第九節(jié)中國(guó)東部的季風(fēng)與西部的干旱氣候-教案

1、文檔編碼 : CX2Q6H1S4P1 HV3J1U8P10H10 ZS6U6P3G9Q7中國(guó)東部的季風(fēng)與西部的干旱氣候第 1 課時(shí)教材內(nèi)容科學(xué)（浙教版）八年級(jí)上冊(cè) 第 2 章 第 9 節(jié)浙江訓(xùn)練出版社八年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 其次章第九節(jié)第一課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 中國(guó)地勢(shì)圖模型 教材分析 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是浙江訓(xùn)練出版社八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)其次章第九節(jié),本節(jié)是在分析了緯 度、海陸性質(zhì),地勢(shì)和季風(fēng)對(duì)氣候的影響的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步介紹我國(guó)氣候的一般特點(diǎn)；中 國(guó)幅員寬闊,緯度有高有低,距海有近有遠(yuǎn),加上地勢(shì)高低錯(cuò)落,山脈重疊阻擋,使不同 地區(qū)形成了不同的氣候；氣候復(fù)雜多樣和大陸性季風(fēng)氣候顯著是我國(guó)氣候的兩大基本特

2、征；我國(guó)季風(fēng)氣候類(lèi)型多、分布廣、特點(diǎn)典型、季節(jié)性強(qiáng),干旱地區(qū)廣,因此本節(jié)提出了 怎樣開(kāi)發(fā)和利用氣候資源的問(wèn)題；通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),使同學(xué)正確熟識(shí)國(guó)情,初步建立正確的 科學(xué)大氣環(huán)境觀和氣候資源觀,樹(shù)立因地因時(shí)制宜和可連續(xù)進(jìn)展的觀念；本教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1針對(duì)同學(xué)（特殊農(nóng)村同學(xué)）對(duì)我國(guó)季風(fēng)氣候區(qū)和氣候類(lèi)型的分布明白不多,主要采 用以典型圖片加以呈現(xiàn),幫忙同學(xué)加深對(duì)季風(fēng)氣候區(qū)的分布明白；2如何讓同學(xué)明白我國(guó)東部季風(fēng)氣候的一般特點(diǎn)呢？本身地理學(xué)問(wèn)較為抽象,同學(xué)缺 乏空間想象才能,如何突破這一難點(diǎn)呢？本設(shè)計(jì)通過(guò)讀中國(guó)年降水量圖和分別位于三種位 于不同季風(fēng)氣候區(qū)的廣州、上海、哈爾濱氣候圖,從氣溫存降水兩個(gè)方面去分析

3、季風(fēng)氣候 區(qū)的特點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)分析氣候資料,并從特殊點(diǎn)演繹到一般的才能；3氣候的變化與生物的形狀、行為的關(guān)系；本教學(xué)設(shè)計(jì)以蝸牛、蛇、蛙為例說(shuō)明動(dòng)物 是如何適應(yīng)氣候變化的,培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)探究意識(shí)；教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)技能： 1利用影響氣候的因素分析我國(guó)氣候的類(lèi)型；2利用影響氣候的因素分析我國(guó)不同氣候類(lèi)型降水和氣溫特點(diǎn)；3明白氣候?qū)θ祟?lèi)生活、動(dòng)物行為和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響；4明白家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)及家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；過(guò)程方法：學(xué)問(wèn)技能的形成和把握以同學(xué)爭(zhēng)辯為主,爭(zhēng)辯生疑、老師解疑、學(xué)會(huì)通過(guò) 把已學(xué)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)、聯(lián)系、歸納總結(jié),從而學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)、寵愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,形成并提高學(xué)科學(xué)、信科

