第二單元小學(xué)三級(jí)下第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的教案doc

1、文檔編碼 : CZ4M10M3T8Z8 HP10N9D3K8J7 ZF8B5Y6U2S2其次單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教材分析 ：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案的；（2）它為同學(xué)把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的學(xué)問和思維基礎(chǔ)；同學(xué)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,也是依據(jù)“ 先口算 再估算 再筆算” 的次序進(jìn)行編排的；因此,本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算）,再學(xué)筆算除法（也含估算）；這樣編排,和三年級(jí)上學(xué)期“ 多位數(shù)乘一位數(shù)” 的結(jié)構(gòu)是一樣的,表達(dá)本套教材在規(guī)律結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美,易于廣大師

2、生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系,以及學(xué)習(xí)方法上的遷移；二、單元教案目標(biāo)1. 使同學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）；2. 使同學(xué)經(jīng)受一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,把握一般的筆算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法；3. 使同學(xué)能在具體的情境中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算的習(xí)慣；4. 使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問題；三、課時(shí)支配 ：18 課時(shí)一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算 1 課時(shí)除法的估算 1 課時(shí)口算練習(xí)課 2 課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法 3 課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù) 3 課時(shí)除法的驗(yàn)算 3 課時(shí)商中間有零和末尾有

3、零的除法（一） 3 課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 2 課時(shí)第 1 課時(shí) 一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教案內(nèi)容：教材第 13 至 15 頁(yè)例 1 及“ 做一做” 第 1、2 題,練習(xí)三第 1、2題；教案目標(biāo)1. 在懂得算理的基礎(chǔ)上把握除法運(yùn)算的方法,通過教案使同學(xué)初步把握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算；1 / 23 2. 培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看,正確運(yùn)算的習(xí)慣,能正確、嫻熟地口算簡(jiǎn)潔的除數(shù)是一位數(shù)的除法；3. 在與他人溝通思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思；教案重難點(diǎn)：把握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法；教具預(yù)備：掛圖 教案過程：一、復(fù)習(xí)引入 1. 口算（同學(xué)讀題,獨(dú)立口算,說出得數(shù)）；124=

4、 82= 147=246= 36 6= 189=164= 20 5= 355=153= 64 8= 729=2. 口答：（ 1）80 里面有幾個(gè)十？400 里面有幾個(gè)百？（ 2）34 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（ 3）39 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？二、親身實(shí)踐,學(xué)習(xí)新知 1. 談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法；今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法；2. 出示教科書第13 頁(yè)的主題圖（把主題圖的124 箱改為 120 箱）老師：觀看主題圖,依據(jù)主題圖中的已知條件,想一想你能提出什么問題,把 已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上；（讓同學(xué)觀看主題圖,并根絕已知條件,自己

5、編寫應(yīng)用題,懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法；）3. 出示例 1（ 1）趙大伯 3 次能運(yùn)完 60 箱,平均每次運(yùn)多少箱？老師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？該怎么列式？提問：為什么這樣列式？（讓同學(xué)自己發(fā)表自己的看法；）小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十,運(yùn)算出來的結(jié)果就是多 少個(gè)十（留意摸索的過程可多讓同學(xué)說）；（ 2）600 箱貨物王叔叔只運(yùn)了 運(yùn)多少箱？該怎樣列式？3 次,平均每次運(yùn)多少箱？要求王叔叔平均每次你想怎樣運(yùn)算,請(qǐng)?jiān)谛〗M里爭(zhēng)辯；小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù),可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百,運(yùn)算出來的結(jié)果就是多 少個(gè)百；2 / 23 （ 3）240 箱貨物,李阿姨運(yùn)了 3 次平均每次運(yùn)多

6、少箱？要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？同學(xué)獨(dú)立列式：240 3為什么這樣列式？（由于李阿姨3 次運(yùn)了 240 箱,要求平均每次運(yùn)多少箱,就是把 240 箱平均分成 3 份,求每份是多少,所以用 240 除以 3；）2403 等于多少？你是怎樣想的？小組爭(zhēng)辯后匯報(bào)爭(zhēng)辯的結(jié)果；老師小結(jié)運(yùn)算方法：想 240 平均分成 3 份,每一份不夠 1 個(gè)百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行摸索；）我們可以把2 個(gè)百看成 20 個(gè)十,與 40 合在一起,看成是 24 個(gè)十,再平均分成3 份,每份 8 個(gè)十,就是80；小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù),假如不夠 除,再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十

