二年級數(shù)學(xué)第二單元表內(nèi)除法第3課時除法的初步認(rèn)識教案

1、二年級數(shù)學(xué)第二單元表內(nèi)除法第3課時除法的初步認(rèn)識課型：新授 教學(xué)內(nèi)容:二年級下冊P18例4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。 2. 通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。 3. 讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 理解掌握除法算式表示的意義。 2. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教具準(zhǔn)備： 實物投影儀,情景圖等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1. 口算練習(xí) 35+17 45-25 18+36 72-59 78 65 79 84 2.每份分得同樣多叫（ ）。 3. 談話，出示情景圖。 師：這是誰？熊貓媽媽今天

2、收獲很大，采了12個竹筍，她想分給她的四個孩子，她找來4個盤子，想把12個竹筍平均分在4個盤里等孩子來吃。 提出問題：大熊貓想把12個竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾個？請小朋友想一想。 二、探索交流，解決問題 1. 開展活動，解決問題。 （1）指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一個一個分的，也可以是兩個兩個分的或三個三個分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）個竹筍。 （2）學(xué)生回答，教師板書。 2.引入除法 談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。 揭示課題。除法 問：把12個竹筍平

3、均放在4個盤子里，每盤放三個，每盤放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的情況我們可以用除法來計算。 3. 介紹除法算式的讀寫。 （1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老師再給你們介紹一個符號，它就是“”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各點(diǎn)一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。 （2）學(xué)生練習(xí)書寫除號。 （3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作：12除以4等于3。 （4）請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？ 4. 分一分，寫一寫，讀一讀 讓學(xué)生把12個竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1.基本練習(xí)。 課本第

4、18頁的“做一做”：18塊餅干 平均分給3人，每人分（ ）塊。 平均分給2人，每人分（ ）塊。 平均分給6人，每人分（ ）塊。 （1）明確要求 （2）學(xué)生動手操作，教師巡視。 （3）交流匯報。 （4）小結(jié)。 2. 達(dá)標(biāo)檢測。 （1）第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”（讀除法算式）： 84=2 155=3 102=5 123=4 63=2 93=3 出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。 （2）第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。 6個蘋果，分給2只小熊，每只小熊分得同樣多，每只分（ ）個。 = 學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。然后交流。 （3）第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。 圖