讓綜合實踐課堂成為學(xué)生的樂園

1、讓綜合實踐課堂成為學(xué)生的樂園吳忠市青少年綜合實踐學(xué)校綻紅兵青少年綜合實踐學(xué)校的課程，有個先天優(yōu)勢，就是學(xué)生動手的機(jī)會多，易于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生動嘴、動手、動腦。學(xué)生喜歡實踐課，比喜歡基礎(chǔ)學(xué)校學(xué)科性課堂更容易，但作為實踐學(xué)校的教師，我們不能掉以輕心，磨課中我發(fā)現(xiàn)我們對自己的課堂要求還是不夠嚴(yán)，不夠高，只是停留在能上的低水平上，這也是現(xiàn)階段各種因素所決定的，但進(jìn)入第三輪磨課，大家要拿出上市區(qū)公開課勁頭來做準(zhǔn)備。下面有幾點思考，想與大家共同分享。1.實踐課不能等同于學(xué)科性課程。我們的特點是實踐，如果上成其他學(xué)校的傳統(tǒng)課，不能給參訓(xùn)學(xué)生耳目一新的感覺，我們的課就失敗了。以我上次的“校

2、園反恐”為例，我做了深刻的反思，上成了思品課。那節(jié)課就是失敗課的代表，那樣的課，我看今后我們要堅決否定，不能再出現(xiàn)在我校的課堂上，我們的課堂應(yīng)該是在教師引領(lǐng)下，學(xué)生自主的動手，積極的體驗為基調(diào)。我們旨在全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會實踐能力，所以教學(xué)中我們盡可能少講，讓學(xué)生多一些動手的機(jī)會，多一些自我探究體驗的時間和空間，教師的作用應(yīng)該是引領(lǐng)活動的方向，把握活動的流程，是課堂的組織者、參與者和評價者。2.做一個學(xué)生喜歡的人。愛屋及烏，如果能讓學(xué)生喜歡上這位老師，學(xué)生自然也會因為喜歡你而喜歡你所教的課程。能讓參訓(xùn)學(xué)生喜歡上你，你的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。我們沒有固定的學(xué)生，怎樣在短短的接觸中讓各學(xué)校來的

3、學(xué)生喜歡上我們，這將是今后教研的課題，我們要研究：著裝儀表，言談舉止，什么狀態(tài)學(xué)生喜歡。教學(xué)常規(guī)、教師管理等制度的落腳點也要放在學(xué)生喜歡上來。3用熱情、真誠、積極、好客的狀態(tài)接待參訓(xùn)學(xué)校的師生?！皝淼亩际强汀?，這句話出自京劇沙家浜阿慶嫂的唱段，“壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開八仙桌，招待十六方，來的都是客，全憑嘴一張，相逢開口笑，過后不思量，人一走，茶就涼?！蔽覀円小罢写健钡募で榕c熱情，全憑生動活潑的課堂，建立實踐學(xué)校過后細(xì)思量的反思文化。人一走，茶不能涼，我們要多回訪常改進(jìn)，一期要比一期辦得更出色，更出彩。這就要求我們放低身份，把自己當(dāng)成和參訓(xùn)學(xué)生一樣平等的人，尊重各學(xué)校來的帶隊領(lǐng)導(dǎo)，

4、班主任和每一位學(xué)生。尤其是學(xué)生，不論他學(xué)習(xí)如何，不論他穿著如何，不論她的同學(xué)怎樣評價他，我們都要拿出十二分的熱情，尊重與關(guān)愛他們，給參訓(xùn)的師生留下陽光、朝氣、可親、可敬的美好印象。課堂上我們務(wù)必做到“零體罰”，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生；務(wù)必做到不點名批評或羞辱學(xué)生，這一條應(yīng)該作為我們教師規(guī)范的鐵律來落實。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要耐心說服，不用過激的語言來侮辱指責(zé)學(xué)生，能不懲罰就堅決不懲罰。如果必須懲戒的，可以讓他到一邊靜一靜，想一想。低下身子問一問：“孩子，你到底哪兒不明白，等會把大家安頓好了，你和老師單獨(dú)談?wù)労脝?？”等等。我們不是忍氣吞聲，是為了學(xué)生快樂，我們自己高興。拿個別學(xué)生的無知和任性懲罰我們自