7、個(gè)十,再與十位數(shù)合并起來,看成幾十幾個(gè)十,再除一位 數(shù),得到的商是幾個(gè)十,就是幾十；三、鞏固運(yùn)用1. 完成教科書第15 頁(yè)做一做的第1 題先讓同學(xué)看圖,口頭編一道題；同學(xué)列式運(yùn)算,并讓同學(xué)說一說你是怎樣算的？2. 完成教科書第15 頁(yè)做一做的第2 題；同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算后,個(gè)別題目讓同學(xué)說一說你是怎樣算的？3. 閱讀第 15 頁(yè)“ 你知道嗎？” ,明白除號(hào)“ 平均分” 的意義；四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收成？五、課堂作業(yè)：練習(xí)三第 1、2 題；六、板書設(shè)計(jì) 一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算 80 里面有幾個(gè)十？400 里面有幾個(gè)百？34 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39 里面有幾個(gè)十和幾

8、個(gè)一？第 2 課時(shí) 除法的估算教案內(nèi)容：教材第16 頁(yè)例 2 及“ 做一做” 第1、2 題,練習(xí)三第3、4 題；教案目標(biāo) 1. 使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要,明白除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法；3 / 23 2. 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)同學(xué)良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué) 的才能；3. 培養(yǎng)同學(xué)良好的估算習(xí)慣；教案重難點(diǎn)：明白除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法；教具預(yù)備：掛圖 教案過程：一、復(fù)習(xí)引入 1. 口算：60 6 240 8 320 4 420 7 450 9 630 7 360 6 400 5 120 3 160 4 280 4 540 9 2. 說出以下各數(shù)的近似值；148 1

9、93 87 93 二、親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)新知 1. 引入新課（ 1）有 124 箱貨物,李叔叔三人開了三部車,他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少 箱？（ 2）到西湖有 223 千 M,客車行駛了 4 小時(shí),平均每小時(shí)約行多少千 M？（ 3）每聽飲料 3 元, 100 元最多能買多少聽飲料？182 人,假如按每 4 人發(fā)一頂帳篷,最少要預(yù)備多（ 4）在一次地震中,有災(zāi)民 少頂帳篷？讓同學(xué)依據(jù)除法的含義列出各題的算式；124 3 223 4 100 3 182 4 提問：請(qǐng)同學(xué)逐一說出上面四道算式的意思,在說算式意思的過程中,體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算來完成,懂得除法估算是解決問題的重要方法；2.

10、出示教科書第 13 頁(yè)主題圖,同時(shí)出示例題 2；老師：要求“ 他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？” 列式是：124 3；老師：大約是什么意思？老師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行爭(zhēng)辯,然后匯報(bào)爭(zhēng)辯結(jié)果；第一種方法 其次種方法 124120 124=120+4120 3=40（或 3 40=120 ）120 3=401 箱,每人大約運(yùn)平均每人大約運(yùn)40 箱剩下的 4 箱每人仍可運(yùn)41 箱；引導(dǎo)同學(xué)對(duì)以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：4 / 23 兩種估算的過程和方法都正確的；兩種結(jié)果雖然有微小的差異,但都接近精確值,不影響問題的合懂得決,可 以說,這樣的差異在此題的解決中是可以忽視不計(jì)的；3. 讓同學(xué)

11、獨(dú)立進(jìn)行估算；第一種其次種第三種223200 223=200+23 223 240 200 4=50 200 4=50 240 4=60 平均每小時(shí)約行50 千 M、55 千 M、 60 千 M；5060 之間,當(dāng)然以55老師：以上3 種結(jié)果都對(duì),說明汽車的速度每小時(shí)在正確,由于它更接近精確值；小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法,除數(shù)是一位數(shù)的除法估算,一 般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù),除數(shù)不變,用口算 除法的基本方法進(jìn)行運(yùn)算；4. 再現(xiàn)問題：（ 1）每聽飲料 3 元, 100 元最多能買多少聽飲料？4 人發(fā)一頂帳篷,最少要預(yù)備多（ 2）在一次地震中,有災(zāi)民 1

12、82 人,假如按每 少頂帳篷？組織同學(xué)爭(zhēng)辯：在解決第一題的時(shí)候,能將100 估成 120 嗎？為什么？在解決其次題的時(shí)候；將182估成 160 合適仍是估成200 合適？5. 老師小結(jié)：通過以上的爭(zhēng)辯,讓大多數(shù)人明白：在第一題中,只有100 元錢,所以估算時(shí)不能將 100 估大,只能估小；在其次題中,已知災(zāi)民 182 人,在考慮所需帳篷數(shù) 時(shí),應(yīng)將 182 看成 200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期；三、鞏固運(yùn)用完成教科書第16 頁(yè)做一做的第1 題和第 2 題；四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收成？怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？五、課堂作業(yè)：教材練習(xí)三的第 3 題和第 4

