小學(xué)英語人教PEP版五年級下冊教案Unit5Whosedogisit第三課時(shí)教案

1、第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BletstryLetstalk課時(shí)剖析本課時(shí)是人教版五年級下冊第五單元第三課時(shí)。環(huán)繞“小狗Fido”這一話題睜開，主要經(jīng)過對話學(xué)習(xí)句型Ishedrinkingwater?No,heisnt.Heseating.的表達(dá)。加強(qiáng)學(xué)生熱愛動物的美好感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好英語的信心。本課時(shí)在B部分中起到了引領(lǐng)的作用。本課時(shí)的要點(diǎn)是能夠在情形中運(yùn)用咨詢并回答某人正在做某事的句型。本課時(shí)包含Lettrys和Letstalk兩個(gè)版塊。Letstry體現(xiàn)了Sam到陳杰家做客時(shí)所發(fā)生的問答的場景，使學(xué)生初步感知核心句型。Letstalk體現(xiàn)了Sam在陳杰家做

2、客，兩人議論小狗Fido的情形，引出核心句型Ishedrinkingwater?No,heisnt.Heseating.情形的設(shè)置，很切近學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課時(shí)的新授知識學(xué)生比較簡單理解，教師在教課中充分利用教材已設(shè)定的情境睜開教課，指引學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。課時(shí)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型：Ishedrinkingwater?No,heisnt.Heseating.能夠理解對話粗心。能夠用正確的語音、語調(diào)朗誦課文。加強(qiáng)學(xué)生熱愛動物的美好感情。課時(shí)重難點(diǎn)要點(diǎn)1）能夠聽、說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型：Ishedrinkingwater?No,heisnt.

3、Heseating.2）能夠理解對話粗心。3）能夠用正確的語音、語調(diào)朗誦課文。難點(diǎn)句型Ishe/shev-ing?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.He/Sheisv-ing.的靈巧運(yùn)用。教課準(zhǔn)備課件、圖片、詞卡、錄音機(jī)、磁帶教課過程Step1WarmupGreetingHowareyou,everybody?Ss:Imfine,thanks.Andyou?Verywell,thanks.Letschant.T:Boysandgirls,Ihaveachantforyou.Look!(課件體現(xiàn)自編兒歌。)Areyouready?Ss:Yes,Imready.T:Ok.Let

4、schanttogether.Dog,dog,dog,itsherdog.Itshers,hers,hers.Cat,cat,cat,itshiscat.Itshis,his,his.Pig,pig,pig,itstheirpig.Itstheirs,theirs.Lookatthatcuteduck.Itsmyduck.Itsmine.教課資源：課件設(shè)計(jì)企圖：美好的旋律，朗朗上口的兒歌，既活躍了講堂氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，又穩(wěn)固了上節(jié)課所學(xué)的知識。Step2LeadinGood.LookatthePPT.Whosecatisthat?Ss:ItsJohns.Whosedogisthat?S

5、s:ItsChenJies.ThedogsnameisFido.Howdoyoulikethisdog?S1:Itssmall/cute/.S2:Its.Doyoulikeherdog?Ss:Yes.SamlikesFido,too.TodayheisatChenJieshome.HewantstoplaywithFido.Whereisthedog?（體現(xiàn)教材中l(wèi)etstry的三幅圖片。）Guess!S1:Inthekitchen.S2:Inthebedroom.S3:Inthelivingroom.Nowletslistenandticktherightpicture.（播放錄音。）教課資

6、源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)企圖：用兒歌中的圖片很自然的引出主人公Fido,而后課件體現(xiàn)教材中圖片，讓學(xué)生猜想Fido在哪，惹起學(xué)生的求知欲念，并為引出正文做準(zhǔn)備。Letstry的三幅Step3Presentation體現(xiàn)完好對話T:Fidoissleepinginthelivingroom.Fidoisdrinkingwaterinthekitchen.Fidoissittinginthebedroom.（教師挨次介紹Letstry圖中內(nèi)容，學(xué)生跟讀，初步感知此刻進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，板書sleeping,drinkingwater,sitting，紅色側(cè)重于-ing。）(2)T:Fidoissocu

7、te.Samwantstoplaywithhim.Butwhereishe?Whatishedoing?Guess!S1:Ishe.?（指引學(xué)生用Ishev-ing猜想，板書句子，教課句子，理解句子。）T:No,heisnt.（板書回答。）S2:Ishe.?.(3)T:Nowletslistentothetapeandfindouttheanswers.設(shè)計(jì)企圖：猜想Fido在干什么，初步理解此刻進(jìn)行時(shí)的表達(dá)。教課對話體現(xiàn)Letstalk的圖片WhereisFidonow?Ss:Inthekitchen.Whatishedoing?Ss:Heseating.（板書句子，教課句子。）IsFido

8、drinkingwater?Ss:No,heisnt.(2)Listentothetapeagain.T:ThenwhatisSamgoingtodowithFido?Ss:HesgoingtotakeFidotothepark.(3)Readaloud.理解Canyoutakehimtothepark?Listentothetapeandfollowthetape.分角色朗誦。同桌兩人分角色讀。男女生疏角色讀。師生疏角色讀。表演對話。教課資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)企圖：表演對話，展現(xiàn)了學(xué)生們的語言才能，表演才能，提升學(xué)生運(yùn)用語言的能力。Step4PracticeLetsplayagame(

9、1)教師預(yù)先準(zhǔn)備好小貓意抽出一張，學(xué)生用句型Mimi做不一樣事情的圖片，請一名學(xué)生到講臺前，Isthecatv-ing?猜想，其余學(xué)生給出相應(yīng)的回答面向黑板，教師隨Yes,sheis./No,sheisnt.兩人一組，取出預(yù)先自己準(zhǔn)備好的動物的圖片，進(jìn)行猜想問答。教課資源：圖片設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過游戲的活動，讓學(xué)生在玩中穩(wěn)固所學(xué)知識。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說，教師總結(jié)。學(xué)習(xí)了詞匯：drinkingwater,sleeping,eating學(xué)習(xí)了句型：Ishe/she+v-ing?Yes,he/sheis.No,he/shei

10、snt.設(shè)計(jì)企圖：將本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，知識構(gòu)造進(jìn)行概括，幫助學(xué)生理解和記憶本課時(shí)所學(xué)的知識。講堂作業(yè)一、英漢連線。1.ehere3.drinktea4.ofcourseA.和玩B.品茶C.自然能夠D.過來二、單項(xiàng)選擇。()1.IsSarah_water?Yes,sheis.()2.Canyoutake_tothepark?()3.Sure.A.he_isTom?Hesathome.A.WhoseB.himB.WhereC.hisC.Who三、選擇適合的句子補(bǔ)全對話。Mary:WhereisMimi?Lily:1._Mary:2._Lily:No,sheisnMary:4._Lily:Ofcourse.A.Sheiseating.B.Shesinthegarden.C.CanIpl