快樂崇拜教學

1、快樂崇拜教學教學理念的中心應該是制造快樂，“寓教于樂，其樂無窮”。興趣是最好的老師，利用一切方法、手段和設施，盡可能在去制造快樂，讓學生們對學習充滿了興趣，快樂地去說，快樂地去想，去看，去做。下面我就如何在教學中制造快樂，激發(fā)學生學習興趣，談談自己的一些想法和認識。一、教給學生巧記歷史的方法，然后鼓勵他們自己再去摸索、創(chuàng)新。歷史知識紛繁復雜，千頭萬緒，但某些歷史的基本常識是必須識記的。對于中學生來說，簡直無從下手，感到頭痛，其實這里面有一些巧法，如抽取字頭或核心字，利用一下諧音，把一些抽象的枯燥無味的知識變成形象的鮮活的故事片段。比如：1、南昌起義的領導人有劉伯承、賀龍、葉挺、朱德、周恩來等，

2、取每個人名的字頭，再根據諧音劉（留）賀（荷）葉朱（煮）周（粥），連在一起就是：“劉賀葉朱周”，意思是：留著荷葉煮粥。2、巧用歌曲來渲染氣氛。在紅軍反圍剿中，紅軍運用毛澤東的十六字游擊戰(zhàn)術時，為了讓同學們真正理解它的含義，在講到紅軍牽著敵人的鼻子在崇山峻嶺中周旋時，范曉萱的健康歌用上了。我唱到“（紅軍牽著敵人）左三圈，右三圈，（敵人）脖子扭了，屁股扭了，敵人都傻了眼”，然后又念道白：“胖子被拖瘦呀，瘦子被拖死，蔣介石的囂張氣焰全都拖沒了?！崩煤眠@些方法不但使一些易混的知識分辨開來，而且記憶深刻，在快樂中學習，提起了學生學習的興趣，并積極地去記憶、去思考、去創(chuàng)造。二、通過故事情景再現，演小品的方

3、法讓學生動起來。人民教育家陶行知先生曾說過這樣一段話，他說：“我們的教育應解放學生的腦，讓他們去想；解放他們的手，讓他們去做；解放他們的嘴，讓他們去說；解放他們的時間和空間，讓他們去展現。”對此，感觸頗深，在教學過程中，盡量體現以人為本，以學生為本的新的教學理念，倡導學生主動參與，勇于探索。比如在共產黨堅持敵后抗戰(zhàn)這一課時，有一個重點內容是由于日偽軍的瘋狂進攻，根據地遇到了嚴重的困難，共產黨領導敵后軍民通過大生產運動，渡過了這一難關。對于當年的大生產運動，同學們可能會認識不太深刻，建議先給他們播放南泥灣的VCD片，讓他們去感受當年的大生產場景，認識大生產所起到的重大的作用，然后，鼓勵同學們上來

4、演小品，再現當年大生產的場面。同學們還可以參加特別的小品或話?。簬讉€“老百姓”在紡線，幾位“戰(zhàn)士”在開荒種田，還有“放哨”的。一發(fā)現情況，戰(zhàn)士們馬上放下手里的活，拿起槍投入戰(zhàn)斗。學生的學習興趣得到了提高，自主性學習獲得了發(fā)展。這樣學生在一種輕松、愉快的環(huán)境中接受知識就比較容易了。三、構建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學，培養(yǎng)學生的學習能力 傳統的歷史教學都是以教師的講授為主，學生被動地接受知識。這種教學方式使學生變成了學習的客體?，F代的教學理念應以人為本，以學生為本，每個學生都是一個有個性的鮮活的個體，教師應有意識地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識到自己的存在，意識到自己的力量，然后積極地去參與，讓他們感到

5、參與的快樂，成功的喜悅。所以在每次上課前，設制一些問題，然后，以小組為基本單位，讓學生們去討論。這樣學生就在一個民主、愉快、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動地去學習，學習興趣提高了，他們主動地去動腦、動手、動口，全方位地參與，并自覺自愿地搜集材料，進行加工、整理，然后，各組出一個代表到講臺前去闡明小組的觀點和認識，使每個同學都有展示自己的機會。通過這種方法，學生不但有了學習的興趣，還養(yǎng)成了良好的預習習慣，他們所找的資料、知識范圍已大大超出了課本，并掌握了一定的解決問題的方法。學生們不怕考試了，還樂于檢測。 四、把多媒體技術引入課堂。利用多媒體進行教學，能更好地引起學生的注意，激發(fā)學生學習的興趣，增強教學的直觀性，突出教材的重點，還可以增加教學的容量，拓寬學生知識面，提高課堂效率。比如，當講到抗日根據地軍民反掃蕩一目時，先讓他們講有關的故事，然后結合這些故事播放一些影片片段，加深印象。比如，地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等，當看到地雷把敵人炸上了天，孩子們自制的“巴巴雷”是那么的帶勁時，同學們高興得鼓起了掌，眼淚都笑出來了。試問在這樣的課堂氣氛下，有誰還會呼呼大睡，墜入夢鄉(xiāng)呢？有誰