13、 題；六、板書設(shè)計(jì) 除法的估算第一種其次種第三種223200 223=200+23 223 2405 / 23 200 4=50 200 4=50 240 4=60 教案內(nèi)容：教材第第 3 課時(shí)口算練習(xí)課17、18 頁(yè)練習(xí)三第5 至 8 題；教案目標(biāo) 1. 經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和摸索,讓同學(xué)在練習(xí)的過程中嫻熟把握除法口算的基本法；2. 嫻熟把握除法口算后,能在生活中嫻熟地運(yùn)用；教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：留意發(fā)覺同學(xué)難以明白的一些典型例題給同學(xué)講解；教案過程：一、基本練習(xí)1. 聽算練習(xí) 6 2 60 2 600 2 6000 2 8 4 80 4 800 4 8000 4 10 2 2 5 60 3 20 3 2

14、4 3 240 3 2400 3 120 3 70 7 10 7 54 6 48 8 2. 用你自己寵愛的方法估一估：125 2 378 5 435 7 297 4 469 8 194 6 3. 筆算競(jìng)賽：82 802 8002 80002 183 1803 18003 90 3 58 405 549 69 819 79 89 79 273 67 455 213 用確定時(shí)間算出以上題目,師生評(píng)判,夸獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)；二、指導(dǎo)練習(xí) 1. 練習(xí)三第 5 題；同學(xué)獨(dú)立做后全班溝通；2. 練習(xí)三第 6 題；同學(xué)讀題,然后在書上填寫,全班評(píng)判溝通；3. 練習(xí)三第 8 題；同學(xué)獨(dú)立完成第 1小題,然后再提問題；4.

15、 完成練習(xí)三后的摸索題；三、課堂小結(jié)：1. 說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì),你有什么發(fā)覺想和大家一起分 享；6 / 23 2. 想想自己在除法口算中積存了那些體會(huì)？四、課堂作業(yè) 練習(xí)三第 7 題；五、板書設(shè)計(jì) 口算練習(xí)課82 802 8002 80002 183 1803 18003 90 3 58 405 第 4 課時(shí)過程性教案檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè) 9-11 頁(yè)；檢測(cè)過程：（略）第 5 課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教案內(nèi)容：教材第1920 頁(yè)例 1、2 及“ 做一做” 第1、2 題,練習(xí)四第1 題；教案目標(biāo) 1. 使同學(xué)學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法,把握書寫格式,懂得用

16、 一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理,并能正確地進(jìn)行筆算；2. 在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)摸索,學(xué)會(huì)解決問題,培養(yǎng)同學(xué)良好的書寫習(xí)慣；教案重點(diǎn)：懂得算理,把握算法；把握筆算除法的步驟和商的書寫位置；教案難點(diǎn)：幫忙同學(xué)懂得除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫再那一位上面；懂得每求出一位商后,假如有余數(shù),應(yīng)當(dāng)與下一位上的數(shù)合在一起連續(xù)除的道理；教具預(yù)備：掛圖 教案過程：一、復(fù)習(xí)引入 1.120 4 280 7 300 5 540 9 24 2 84 4 93 3 69 3 提問：口算 24 2 時(shí)你是怎樣想的？2. 運(yùn)算：4 8 5 25 7 63 9 45 二、親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)新知 1. 談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式

17、運(yùn)算比較簡(jiǎn)潔的表內(nèi)除法,現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù) 雜一點(diǎn)的筆算除法,既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法；2. 出示教科書第 19 頁(yè)的主題圖；7 / 23 要求同學(xué)仔細(xì)觀看畫面內(nèi)容,并用自己的話口述畫面的內(nèi)容；老師依據(jù)畫面內(nèi)容,編一道除法應(yīng)用題；3. 出示例 1樹？三年（ 1）班和三年（ 2）班參加植樹活動(dòng),共種 42 棵樹,平均每班種多少棵（ 1）提問：分析題目中的已知條件和問題,想一想這道題該會(huì)怎樣列式：（同學(xué)列式： 42 2；）（ 2）42 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰會(huì)口算42 2？怎樣想？得多少？（ 3）出示小棒,擺好 42 根小棒,怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份？要分得又對(duì)又快；（ 4）筆算： 4

18、2 2；老師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對(duì)了,假如這道題用筆算怎樣算？筆算除法的次序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式運(yùn)算除法；師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式,被除數(shù)十位上的數(shù)表示 4 個(gè)十, 4 個(gè)十除以 2 商 2 個(gè)十,要在商的十位上寫 2,用除數(shù) 2 去乘 2 個(gè)十,積是 4 個(gè)十,表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù),把 4 寫在 42 的十位下面, 4 減 4 得 0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了,個(gè)位上仍有 2,要落下來連續(xù)除,2 除以 2 得 1,要把商寫在個(gè)位上,再用除數(shù) 2 去乘 1,積是 2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù),寫在上面落下來的被除數(shù) 2 的下