4、 學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)是季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的劃分,以及各種氣候的特點(diǎn),難點(diǎn)是季風(fēng)區(qū)劃分的依據(jù)及 氣候特點(diǎn)形成的緣由；教學(xué)過(guò)程 課題 幻燈片 1 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)季風(fēng)的概念及季風(fēng)的形成緣由引入 幻燈片 3 依據(jù)季風(fēng)能不能到達(dá),我們將我國(guó)分為季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)；1. 界線如何劃分？大興安嶺陰山賀蘭山岡底斯山一線以東以南的地區(qū)是季風(fēng)氣候區(qū)； 幻燈片 4 2. 季風(fēng)區(qū)范疇太大,不便于爭(zhēng)辯,那么我們就要進(jìn)一步劃分；怎么分？熱帶季風(fēng)氣候,亞熱帶季風(fēng)氣候,溫帶季風(fēng)氣候 幻燈片 5 季風(fēng)區(qū)有什么特點(diǎn)呢？我們選取幾個(gè)城市來(lái)爭(zhēng)辯一下； 幻燈片 6（選取廣州、上海、哈爾濱）這三個(gè)地方的共同點(diǎn)？區(qū)分？都在

5、季風(fēng)區(qū),但緯度不同；1. 從氣溫存年降水量逐個(gè)分析三地的特點(diǎn)； 幻燈片 7 幻燈片 8 幻燈片 9 2. 歸納共同點(diǎn),分析不同點(diǎn)；冬季氣溫低,降水少 氣候干燥 ；夏季氣溫高,降水多 氣候潮濕 ,雨熱同期； 幻燈片 10 南方冬季氣溫明顯高于北方,氣溫年較差小,年降水量更大； 幻燈片 11 3. 得出結(jié)論： 幻燈片 12季風(fēng)氣候?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的特點(diǎn)呢？ 提示 : 夏、冬季風(fēng)的發(fā)源地 幻燈片 13 季風(fēng)氣候這樣的特點(diǎn)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)、生活有什么影響呢？舉例說(shuō)明動(dòng)物的行為受氣候變化的影響 幻燈片 14 、 幻燈片 15季風(fēng)氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)、生活的影響的利弊 幻燈片 16三、課堂小結(jié)：今日你學(xué)到了什么？

6、幻燈片 17 四、學(xué)以致用 1. 深圳和哈爾濱兩城市相同的氣候特點(diǎn)是（） 幻燈片 18 A. 夏季高溫,降水豐富 B. 冬季冰冷,降水較少 C. 全年氣溫的季節(jié)變化都比較小 D. 全年降水的季節(jié)支配都很均勻 解答： A 2. 海南島“ 反季節(jié)蔬菜” 的生產(chǎn)規(guī)模很大,這主要是充分利用了這里的（） 幻燈片 18A. 氣候條件 B. 地勢(shì)條件 C. 水源條件 D. 土壤條件 . 解答： A3. 讀我國(guó)城市的氣候資料回答疑題； 幻燈片 197 月降水量 / 毫 米30 150 1 月均溫 / 1 月降水量 / 毫7 月均溫 / 米甲 10 4 25 乙6 30 23 （1）兩城市中位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)的

7、是_；（ 2 ）分析甲、乙兩城市氣候特點(diǎn)的差異：氣溫狀況：_；_ ；降水狀況：（3）城市乙 7 月份降水明顯較多,分析形成的緣由；解答： （1）乙；（2）甲地比乙地冬季氣溫低,夏季氣溫高,氣溫年較差大；甲地年降水量少,氣候干 旱；（3）城市乙在東部季風(fēng)區(qū),五、布置作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)7 月份在潮濕的夏季風(fēng)把握下,帶來(lái)豐富的降水；第九節(jié) 中國(guó)東部的季風(fēng)和西部的干旱氣候 界線：大興安嶺- 陰山 - 賀蘭山 - 岡底斯山 一、中國(guó)東部的季風(fēng)氣候 1. 類(lèi)型：熱帶季風(fēng)氣候區(qū)、亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)、溫帶季風(fēng)氣候區(qū) 2. 特點(diǎn)：夏季：高溫多雨,雨熱同期 冬季：低溫少雨 南方冬季氣溫比北方高,年較差小,年降水量更大

