老師寫人集錦五篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 老師寫人集錦五篇 無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的考前須知有大量，你確定會寫嗎？下面是我收集整理的老師寫人作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 老師寫人作文 篇1 我從上小學(xué)時，就不喜歡語文課，因此對語文老師有了一份不喜歡?？傻浆F(xiàn)在我才明白，老師把自己的一切奉獻給了教育事業(yè)，把最深的愛獻給了學(xué)生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。 小學(xué)五年級的語文老師給我的印象最深。教課十分好，讓我從不喜歡語文到喜歡語文，讓我從班級倒數(shù)成為正數(shù)。他是一位男教師，

2、姓苑，40來歲。不大的眼睛里總是發(fā)出溫和的光，一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫他：“苑老師！ 笑，是美好的。但我的心目中，苑老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我畏懼的。然而，苑老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們，使我一下子明白：老師不是令人畏懼的，而是令我們感到和藹可親的！苑老師的笑給他形象生動的語文課增色不少。所以，我們都愛聽他講課。 但，苑老師也有發(fā)火的時候。有一次，我們班有一個同學(xué)在上課的時候接老師下茬，老師都忍了他好久了，這次老師再也忍不下去了，直接就說了他，可最終還是原諒了他，并告訴他這是課堂，不能隨意說話，要說話，先舉手。 苑老師也很好，也會站在我們的立場想事情，例如

3、，這次六一兒童節(jié)，我們班家委會組織去蘑菇園玩，苑老師也去了，并且給我們帶了節(jié)日禮物一把扇子。 說實話，誰不愿結(jié)交這樣的良師呢？愿苑老師的甜甜笑容永駐面龐！每當(dāng)我看見苑老師那親切的笑容，就想翩翩起舞，舞出我對苑老師的愛戴之情！ 老師寫人作文 篇2 我有一個美麗的老師，長長的頭發(fā)，高高的鼻梁上架著一副扁圓的眼鏡。眼鏡后面有一雙仿佛閃爍的星星一樣的眼睛，那是一雙會說話的眼睛 我的老師十分美麗，也能耐心的聽我的提問 每當(dāng)老師站在講臺前面，苗條的身材特別引人注目。她步伐輕盈，亭亭玉立，像陽村三月的楊柳一樣婀娜多姿，臉像綻放的白蘭花。 記得有一次，我們要開展中隊主題活動，我像老師提出了好多問題，她總是耐心

4、傾聽我的問題，眼睛里充滿了溫柔的神色。 老師也很關(guān)心我們，有一次，我們班的吳佳林頭被樹枝劃破了，老師知道后慌張得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)！ 小伙伴們，你們猜出這位老師是誰了嗎？ 老師寫人作文 篇3 新學(xué)期來了。我們班來了一位新老師，她叫唐老師，唐老師帶著笑容來到我們班。唐老師每天穿著美麗的衣服。 唐老師很嚴(yán)格。上課時，那些不聽課的同學(xué)，唐老師罰他們不能下課玩，而上課認真聽講的同學(xué)，唐老師會發(fā)給他們一張獎票。 唐老師追求完美，假如有同學(xué)沒把地掃潔凈，唐老師會叫他們把地掃潔凈。有一次，唐老師叫我們班進行隊列練習(xí)。同學(xué)們沒有排好，結(jié)果被唐老師叫我們練了四次，才讓我們回教室休息。 這就是我們的新老師，以為

5、嚴(yán)格的老師，我很喜歡她。 老師寫人作文 篇4 濃濃的眉毛，敞亮的眼睛，高挺的鼻子，外加一張說話令人佩服的嘴巴，形成一張美麗的臉蛋。她就是我的老師，她姓周，我們都叫她周老師。 周老師的教學(xué)方法很獨特，別的老師都是向我們提出問題，而周老師卻讓我們向她提問題。并且我們提出的每一個問題，她都會舉一個相關(guān)的事例，讓我們理解得深一些。 周老師改我們的作業(yè)十分認真。她在每本作業(yè)后面都寫有評語，評價我們寫得好不好，假如好，好在哪里，假如不好，又不好在哪里，她幫我們點的很明了。她總會總結(jié)我們的作業(yè)，要我們加強哪方面。我十分喜歡周老師這一點。 周老師對同學(xué)很和煦。不管哪位同學(xué)的成績好或不好，周老師都會以一樣的心態(tài)

6、對待他，對成績不太好的同學(xué)，周老師耐心開導(dǎo)他，對成績好的，老師也是笑臉相迎，所以每次上語文課的氣氛都很好。 周老師很關(guān)心我們的閱讀狀況。我們一星期有兩節(jié)閱讀課，閱讀課時，同學(xué)們都要拿上閱讀摘抄本到閱讀室閱讀并摘抄一些好的段落、句子或語句。每到閱讀課時，老師會去閱讀室站一會，看看我們的閱讀狀況，叫我們少看一些小人書，多看些對自己有益的書籍，在看的同時，摘抄些好的字詞句。 周老師有一點不足的地方就是上課時講得太快，有時候筆尖一慢點就跟不上了。有時老師講的詞語或句子太高深了，我總是有些不理解，假如周老師講課的速度慢些，說話時語言能讓我們理解，就更好了。 這就是我的語文老師，一個有經(jīng)驗、教學(xué)方法獨特、

7、待同學(xué)和煦的老師。 老師寫人作文 篇5 我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙敞亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們班的班主任劉迪老師。 記得我剛上一年級的時候，十分膽小，對劉老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊悄悄的思考，一邊擔(dān)憂老師會不會叫到我?！皠⒗蠋熐『命c到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回復(fù)錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山我不得不逐漸的站了起來，吞吞吐吐地回復(fù)老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。 但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回復(fù)得完全正確，假如聲音再洪亮些，就更好了。老師的激勵像一股暖流，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回復(fù)，后來我發(fā)言也不吞吞吐吐的了，而且聲音洪亮，老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫激勵。 劉老師不但在學(xué)習(xí)上激勵我們，而且能寬容我們的錯誤。記得有一次，董芳含同學(xué)沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時就發(fā)現(xiàn)了。上課時，老師并沒有當(dāng)眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，