19、面, 2 減 2 得 0,表示個(gè)位上的數(shù)也分完了；提問：做筆算時(shí),先從哪一位除起,每次除得的商寫在什么位置上？筆算除法,要從被除數(shù)的最高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面；4. 出示例題 2；四年（ 1）班和四年（ 2）班參加植樹活動(dòng),共種了 棵樹？52 棵樹,平均每班種多少（ 1）先讓同學(xué)獨(dú)立分析,然后列式,并說一說為什么這樣列式？（ 2）讓同學(xué)自行動(dòng)手操作,弄清算理；老師： 52 平均分 2 份,讓我們一起拿出52 根小棒來試著分一分；先分 5 捆,每份 2 捆,共分去 4 捆,仍剩 1 捆,余下的 1 捆怎樣分？把余下的 1 捆拆開,與 2 根小棒合并起來是 12 根,把

20、 12 根小棒平均分成 2份,每份 6 根；先分得的2 捆,就是 2 個(gè)十,再分得6 根,一共分了26 根；8 / 23 老師：用豎式該怎樣運(yùn)算呢？我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí),是先分整捆,也就是用 2 去 除被除數(shù)十位上的 5,商是 2,寫在被除數(shù)十位上面,仍剩 1（余 1 捆）,余下的 1 2 落下來, 1 個(gè)十連 和除數(shù)比較,余數(shù)比除數(shù)小,余下的 1 表示 1 個(gè)十,個(gè)位上的 同個(gè)位上的 2 合起來是 12,再把 12 平均分成 2 份；每份是 6,寫在被除數(shù)個(gè)位的上 面,正好分完,余數(shù)是 0；3 比較例題 1 和例題 2 的異同；相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就要寫在那一

21、 位上面；不同：例 2 是被除數(shù)十位上仍有余數(shù),余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除；余數(shù)必需比除數(shù)??；4 小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法,從被除數(shù)的高位除 起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面；假如求出一位商后仍有余數(shù),余 下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來的數(shù)合并后,連續(xù)除；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù) ?。蝗?、鞏固運(yùn)用1. 完成教科書第20 頁(yè)做一做的第1 題；讓同學(xué)用競(jìng)賽的形式開頭練習(xí),看一看哪一組算得又對(duì)又快,并要求同學(xué)說一 說摸索的過程；2. 完成教科書第20 頁(yè)做一做的第2 題同學(xué)獨(dú)立完成,全班講評(píng)；四、課堂小結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？五、課堂作業(yè)：練習(xí)四第 1

22、題；六、板書設(shè)計(jì) 一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法 一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法,從被除數(shù)的高位除起,除到被 除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面；假如求出一位商后仍有余數(shù),余下的數(shù)要與 被除數(shù)個(gè)位落下來的數(shù)合并后,連續(xù)除；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)??；教案內(nèi)容：教材第第 6 課時(shí)筆算除法練習(xí)課21 頁(yè)練習(xí)四第24 題；教案目標(biāo)9 / 23 1. 進(jìn)一步把握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的運(yùn)算方法和豎式的寫法,提高運(yùn)算的速度和精確率；2. 培養(yǎng)同學(xué)靈敏運(yùn)用學(xué)問分析和解決問題的才能；3. 養(yǎng)成仔細(xì)審題的良好習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)愛好數(shù)學(xué)的情感；教案過程：一、復(fù)習(xí)：1. 怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？2. 筆算

23、除法要留意什么？二、指導(dǎo)練習(xí)：1. 第 21 頁(yè)練習(xí)四第 1 題 1 看作業(yè)比較上下兩行的異同；2 小組爭(zhēng)辯,匯報(bào)溝通；2. 練習(xí)四第 2 題 1 讀題；2 小組合作練習(xí)；說說錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正；3 全班訂正；4 作補(bǔ)充練習(xí)；3. 練習(xí)四第 3 題 1 看圖說清題目意思；2 說一說仍能想到的問題；3 畫出要擺的形狀,再說說解答這類問題要用什么方法；4 解答后集體訂正；4. 練習(xí)四第 4 題 1 讀題,審題；2 找問題、條件、解答問題,評(píng)講；三、全課總結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？檢測(cè)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)第 7 課時(shí)過程性教案檢測(cè)12-13 頁(yè)；檢測(cè)過程：（略）教案內(nèi)容：教材第第 8 課時(shí)用一

24、位數(shù)除三位數(shù)13 題；2223 頁(yè)例 3 及“ 做一做” ,練習(xí)五第10 / 23 教案目標(biāo) 1. 讓同學(xué)在懂得算理的基礎(chǔ)上,把握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除 三位數(shù)的運(yùn)算方法,能正確地進(jìn)行運(yùn)算；2. 培養(yǎng)學(xué)校生估算的意思,通過估一估,來確定商的最高位是幾；3. 讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)摸索,學(xué)會(huì)解決問題,養(yǎng)成仔細(xì)審題的良好習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)愛好數(shù)學(xué)的情感；教案重難點(diǎn)：把握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的運(yùn)算方 法；教具預(yù)備：掛圖 教案過程：一、復(fù)習(xí)引入 1. 口算；186 24 4 360 6 35 7 12 6 360 3 72 8 90 9 810 9 2運(yùn)算：981 48