8、教學(xué)反思 1. 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是浙江訓(xùn)練出版社八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)其次章第九節(jié),本節(jié)是在分析了 緯度、海陸性質(zhì),地勢(shì)和季風(fēng)對(duì)氣候的影響的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步介紹我國(guó)氣候的一般特點(diǎn)；細(xì)看教材和教參,基本明白本節(jié)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)分為東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候兩部分；第 一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)是以季風(fēng)氣候的形成緣由、分布、特點(diǎn)及對(duì)生物的影響為主線；2. 這節(jié)內(nèi)容并不是太難,但內(nèi)容瑣碎,重點(diǎn)不易表達(dá)；假如這節(jié)課由老師來(lái)主講,就 顯得羅嗦,很難調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,也很難培養(yǎng)同學(xué)的才能；如何對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行處 理,使之能有效地培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)才能？重點(diǎn)組織同學(xué)利用圖片資料進(jìn)行教學(xué)；這節(jié)課先 復(fù)習(xí)季風(fēng)的概念及形成緣由,進(jìn)而依據(jù)夏季風(fēng)

9、的到達(dá)區(qū)域,依據(jù)圖片讓同學(xué)明白“ 季風(fēng)區(qū) 與非季風(fēng)區(qū)的分界線” ,“ 季風(fēng)氣候的三種類(lèi)型” ；再通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,讓同學(xué)主要通過(guò)閱 讀圖片資料和爭(zhēng)辯,歸納出不同氣候區(qū)域的氣候特點(diǎn)、生物為適應(yīng)這些氣候特點(diǎn)的一些現(xiàn) 象,以及不同氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)、生活的利弊；這樣就能較好地培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)才能,同時(shí) 也較充分表達(dá)了同學(xué)的主體性；3. 分析廣州、上海、哈爾濱三地的氣溫存降水特點(diǎn)時(shí),老師要先介紹這三幅圖中的氣 溫曲線和降水柱狀圖,這樣有利于同學(xué)的讀圖和分析,有利于同學(xué)分析得出氣候特點(diǎn)；中國(guó)東部的季風(fēng)與西部的干旱氣候第 2 課時(shí)教材內(nèi)容科學(xué)（浙教版）八年級(jí)上冊(cè) 第 2 章 第 9 節(jié)浙江訓(xùn)練出版社八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

10、其次章第九節(jié)其次課時(shí) 教學(xué)預(yù)備多媒體課件 教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是浙教版八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)其次章第九節(jié),通過(guò)第八節(jié)季風(fēng)的學(xué)習(xí),安 排這節(jié)我國(guó)具體的幾種氣候類(lèi)型特殊恰當(dāng)；這一節(jié)主要學(xué)習(xí)我國(guó)的東部季風(fēng)氣候與西部的 干旱氣候以及幾種災(zāi)難性天氣的介紹；本教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1.針對(duì)同學(xué)（特殊農(nóng)村同學(xué)）學(xué)問(wèn)我國(guó)各類(lèi)地勢(shì)不多,接受不同地勢(shì)以典型圖片（14 幅）加以呈現(xiàn),幫忙同學(xué)加深各種地勢(shì)特點(diǎn)的學(xué)問(wèn)；2.如何將不同的地勢(shì)是如何繪制在地圖上呢？本身地理學(xué)問(wèn)較為抽象,初一同學(xué)缺乏 空間想象才能,如何突破這一難點(diǎn)呢？本設(shè)計(jì)通過(guò)以“ 什么是等高線” “ 等高線地勢(shì)圖繪 制原理、地勢(shì)判讀及相關(guān)練習(xí)” 兩段視頻和接受大個(gè)馬鈴薯

