小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊授課設(shè)計設(shè)計知道0表示的幾種含義,能夠表示沒有.水結(jié)冰時的溫度.起點的含義等等;并且能正確地讀.寫0.一起看看小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊授課設(shè)計設(shè)計!歡迎查閱!小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊授課設(shè)計設(shè)計1.授課目的:知識與技術(shù):知道0表示的幾種含義,能夠表示沒有.水結(jié)冰時的溫度.起點的含義等等;并且能正確地讀.寫0.過程與方法:經(jīng)過觀察和實踐活動,使學(xué)生掌握0的含義,在生活中會運用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及研究.交流.合作的質(zhì)量.感神態(tài)度與價值觀:積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進自己的感情體驗.二.授課重點:理解0的含義.授課過程:(一)創(chuàng)立情況出示小貓

2、垂釣圖,講故事導(dǎo)入,提出問題?第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?一條都沒有怎么來表示呢?(二)自主研究,體驗0的含義.學(xué)生自主思慮,怎么來表示一條都沒有.同桌交流.集體反響.得出:一個也沒有時用0表示.,0是一個數(shù),比1.2.3.4要小.指導(dǎo)0的書寫.(三)實踐體驗.學(xué)生分鉛筆.理解0的含義(表示一個物體都沒有).想一想0還可以夠表示什么?同桌交流,全班反響.(四)拓展牢固數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來.讀一讀,寫一寫.說一說生活中哪些地方還用到0(五)小結(jié):這節(jié)課你感覺最幽默的是什么?四.授課反思:借助小貓

3、垂釣的幽默情境,表現(xiàn)一組連環(huán)畫,使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的少兒心理特點,經(jīng)過學(xué)生喜歡的講故事的形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.學(xué)生之間的談?wù)撘埠苤匾?在學(xué)生談?wù)撝?教師有意識的進行引導(dǎo),讓學(xué)生能夠看到其他同學(xué)的優(yōu)點,引導(dǎo)學(xué)生正確的進行互評.讓學(xué)生觀察圖,找出0讓學(xué)生說說0的含義,從而明確0讓學(xué)生不但能夠表示沒有,還可以夠表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀領(lǐng)悟0的實質(zhì)含義.教師激勵學(xué)生算法的多樣性敬愛學(xué)生的獨立思慮,引導(dǎo)學(xué)生進行談?wù)撆c交流,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的思慮習(xí)慣和合作意識.教師讓學(xué)生初步感知0在平常生活中的應(yīng)用,注意了學(xué)生在授課活動中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積

4、極參加,使學(xué)生從中感覺到生活中各處有數(shù)學(xué),增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認識.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊授課設(shè)計設(shè)計2授課目的:使學(xué)生初步知道0的三個含義,經(jīng)過直尺認識0在數(shù)中的序次,會讀寫0.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識的魅力.授課重點:初步知道0的含義,0在數(shù)中的序次,會讀寫0.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習(xí)慣.授課難點:理解0的三個含義教具準(zhǔn)備:小黑板授課過程:一.創(chuàng)立情況,激發(fā)興趣.教師:大家喜歡聽故事嗎?你們聽過小貓垂釣的故事嗎?二.觀察畫面,引入新課(一)出示主題圖.教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?其他小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能

5、把這些數(shù)寫在下邊的田格里嗎?出示圖片學(xué)生在書上寫數(shù).顯現(xiàn)教師:你認為他哪寫的好,哪還需要改進呢?出示圖片教師:今天我們就來學(xué)習(xí)0的認識.(板書:0的認識)教師:你們的知識可真豐富!0也和這些數(shù)相同,也是一個數(shù).師指著小貓下邊的0問:在這里0表示什么呢?(二)感知0的另兩種含義.教師:你還在哪見過0?我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看一看.出示圖片教師:直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?(這些數(shù)是按序次排列的,從0開始的)這個0表示什么呢?小組同學(xué)互相說說.誰來說說你們組的建議?小結(jié):直尺上的這個0,表示開始,起點的意思.出示圖片教師:在溫度計上也有0,這個0又是什么意思?教師:

6、0度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了.出示圖片教師:0度能夠這樣表示.學(xué)習(xí)寫0.(一)教師:我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請看大屏幕.課件演示:0的寫法邊演示邊講解:是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點,向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點的地方,與豎中線接觸,爾后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線周邊,與右邊線接觸,再連續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接.教師:請你用手指和課件演示一起寫一遍.學(xué)生書空(二)出示圖片學(xué)生練習(xí)書寫.出示學(xué)生作品.教師:你認為他哪寫的好,哪還需要改進呢?(三)出示圖片教師:你能把下邊的空格寫完嗎?出示學(xué)生寫

7、法0_0_0_0_0_0_0_0_0_00_0_0_0_0_0_0_0_0_0_教師:哪一種寫法對呢?為什么?(這兩種方法都對,第一種是接著寫的,第二種是依舊子寫的.)教師:你們寫得真棒!在寫好字的同時,還注意了寫字的姿勢.四.課堂練習(xí)(一)出示圖片:請你從0開始,按序次把這些數(shù)連起來教師:你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)誰還想把你的作品給大家看看?(二)出示圖片:怎樣數(shù)得快?教師:請你先想一想,怎樣數(shù)快,再把你的想法和小組同學(xué)說說,看誰的方法最快.(指名演示怎樣數(shù).).課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢?研究活動別開生面活動目的使學(xué)生加深對5以內(nèi)數(shù)的認識.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想能力.活動過程1.

8、教師出示活動題目:在這5個數(shù)中,哪一個數(shù)別開生面?學(xué)生分小組談?wù)?學(xué)生集體交流.解析與參照答案一個數(shù)是不是別開生面,要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn),選擇不相同的標(biāo)準(zhǔn),就會有不相同的別開生面,下邊可是幾種不相同的說法:別開生面,原由是只有0小于1,而其他3個數(shù)都大于1;也能夠說1的起筆和收筆是重合的,因此0別開生面;別開生面,因為只有1是處于兩個雙數(shù)中間;別開生面,因為有兩個數(shù)比2小,有兩個數(shù)比2大,2處于中間地址;別開生面,因為在3個單數(shù)中,3處于正中間的地址;別開生面不相同,因為0.1.2.3這三個數(shù)都是一筆寫成,而5是用兩筆寫成;也能夠說只有它大于3,而其他三個數(shù)都小于3;還可以夠說前面四個數(shù)中,相鄰

9、兩個數(shù)都相差1,只有5與3是相差2;因此5的確別開生面;從上邊的解答來看,一道題的答案不用然是的,能夠是多種多樣的.活動說明這個研究活動的答案還有很多種,只要學(xué)生說出自己的原由,都應(yīng)該算正確.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊授課設(shè)計設(shè)計3授課目的:讓學(xué)生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系,領(lǐng)悟高矮的相對性.在比較過程中領(lǐng)悟高矮的正確方法.浸透幫助他人的思想教育授課重點:掌握比較高.矮;長.短;厚.薄等的方法.授課難點:課堂紀(jì)律的組織,學(xué)生的合作精神.教具準(zhǔn)備:繩子.課件.授課過程:一.復(fù)習(xí).(比較的多.少)師:今天有很多老師來聽課,誰能說出老師多還是學(xué)生多?生:老師多!生:學(xué)生多!引導(dǎo)學(xué)生說:學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少.新課.請剛剛回答的學(xué)生上來.師:老師和同學(xué)站在一起,請大家判斷誰高?誰矮?生齊:老師高!師:下邊誰愿跟這個同學(xué)比較?(有意請一位跟這個同學(xué)差不多的學(xué)生,這樣學(xué)生不簡單看出來,從而引出比較的方法).師:大家感覺誰高?誰矮?(兩個學(xué)生面向?qū)W生)學(xué)生爭論一番.師:他們這樣站著不簡單看出高矮,有更好的比較方法嗎?生:讓他們背對背.讓兩人背對背站著再比較,得出結(jié)論.(出示課件1,讓學(xué)生觀察.)師:俏皮和笑笑也是用這種方法來比高矮的,但是,俏皮這樣做,你感覺對嗎?生:俏皮做得不對,因為他腳踮起來.師:哦!比高矮時不能夠把腳踮起來,還要注意