25、4 3 39 6 54 54 6 你是怎 提問：說一說你是怎樣算的？81 9 的商為什么要寫在個(gè)位上？樣算的？二、合作體驗(yàn),獵取新知 1. 談話：通過剛才的復(fù)習(xí),同學(xué)們初步把握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的次序 和商的書寫位置；今日,我們連續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法,一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除 法；2. 教案例 3；22 頁(yè)的例 3 及掛圖,讓同學(xué)說出題目的已知條件和問題,想一想該 出示教材第 怎樣列式；列式： 238 6 提問：為什么用除法運(yùn)算？你能估算一下大約要插多少頁(yè)嗎？你是怎樣想的 .老師：假如列豎式運(yùn)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上 的數(shù) 2 除以 6,商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？

26、23 個(gè)十除以 6 商的最高位“3” 為什么要在十位上呢？23 除以 6 為什么商是3而不是 4？提問：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí),每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比,你會(huì)發(fā) 現(xiàn)什么？老師： 23 減 18 等于 5,這個(gè) 5 表示什么？然后把個(gè)位上的8 落下來,與5 個(gè)十合并起來是58；58 除以 6 商是幾？為什么商是9？11 / 23 3. 老師：剛才大家先用估算的方法,估量這些相片大約要插40 頁(yè),而現(xiàn)在通過運(yùn)算得出39 頁(yè)余 4 張,這 4 張也要用一頁(yè),所以,插這些相片要39 加 1 等于 40頁(yè)；列式： 238 6=39（頁(yè)） 4張 答：這些相片需要插 40 頁(yè)；老師：此題的解答我們必需

27、依據(jù)實(shí)際生活來進(jìn)行回答；4. 小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法,我們應(yīng)當(dāng)怎樣算？（ 1）從被除數(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù),假如他比除 數(shù)小,再試除前兩位數(shù)；（ 2）除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上；（ 3）每求出一位商,余下的數(shù)必需比除數(shù)??；順口溜：除數(shù)是一位,先看前一位,一位不夠看兩位,除到哪位商那位,每次 除后要比較,余數(shù)要比除數(shù)??；5. 想一想,假如一本相冊(cè)有24 頁(yè)；（本相冊(cè)能插下這些相片嗎？2 本呢？）讓同學(xué)分小組爭(zhēng)辯,然后匯報(bào)爭(zhēng)辯結(jié)果,最終由老師進(jìn)行最終的評(píng)判；板： 6 24=144（張）由于 44 張 238 張,所以一本相冊(cè)不夠插,板： 6 24 2=288

28、（張）由于 288 張 238 張,所以 2 本相冊(cè)夠插；三、鞏固運(yùn)用 1. 完成教科書第 22 頁(yè)的“ 做一做” ；要求同學(xué)把估算的數(shù)寫下來,然后再進(jìn)行運(yùn)算；留意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫余數(shù)；2. 完成教科書第23 頁(yè)練習(xí)五第1 題；先判定是幾位數(shù)；假如商是兩位數(shù),請(qǐng)用水彩筆涂上紅色,假如商是三位數(shù),請(qǐng)用水彩筆涂上黃色,并說出片斷的依據(jù)；3. 完成教科書第23 頁(yè)練習(xí)五的第2 題；同學(xué)獨(dú)立完成后全班講評(píng)；4. 完成教科書第23 頁(yè)練習(xí)五的第3 題；獨(dú)立分析題目的已知條件問題,列式解答；四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？五、板書設(shè)計(jì) 用一位數(shù)除三位數(shù)12 / 23 238

29、 6=39（頁(yè)） 4張 6 24=144（張）6 24 2=288（張）第 9 課時(shí) 用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課教案內(nèi)容：教材第 2324 頁(yè),練習(xí)五第 4 8 題；教案目標(biāo)1. 進(jìn)一步把握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的運(yùn)算方法；2. 提高運(yùn)算的速度和精確率,并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來,培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的才能；3. 提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；教具預(yù)備：掛圖、口算卡片教案過程：一、基本練習(xí)1練習(xí)五第4 題：同學(xué)在書上填寫看誰算的又對(duì)又快；2. 指名選擇其中的題說說口算方法；3. 練習(xí)口算（口算卡片）二、指導(dǎo)練習(xí)1. 練習(xí)五第 5 題：先判定再改正,并說說筆算方法；2. 練習(xí)五第 6 題：1 說