11、作簡(jiǎn)潔的地勢(shì)模型開(kāi)放教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)如何把山峰畫(huà)出地圖上去,并通過(guò)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)各種地勢(shì)在等高線上的特點(diǎn)進(jìn)一步提 升同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的才能,成效極佳；3.地勢(shì)始終是不停的在變化的；那么什么力氣是地勢(shì)變化的緣由呢？本設(shè)計(jì)通過(guò)圖 片、視頻（地勢(shì)變化、風(fēng)力腐蝕）呈現(xiàn),逐步使同學(xué)明白流水、風(fēng)力、冰川等對(duì)地勢(shì)的影 響等；教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 1學(xué)會(huì)依據(jù)氣候資料分析我國(guó)西部干旱氣候的特點(diǎn)；2知道氣候變化與動(dòng)物行為的關(guān)系；技能目標(biāo) 1用大個(gè)馬鈴薯作簡(jiǎn)潔的地勢(shì)模型；2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的地勢(shì)等高線圖的繪制；情感目標(biāo) 明白動(dòng)物行為與氣候變化的統(tǒng)一關(guān)系；教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)依據(jù)氣候資料分析,難點(diǎn)是學(xué)會(huì)依據(jù)氣候資料分析；教學(xué)過(guò)程課題 幻燈片

12、 2 教學(xué)反思1.本節(jié)課是第七節(jié)地勢(shì)和表示地勢(shì)的地圖其次課時(shí),因此教學(xué)一開(kāi)頭接受圖片形 式簡(jiǎn)潔回憶“ 地勢(shì)的類(lèi)型” 并完成地勢(shì)特點(diǎn)表；由于圖片資料豐富,特點(diǎn)明顯,既有利于 同學(xué)鞏固上節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn),更激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué),寵愛(ài)中國(guó)大好河山的熱忱；2.本節(jié)課的重點(diǎn)在于判讀簡(jiǎn)潔地勢(shì)的等高線地勢(shì)圖；由于同學(xué)對(duì)于更高先地勢(shì)圖學(xué)問(wèn) 較為抽象,通過(guò)同學(xué)動(dòng)手體驗(yàn)等高線地勢(shì)圖的制作原理,將抽象化為直觀,教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué) 生為中心,以活動(dòng)為主線,接受大個(gè)馬鈴薯作簡(jiǎn)潔的地勢(shì)模型的活動(dòng)中開(kāi)放教學(xué),使同學(xué) 在一個(gè)沒(méi)有壓力的環(huán)境中,既學(xué)到了學(xué)問(wèn),培養(yǎng)了思維才能,提高了動(dòng)手才能,使同學(xué)主 動(dòng)的學(xué),從而達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)；3.科學(xué)課要

13、留意同學(xué)課后的摸索和收集資料及在生產(chǎn)生活實(shí)踐的應(yīng)用：老師活動(dòng)：指導(dǎo)同學(xué)考察家鄉(xiāng)主要的地勢(shì)類(lèi)型及主要土特產(chǎn)品；引導(dǎo)同學(xué)分析地勢(shì) 對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的影響；實(shí)例剖析：山區(qū)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響；珠江三角洲“ 基塘農(nóng) 業(yè)” 生產(chǎn)；同學(xué)活動(dòng)：考察分析、爭(zhēng)辯回答、提方案建議 疑難問(wèn)題1. 渤海會(huì)被黃河泥沙填滿嗎？答：經(jīng)運(yùn)算,黃河輸送的泥沙積存,只要2022 年的時(shí)間,就可以使渤海填滿,將華北平原抬高；然而幾千年來(lái),渤海形狀基本未變,華北平原海拔也基本保護(hù)在 50 米,這是什 么緣由呢？原先一方面黃河泥沙雖然在積存,但另一方面渤海地區(qū)的地殼也正在下沉,二 者同時(shí)進(jìn)行；2. 三角洲是怎樣形成的？答：三角洲是河口地區(qū)的沖積平原,是河流入海時(shí)所夾帶的泥沙沉積而成的；世界上 每年約有 160 億立方米的泥沙被河流搬入海中；這些混在河水里的泥沙從上游流到下游 時(shí),由于河床逐步擴(kuò)大,降差減小,在河流注入大海時(shí),水流分散,流速突然削減,再加 上潮水不時(shí)涌入有阻滯河水的作用,特殊是海水中溶有許多電離性強(qiáng)的氯化鈉 鹽 ,它產(chǎn) 生出的大量離子,能使那些懸浮在水中的泥沙也沉淀下來(lái)；于是,泥沙就在這里越積越 多,