幼兒園中班優(yōu)秀說(shuō)課稿活動(dòng)《有趣的腳》含反思

1、第 第 頁(yè)幼兒園中班優(yōu)秀說(shuō)課稿活動(dòng)有趣的腳含反思 中班優(yōu)秀說(shuō)課稿活動(dòng)有趣的腳含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽講解并描述，在活動(dòng)中探究腳的奧秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。 導(dǎo)讀：鼓舞幼兒探究，滿意其新奇心是課程指南中對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒進(jìn)展總目標(biāo)及中班幼兒階段進(jìn)展中的一個(gè)目標(biāo)。 一、內(nèi)容選材的依據(jù)隨著幼兒身心的進(jìn)展，中班幼兒對(duì)四周環(huán)境充斥著新奇，他們總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，見到新穎的東西，總會(huì)伸手去摸、去拿，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探究，去了解感愛好的事物。在戶外踢球的時(shí)候，經(jīng)常聽見幾個(gè)孩子爭(zhēng)論到各自小腳的本事，如我踢的球很遠(yuǎn)我的腳本事大，會(huì)

2、騎自行車你看，我還會(huì)用腳尖走路呢孩子們對(duì)腳的愛好非常深厚。由此，一方面我結(jié)合指南中強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，探究意識(shí)，以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心開展活動(dòng)的指引，從孩子的愛好出發(fā)，并依據(jù)該年齡段幼兒的活潑新奇、喜愛積極動(dòng)用感官探究四周世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)有趣的腳這一活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材留意了情趣性、游戲性和幽默感，避開簡(jiǎn)約的說(shuō)教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解四周事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。二、目標(biāo)確定的依據(jù)鼓舞幼兒探究，滿意其新奇心是課程指南中對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒進(jìn)展總目標(biāo)及中班幼兒階段進(jìn)展中的一個(gè)目標(biāo)。依據(jù)課程指南和本月的

3、目標(biāo)我確定了第一個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中探究腳的奧秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。在平常的活動(dòng)中，我發(fā)覺我班的孩子特別膽小，缺乏在集風(fēng)光前大膽講解并描述的志氣，所以我把能在集風(fēng)光前大膽講解并描述作為第二個(gè)目標(biāo)。三、活動(dòng)預(yù)備的依據(jù)1、腳印的引出，為幼兒探究腳的奧秘做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探究腳的奧秘的愿望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更積極。2、四條小路的創(chuàng)設(shè)，為幼兒探究腳的奧秘起到了一個(gè)重要的作用，可以讓幼兒通過(guò)親身的的體驗(yàn)去感覺腳的奧秘。3、水彩筆、報(bào)紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識(shí)的通道。小畫家的稱謂讓幼兒有一種勝利感和驕傲感，促使幼兒在操作過(guò)程中大膽的與同伴溝通，進(jìn)展他們手指肌肉的熬煉和同伴之間的合作

4、精神。4、錄音機(jī)的運(yùn)用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶。孩子們?cè)诰赖囊魳?lè)聲中，做著腳的運(yùn)動(dòng)，既為好動(dòng)孩子的愛好長(zhǎng)久性提供了機(jī)會(huì)，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們?cè)谟撵o的環(huán)境中，悄悄的得到知識(shí)的熏陶。四、活動(dòng)過(guò)程的組織1、活動(dòng)一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中，自主的發(fā)覺自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)探究腳的奧秘做了一個(gè)前期的預(yù)備工作。在一起動(dòng)動(dòng)小腳這個(gè)小活動(dòng)中，孩子們可以邊聽著音樂(lè)，邊跟著我的指令做一些相應(yīng)的動(dòng)作，看似是做做動(dòng)作，其實(shí)是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動(dòng)孩子的愛好長(zhǎng)久性提供了機(jī)會(huì)，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們?cè)谟撵o

5、的環(huán)境中，悄悄的得到知識(shí)的熏陶。2、二期課改中指出，創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)探究問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成探究、發(fā)覺、個(gè)人體驗(yàn)的過(guò)程。為了讓孩子們?cè)谳p松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)所創(chuàng)設(shè)小路，讓幼兒去探究，探究小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集風(fēng)光前大膽講解并描述自己和別人不一樣的感覺，進(jìn)展了孩子交往技能及自主學(xué)習(xí)的技能。表達(dá)了二期課改中班年齡段主題情景的學(xué)習(xí)特點(diǎn)增加了交往合作的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)論小腳的用處和愛護(hù)小腳，是為技能較弱的孩子所設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，表達(dá)了指南中：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊敬幼兒的個(gè)別差異的學(xué)習(xí)要點(diǎn)所設(shè)計(jì)的，這一點(diǎn)也是我教學(xué)活動(dòng)中的一大優(yōu)勢(shì)，也表達(dá)了二

6、期課改中：關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)這一要求，也提示孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸鯓訍巯ё约旱男∧_。3、印腳印是這個(gè)活動(dòng)的延伸部分。在這個(gè)活動(dòng)中，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動(dòng)起來(lái)。目標(biāo)：1、在活動(dòng)中探究腳的奧秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。2、能在集風(fēng)光前大膽講解并描述。預(yù)備：1、腳印2、四條小路墊子、積木搭的、塑料小路、木棍路3、彩筆、舊報(bào)紙、剪刀供幼兒印腳印用的4、錄音機(jī)、磁帶過(guò)程：一、玩腳印、比腳印，探究腳的奧秘1、幼兒玩腳印。2、幼兒比腳印。師：把你們的小腳跟腳印比一比，你會(huì)發(fā)覺什么小奧秘呢？3、溝通爭(zhēng)論：你發(fā)覺了什么？你的小腳怎么樣了腳長(zhǎng)大了，腳趾長(zhǎng)了，寬了4、腳趾操鞏固對(duì)腳的認(rèn)識(shí)二、游戲