30、清楚題目的意思,完成第一問；2 分組爭(zhēng)辯提出問題,并解答；3 分組匯報(bào)爭(zhēng)辯結(jié)果；3. 練習(xí)五第 7 題：1 說說題目意思；2 啟示同學(xué)用不同方法解答；4. 練習(xí)五第 8 題1 說說題目意思；2 完成題目后集體訂正；三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收成？四、課堂作業(yè)1. 口算 300 2= 560 8= 7200 9= 3200 4= 210 7= 13 / 23 2. 先判定商是幾位數(shù),再列豎式進(jìn)行運(yùn)算；7650 6= 2874 3= 五、板書設(shè)計(jì) 用一位數(shù)除三位數(shù) 300 2= 560 8= 7200 9= 3200 4= 7650 6= 2874 3= 210 7= 檢測(cè)內(nèi)容：練習(xí)

31、冊(cè)第 10 課時(shí)過程性教案檢測(cè)14-15 頁(yè)；檢測(cè)過程：（略）第 11 課時(shí) 除法的驗(yàn)算教案內(nèi)容：教材第25 頁(yè)例 4 及“ 做一做” ,練習(xí)六第12 題；教案目標(biāo) 1. 使同學(xué)能夠嫻熟地運(yùn)算用一位數(shù)除的筆算除法,并學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法、培 養(yǎng)同學(xué)良好的驗(yàn)算習(xí)慣；2. 使同學(xué)進(jìn)一步懂得用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的運(yùn)算方法和驗(yàn)算方法,并能正 確地進(jìn)行運(yùn)算；3. 通過除法驗(yàn)算,初步溝通乘除之間的聯(lián)系,培養(yǎng)同學(xué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣；教案重難點(diǎn)：懂得用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的運(yùn)算方法和驗(yàn)算方法,能正確地 進(jìn)行運(yùn)算；教具預(yù)備：掛圖 教案過程：一、復(fù)習(xí)引入 1. 口算 42 6 36 9 567 7 64 8 6 7

32、4 9 7 8 2.18 6 279 8 8想：（） 6=18 （） 9=27 （） 7=633. 說一說下面各題的商是幾位數(shù),再進(jìn)行運(yùn)算；3246 2246 4488 8 488 二、親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)新知14 / 23 1. 老師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算,為了使我們能發(fā)覺運(yùn)算中的錯(cuò) 誤,就需要我們?yōu)槌ㄟ\(yùn)算進(jìn)行驗(yàn)算,這樣簡(jiǎn)潔發(fā)覺自己運(yùn)算中的錯(cuò)誤,并給于及 時(shí)訂正,今日我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算；2. 教案例題 4；出示教科書第 25 頁(yè)的例題 4 及掛圖；100 元錢,可以買多少本？（ 1）藍(lán)筆記本每本 5 元,小明有 同學(xué)列式： 100 5=20（本）提問：請(qǐng)說出除數(shù)算式各部分的名稱；

33、假如把商 20 與除數(shù) 5 乘起來,比較一下除法和乘法算式,發(fā)覺什么？發(fā)覺：商除數(shù) = 被除數(shù)；老師：假如我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì),大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來 驗(yàn)算；（ 2）紅色筆記本每本 7 元；小明有 100 元,可以買多少本？仍剩下多少元？同學(xué)獨(dú)立列式：100 7 提問：為什么這樣列式？100 7=14（本） 2元 提問 100、7、14、2 各表示什么？老師：用 14 和 7 相乘表示什么？14 本需要 98 元,那小明付了多少錢？3. 小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商 除數(shù) +余數(shù) =被除數(shù)；三、鞏固練習(xí) 完成教科書第 25 頁(yè)的做一做；同學(xué)獨(dú)立列豎式運(yùn)算后,要求他們要驗(yàn)算,講評(píng)時(shí)要

34、求他們說出驗(yàn)算過程；四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？五、課堂作業(yè) 練習(xí)六第 1、2 題；六、板書設(shè)計(jì)除法的驗(yàn)算 100 5=20（本）100 7=14（本） 2元 100、7、14、2 各表示什么？教案內(nèi)容：教材第第 12 課時(shí)除法驗(yàn)算練習(xí)2627 頁(yè)練習(xí)六第37 題；15 / 23 教案目標(biāo)1. 使同學(xué)嫻熟的運(yùn)算除法和用乘法驗(yàn)算除法；2. 提高同學(xué)的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的才能；3. 培養(yǎng)同學(xué)愛數(shù)學(xué)的情感和仔細(xì)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教案過程：一、基本練習(xí)：1. 口算 300 6 560 8 320 4 810 9 210 3 280 7 同學(xué)口算度說說是怎樣想的；2. 第 26 頁(yè)練習(xí)六第 3

35、 題：1 懂得題目意思后同學(xué)獨(dú)立完成；2 說說能被 2、3、5 整除的數(shù)有什么特點(diǎn)；二、指導(dǎo)練習(xí)：1. 第 26 頁(yè)練習(xí)六第 4 題： 1同學(xué)讀題審題；2 分小組爭(zhēng)辯解題方法；3 匯報(bào)解題方法；2. 第 26 頁(yè)練習(xí)六第 5 題：1 出示掛圖；2 筆算競(jìng)賽；3 講評(píng)；3. 第 26 頁(yè)練習(xí)六第 6 題：1 出示圖表,同學(xué)讀題審題；2 分小組進(jìn)行估算和運(yùn)算；3 集體講評(píng)；4. 第 26 頁(yè)練習(xí)六第 7 題：1 同學(xué)讀題審題；2 爭(zhēng)辯解題方法；3 講評(píng)；三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收成？四、板書設(shè)計(jì)除法驗(yàn)算練習(xí) 300 6 560 8 320 4 810 9 210 3 280 7 同