5、己和其他學(xué)生不值得。不擴(kuò)大學(xué)生的錯誤，做到大錯化小，小錯話了，不激發(fā)矛盾，不激起學(xué)生抵觸情緒，讓他們“高高興興的來，興致勃勃的回”。還有一點，現(xiàn)在我們有個普遍的錯誤認(rèn)識，“我們只管開課，參訓(xùn)學(xué)生的紀(jì)律都交給他們的領(lǐng)導(dǎo)和老師”。這種想法不好，課堂上以及活動場上發(fā)生的矛盾，我們一概不能外移，我們必須以負(fù)責(zé)任、友善的態(tài)度解決好問題，做到“我的課堂我做主”，樹立我校教師嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、陽光、負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)牧己眯蜗?。課堂以外學(xué)生的班主任和校領(lǐng)導(dǎo)如何管理學(xué)生，那將另當(dāng)別論。在總體評價時，我們實事求是，該怎樣量化就怎樣量化，不拿小事說大事，不把學(xué)生一時的不當(dāng)行為上綱上線?！皝淼亩际强汀?，讓他們趁興而來，盡興而

6、歸。4.依據(jù)場館設(shè)計教育主題，跟進(jìn)學(xué)生興趣點。課堂要在學(xué)生興趣點上下足功夫，激發(fā)學(xué)生探究欲，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。磨課活動的第二階段，我們教師在設(shè)計教學(xué)和上課說課時，在這一點上較第一輪磨課有了很大的突破。各場館的設(shè)計教育主題是我們教學(xué)的大綱，但這個綱應(yīng)該是可以延伸和拓展的。如校園反恐體驗館的“科學(xué)反恐，自我保護(hù)”的主題，根據(jù)實際可延伸到學(xué)生日常生活中的安全教育和自我保護(hù)實踐體驗上來。定下來的課，為了能跟上學(xué)生日益變化的興趣點，也要根據(jù)學(xué)生實際和時間的推移不斷改進(jìn)，做到“茍日新，日日新，我常新”，與時俱進(jìn)。只有不斷隨著青少年發(fā)展變化的興趣脈搏調(diào)整課堂，才能使我們的課堂，成為學(xué)生的樂園。所以，我們一

7、定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的業(yè)務(wù)能力不因離開了基層學(xué)校而退化降低，而是通過不斷的學(xué)習(xí)讓自己成長為專家型教師，這樣我們就有把握讓參訓(xùn)學(xué)生成為你我的粉絲。課堂上我們熱情飽滿，富有個性的教學(xué)模式，一言一語，一招一式，應(yīng)該讓參訓(xùn)學(xué)生誠服的五體投地，我們展示的作品應(yīng)該是他們愛不釋手的寶貝。如果能做到這些，所有來參訓(xùn)的學(xué)生，不怕我們收服不了。他們將會成為我校的活廣告，學(xué)校品牌一定能打得出去，打得響亮。5.加強(qiáng)場館知識的學(xué)習(xí)。做自己負(fù)責(zé)場館所涉及知識的內(nèi)行甚至專家。除了每周集體安排的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，大家要抽時間學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識。當(dāng)我們的知識淵博了，課堂上的語言自然就不會貧乏，我們教學(xué)的肢體語言才能豐富起來。從扎實學(xué)習(xí)場館教材入手，邊學(xué)教材，邊“泡”場館，多在場館里靜心研究有好處。另外，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多涉獵場館專業(yè)知識，只有我們教師懂得多了，在評價學(xué)生實踐活動時，就能針對學(xué)生的作品，從技能層面，有深度的去評價，作出有說服力的評定。而不是淺層次的，“你做的真好”、“ 真棒”等表象的評價。這樣我們的課堂評價的方式，就會更加多樣，更有高