7、走小路提供四條路1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路？2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？幼兒自由走小路3、溝通：你走了哪條路，感覺怎樣？幼兒自由講解并描述4、師小結(jié)幼兒講解并描述內(nèi)容5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本事呢？6、爭(zhēng)論小腳的用處：走、跑、跳、踢幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。7、爭(zhēng)論愛護(hù)小腳小腳有那么多本事，我們平常怎樣愛護(hù)小腳呢？穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲三、延伸活動(dòng)：印腳印活動(dòng)反思一、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成分析1、這是一次主題背景下的活動(dòng)，小腳丫的活動(dòng)目標(biāo)是來(lái)源于主題目標(biāo)，與前后活動(dòng)目標(biāo)之間有肯定的關(guān)聯(lián)性，所以，在幼兒已有一

8、些相關(guān)的閱歷的基礎(chǔ)上，確立在活動(dòng)中探究腳的奧秘，激發(fā)幼兒探究的欲望和能在集風(fēng)光前大膽講解并描述這兩個(gè)目標(biāo)比較相宜的，由此給本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成作了較好的鋪墊。2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了肯定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過(guò)程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在嘗試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的小路中，孩子們通過(guò)自己直觀的探究，體驗(yàn)到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺，由此也就自然的完成了第一個(gè)目標(biāo)。同時(shí)我又為孩子創(chuàng)設(shè)了較多體驗(yàn)后的溝通時(shí)間，給了孩子們充分的講解并描述機(jī)會(huì)，另外我提倡的那種同等、自主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽講解并描述了自己

9、的發(fā)覺，從而就很自然、流暢的實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)目標(biāo)。同時(shí)在孩子們的探究過(guò)程中，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義，如孩子們不僅在活動(dòng)中達(dá)到了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且在溝通過(guò)程中，也達(dá)到了個(gè)別閱歷上升為集體閱歷的目標(biāo)，使孩子們的探究愛好得到了激發(fā)，探究的主動(dòng)性得到了提高，探究的求知欲望也越來(lái)越劇烈。二、幼兒參加活動(dòng)的程度分析1、我班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的求知欲和探究欲，在探究過(guò)程中也比較有自己的主見，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參加活動(dòng)的積極性是特別高的。在印腳印時(shí)，徐偉杰不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳印的過(guò)程中，孫輝說(shuō)他印的腳印像彎刀，杜展豪卻說(shuō)他印的腳印像月亮，他們兩人的個(gè)別溝通，

10、引來(lái)了其他孩子的不同看法，看到這種情景，我既沒(méi)有予以確定，又沒(méi)有予以否定，由于我覺得這就是孩子們最真實(shí)的想法，可能也會(huì)為我發(fā)覺孩子的愛好點(diǎn)，而生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、在走小路的過(guò)程中，孩子們都積極地去體驗(yàn)了各種小路的不同感受，毛蔣偉等幾個(gè)活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在溝通發(fā)覺時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地大膽說(shuō)出了自己的發(fā)覺，此時(shí)同伴的發(fā)覺，又引發(fā)了幾個(gè)膽小、動(dòng)作慢的孩子產(chǎn)生了繼續(xù)探究地愛好，自主地又去體驗(yàn)了，所以雖然給溝通帶來(lái)了麻煩，但卻充分說(shuō)明白大多數(shù)孩子們參加活動(dòng)的程度是積極而主動(dòng)的。雖然也有個(gè)別孩子由開始的不情愿脫襪子到自愿脫去襪子參加的狀況，是由于這幾個(gè)孩子有

11、的較膽小、有的怕冷，由于那每天氣氣溫不高，但我沒(méi)有強(qiáng)迫他們脫下襪子，而是尊敬他們的意愿，到最末一個(gè)環(huán)節(jié)畫自己的腳印時(shí)，他們被同伴的激情所感染，自動(dòng)脫去了襪子，融入到了這個(gè)積極探究的行列中來(lái)了。三、不足與改進(jìn)思路1、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中，我為孩子提供的小腳印，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)覺自己的腳已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)寬了，腳背也長(zhǎng)厚了的結(jié)果。但由于我提供的這些小腳印是我任意制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探究中，只發(fā)覺自己的腳比腳印大和寬。實(shí)踐的操作，讓我意識(shí)到了前期預(yù)備上的不足，由此也想到了改進(jìn)的策略，就是以后應(yīng)當(dāng)預(yù)備與孩子小時(shí)候有關(guān)聯(lián)的腳印，比如剛?cè)胄“鄷r(shí)，讓孩子把腳印留

12、下來(lái)，寫上名字，做好以后活動(dòng)資料的收集工作。2、在走小路這個(gè)環(huán)節(jié)中，我本意是想讓孩子通過(guò)走各種小路來(lái)引發(fā)孩子愛惜腳的愛好，但由于我當(dāng)時(shí)有一種過(guò)程意識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有周全的考慮問(wèn)題，所以沒(méi)有提示孩子去充分體驗(yàn)，致使在如何愛護(hù)腳的這樣一個(gè)話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一閱歷聯(lián)系了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無(wú)力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了。因此，我覺得以后應(yīng)當(dāng)讓孩子充分體驗(yàn)各種感覺，讓孩子們從光著腳、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下，積累較多的生活閱歷，那么孩子可能會(huì)從不同角度去思索問(wèn)題，也會(huì)運(yùn)用多種材料去嘗試的探究方式，這是一個(gè)培育幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最好教育策略。3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時(shí)，由