36、學(xué)口算度說說是怎樣想的？16 / 23 檢測(cè)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)第 13 課時(shí)過程性教案檢測(cè)15-17 頁(yè)；檢測(cè)過程：（略）第 14 課時(shí) 商中間有零和末尾有零的除法（一）教案內(nèi)容：教材第 2830 頁(yè)例 5、6 及“ 做一做” ,練習(xí)七第 14 題；教案目標(biāo)1. 使同學(xué)初步懂得“0” 除以任何不是零的數(shù)都得0 的道理,學(xué)會(huì)運(yùn)算商中間有零和末尾有0 的除法；2. 培養(yǎng)和提高同學(xué)的運(yùn)算才能；3. 使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問 題；教案重難點(diǎn)：初步懂得“0” 除以任何不是零的數(shù)都得0 的道理,學(xué)會(huì)運(yùn)算商中間有零和末尾有0 的除法；教具預(yù)備：掛圖 教案過程：一、復(fù)習(xí)引入

37、 1. 口算282= 2408= 363= 847= 32-0= 48+0= 02= 30= 09= 80= 0+25= 29+0= 2. 不運(yùn)算,直接說出下面各題的商是幾位數(shù)；2292 6358 72147 5605 3. 出示： 14、104、140；提問： 0 在后面兩個(gè)數(shù)中的位置有什么不同,表示的意義是什么？二、歡快體驗(yàn),學(xué)習(xí)新知 1. 出示教科書第 28 頁(yè)的主題圖；讓同學(xué)用自己的話表達(dá)四幅圖；老師：四個(gè)西瓜,孫悟空預(yù)備怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那仍剩多少個(gè)西 瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒有怎樣表示？假如列算式,該怎樣列算式呢？0 3 等于多少？說一說你是怎樣想的

38、？匯報(bào)：（ 1）依據(jù)剛才分的情形發(fā)覺 0 3=017 / 23 （ 2）依據(jù)用乘法口訣求商的方法,要求0 除以 3 得幾的？就想哪個(gè)數(shù)和3 相乘得 0？由于 0 3=0,所以 0 3=0；2. 練習(xí)：完成教科書第 28 頁(yè)的“ 做一做” ；0 2 0 4 0 5 同學(xué)在小組內(nèi)溝通,說說你是怎樣想的,鼓勵(lì)同學(xué)多摸索；總結(jié)： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0；3. 出示例題 6（ 1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí),該怎樣列式？同學(xué)列式： 309 3讓同學(xué)列豎式,問：你想怎樣運(yùn)算,自己試著算一算,看一看運(yùn)算過程中發(fā)覺什么情形？爭(zhēng)辯：除到十位時(shí)是“0” , 0 除以 3 等于多少？在那一位上面商

39、0？為什么？這個(gè)不寫行不行？老師：商十位上的這個(gè) 0 必需寫,它起占位作用；小結(jié)：依據(jù)一位數(shù)除法筆算方式,除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商,所以這一道題的0 要寫在十位上,這個(gè)0 不能不寫,他起占位作用；（ 2）要求萬青平均每月用電多少千瓦時(shí)；同學(xué)獨(dú)立列式：420 3讓同學(xué)獨(dú)立嘗試運(yùn)算,然后老師提問：你在運(yùn)算過程中遇到了什么困難？同學(xué)回答后,老師再給于指導(dǎo)；老師借助豎式指道同學(xué)正確地列豎式運(yùn)算；提問：商的個(gè)位上是 0 不寫行嗎？為什么？小結(jié)：在做除法時(shí),假如被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡,后面數(shù)位上仍有 0,可以不要再除下面了,只要在商的末尾寫上 0 就可以了；4. 練習(xí)；（完成教科書

40、第 29 頁(yè)的“ 做一做” ）同學(xué)獨(dú)立練習(xí)后,老師講評(píng),重點(diǎn)要同學(xué)說一說運(yùn)算的過程和為什么 0 要寫？比較：2402 和 4750 有什么相同點(diǎn)？除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上寫商,假如商不夠 1,要寫上 0 占位,不能漏寫；三、分層練習(xí),鞏固新知1. 完成教科書第 30 頁(yè)的練習(xí)七的第 1 題同學(xué)獨(dú)立完成后,老師講評(píng),重點(diǎn)講解 0 占位問題；2. 完成教科書第 30 頁(yè)的練習(xí)七的第 2 題18 / 23 分 4 個(gè)小組開展競(jìng)賽,看哪一組算的又快有對(duì)；3. 完成教科書第30 頁(yè)的練習(xí)七的第3 題；請(qǐng)同學(xué)找出每一組題的錯(cuò)誤,并說說怎么訂正；4. 完成教科書第 20 頁(yè)練習(xí)七的第四題；四、課堂小

