚飯都沒來得及吃就匆忙的走了。他們盡己所能,不計(jì)酬勞,關(guān)心他人,服務(wù)社會(huì)的精神深深地

8、打動(dòng)著我、鼓舞著我。 三是努力。學(xué)校閱讀課是現(xiàn)階段學(xué)校語文課中較薄弱的環(huán)節(jié)。沒有誰是天生喜愛書的,讀書的愛好需要培育,要從孩子們最喜愛的書開頭,用各種各樣的活動(dòng)去感染他們、打動(dòng)他們,漸漸養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,一旦孩子形成了讀書的習(xí)慣,你的教育就勝利了于是從參與閱讀溝通會(huì)之后,我進(jìn)行了仔細(xì)反思,在今后工作中,我要努力學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)學(xué)問和自身素養(yǎng),把這次培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)問與自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,端正教學(xué)態(tài)度,提高教學(xué)質(zhì)量,設(shè)計(jì)出屬于自己的課堂,想方設(shè)法從培育同學(xué)的愛好上下功夫,使同學(xué)樂觀主動(dòng)地投入到讀書活動(dòng)中。我信任只要我們肯努力,我們的閱讀課堂將會(huì)成為孩子們心中的抱負(fù)樂園。 教學(xué)心得溝通范文3:

9、本學(xué)年在鳳凰鎮(zhèn)中心學(xué)校溝通學(xué)習(xí)一年,進(jìn)一步熟悉到老師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與進(jìn)展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成國家給予的培育人才的責(zé)任,這是每個(gè)老師必需仔細(xì)對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。 我認(rèn)為,好老師首先必需有敬業(yè)精神,要畢生忠誠國家的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分熟悉老師工作的意義,從而深深地喜愛教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培育靠的是教育,靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn),才能激發(fā)對老師工作的喜愛,也才能把這種

10、愛傾注到對同學(xué)的教育中去。 “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!崩蠋煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說老師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給同學(xué)傳授學(xué)問,培育同學(xué)的實(shí)踐力量,使同學(xué)懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓同學(xué)的學(xué)問視野,豐富同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。與此同時(shí),老師要有崇高的抱負(fù),完善的道德情操,堅(jiān)決的信念,堅(jiān)韌的意志品質(zhì),并用它們對同學(xué)進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培育出祖國需要的,全面進(jìn)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。 其次,必需喜愛自己的教育對象同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑巨匠,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,

11、將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,同學(xué)并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自同學(xué)自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)峻束縛同學(xué)內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為同學(xué)健康成長與進(jìn)展的障礙。正因如此,我們老師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去查找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的確定和激勵(lì),恢復(fù)感到暖和,增加自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 第三,一個(gè)好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為同學(xué)的表率使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不行為。因此,老師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,

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