41、結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在運(yùn)算除法時(shí)我們要留意什么？五、板書設(shè)計(jì) 商中間有零和末尾有零的除法 2408= 420 3= 比較： 402 2 和 750 4 有什么相同點(diǎn)第 15 課時(shí) 商中間有零和末尾有零的除法（二）教案內(nèi)容：教材第 3133 頁(yè)例 7 及“ 做一做” ,練習(xí)八第 12 題；教案目標(biāo)1. 使同學(xué)把握除法運(yùn)算中,當(dāng)商不夠1 時(shí)寫 0 占位的運(yùn)算方法,并能嫻熟地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法,解決筆算除法的難點(diǎn)；2. 培養(yǎng)和提高同學(xué)的運(yùn)算才能；3. 能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；教案重難點(diǎn)：能嫻熟地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法；教

42、具預(yù)備：掛圖 教案過程：一、復(fù)習(xí)引入 1. 不運(yùn)算,直接說出下面各題的商是幾位數(shù)；2292 6358 9407 2420 2. （）里最大能填幾？） 58 （） 548）（） 867 7 （709 （）（） 973 508 （3列豎式運(yùn)算；320 8 408 4 960 6 804 4 二、歡快體驗(yàn),學(xué)習(xí)新知1. 出示例題7 的第題：星光學(xué)校832 名同學(xué)分4 批去參觀天文館；平均每批有多少人？同學(xué)自己分析題目的已知條件和問題,然后再列式；列式： 532 419 / 23 想一想：商是幾位數(shù),并嘗試列豎式運(yùn)算？提問：除到被除數(shù)的十位時(shí),十位上的 3 去 4,商夠不夠 1 呢？不夠 1 怎么辦？

43、老師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商 1,就在那一位上寫 0 占位；此時(shí),老師邊說邊板書：十位上商 0 以后,用除數(shù) 4 乘 0 得 0,把 0 寫在 3 的下面；3 減 0 得 3,與被除數(shù)個(gè)位上落的 2 合在一起就是 32,32 除以 4 商 8,8 寫在個(gè)位上；觀看豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？板書簡(jiǎn)便豎式 小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法,當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商 1,就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫 0 占位；2. 練習(xí)：完成教科書第 31 頁(yè)的做一做；同學(xué)獨(dú)立完成,并針對(duì)具體的題目提問,為什么商要寫 0？3. 出示例題 7 的第

44、小題, 562 名同學(xué)分 4 批去參觀克隆鼠展覽；平均每批有多少個(gè),仍剩多少人？同學(xué)獨(dú)立讀題,分析數(shù)量關(guān)系后列式；列式： 562 4提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓同學(xué)試算；爭(zhēng)辯：十位上商是 4 表示什么？這時(shí)被除數(shù)的十位已除盡,個(gè)位上的 2 除以 6夠商 1 嗎？怎么辦？在商的個(gè)位上為什么要寫 0？被除數(shù)個(gè)位上的 3 是什么？三、鞏固練習(xí)1. 練一練：完成教科書第 32 頁(yè)的“ 做一做” ；同學(xué)獨(dú)立完成,講評(píng)時(shí)提問,為什么商末尾寫 0？2. 教科書第 33 頁(yè)第 2 題；同學(xué)先判定再改正；四、課堂小結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時(shí),假如被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡,而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小,

45、不夠商1,要在商的個(gè)位上寫0,被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)；五、課堂作業(yè)教科書第 33 頁(yè)第 1 題；六、板書設(shè)計(jì)商中間有零和末尾有零的除法（ 1）星光學(xué)校 832 名同學(xué)分 4 批去參觀天文館；平均每批有多少人？（ 2）562 名同學(xué)分 4 批去參觀克隆鼠展覽；平均每批有多少個(gè),仍剩多少人？第 16 課時(shí) 商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課20 / 23 教案內(nèi)容：教材第3334 頁(yè)例練習(xí)八第3 7 題；教案目標(biāo) 1. 通過練習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步把握商中間有零和末尾有零的除法的運(yùn)算方法；2. 提高運(yùn)算的正確率以及嫻熟程度；3. 培養(yǎng)同學(xué)愛數(shù)學(xué)的情感；教案過程：一、基本練習(xí)：1. 口算 6000 6 3200 8 545 9 301 3 354 7 280 4 同學(xué)口算度說說是怎樣想的；2. 小玩耍：誰的火車跑得快教材第 33 頁(yè)練習(xí)八