《山行》-導(dǎo)學(xué)課件

1、 部編三年級(jí)上四課：山行 杜牧 部編三年級(jí)上四課：山行 杜牧 新知導(dǎo)入知背景這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。在這首詩(shī)中，杜牧以情馭景，敏捷、準(zhǔn)確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。新知導(dǎo)入知背景這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色新知講解讀詩(shī)句 山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。新知講解讀詩(shī)句 山行新知講解知作者 杜牧唐代詩(shī)人，字牧之，京兆萬(wàn)年人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩(shī)人，尤以七言絕句著稱。擅長(zhǎng)文賦，其阿房宮賦為后世傳誦。

2、人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)新知講解知作者 杜牧唐代詩(shī)人，字牧之，京兆萬(wàn)年人，宰相杜佑之jntn 新知講解記拼音xihn 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)jntn 新知講解記拼音xihn 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文fnlnwnshun 新知講解記拼音三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)

3、fnlnwnshun 新知講解記拼音三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)山行 詩(shī)題意思：是詩(shī)人杜牧的一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句。解詩(shī)題新知講解三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)山行 詩(shī)題意思：是詩(shī)人杜牧的一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯遠(yuǎn)上寒山石徑斜詞語(yǔ)解釋?zhuān)哼h(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。斜：傾斜，有曲折不直的意思。詩(shī)的大意： 在深秋時(shí)節(jié)的山上，有一條彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方。 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT

4、)新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯遠(yuǎn)上寒山石徑斜詞語(yǔ)解釋?zhuān)喝昙?jí)新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯白云生處有人家詞語(yǔ)解釋?zhuān)喊自粕帲猴h浮著白云的地方。生：生出，存在詩(shī)的大意：在白云飄浮的地方隱隱約約可以看到幾戶人家。 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯白云生處有人家詞語(yǔ)解釋?zhuān)喝昙?jí)新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯停 車(chē) 坐 愛(ài) 楓 林 晚詞語(yǔ)解釋?zhuān)鹤阂驗(yàn)椤⒂捎跅髁滞恚喊頃r(shí)候的楓樹(shù)林。詩(shī)的大意：（因?yàn)橄矏?ài)）停下車(chē)來(lái)欣賞這楓林的景色，三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共1

5、9張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯停 車(chē) 坐 愛(ài) 楓 林 晚詞語(yǔ)新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯詞語(yǔ)解釋?zhuān)核~：被秋霜打過(guò)的楓葉。紅于：比還紅。詩(shī)的大意：四周楓葉如火，更顯得紅葉嬌美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)早春二月的花。霜 葉 紅 于 二 月 花三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯詞語(yǔ)解釋?zhuān)核?葉 紅 于 二 課堂練習(xí)讀古詩(shī)按詩(shī)的節(jié)奏和抑揚(yáng)來(lái)讀背古詩(shī)。山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。三

6、年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)課堂練習(xí)讀古詩(shī)按詩(shī)的節(jié)奏和抑揚(yáng)來(lái)讀背古詩(shī)。山行三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂練習(xí)譯古詩(shī) 一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。 停下來(lái)欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)課堂練習(xí)譯古詩(shī) 一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云課堂練習(xí)遠(yuǎn)景近景 遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。山路綿長(zhǎng) 山勢(shì)高緩白云飄浮 人家居住 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,

7、霜葉紅于二月花。喜愛(ài)楓林 難抑驚喜點(diǎn)明原因 揭示中心 山行 杜牧繪山林秋色晚景，愛(ài)楓葉不畏嚴(yán)寒精神。課堂練習(xí)遠(yuǎn)景近景 遠(yuǎn)上寒山石徑斜,新知講解析古詩(shī) 全詩(shī)構(gòu)思新穎，布局精巧，于蕭瑟秋風(fēng)中攝取絢麗秋色，與春光爭(zhēng)勝，令人賞心悅目。這首小詩(shī)不只是即興詠景，而且進(jìn)而詠物言志，是詩(shī)人內(nèi)在精神世界的表露。新知講解析古詩(shī) 全詩(shī)構(gòu)思新穎，布局精巧，于蕭瑟秋風(fēng)中攝1、賞析：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙，你覺(jué)得有幾層意思？（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn)，后兩句是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ眨k麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車(chē)離去，足見(jiàn)他對(duì)紅

8、葉喜愛(ài)之極。（4）因?yàn)橥＼?chē)很久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。悟詩(shī)情拓展提高1、賞析：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙，你1、賞析：“霜葉紅于二月花”為什么成為千古名句？ 對(duì)比、比喻新異。一般來(lái)說(shuō)，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月花意味著新生勃發(fā)，詩(shī)人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月花，還說(shuō)比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。 情感獨(dú)特，一反悲秋之調(diào) 。詩(shī)人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩(shī)的“悲壯”之調(diào)，而是甚至勝過(guò)春天的勃勃生機(jī)。詩(shī)人的情感是獨(dú)特的。富有哲理。這是這詩(shī)句成為千古絕唱的一個(gè)重要特點(diǎn)。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，因而“霜葉紅于二月

9、花”有種對(duì)世間事理的醒悟和鼓舞、激勵(lì)人們奮進(jìn)的作用。拓展提高悟詩(shī)情1、賞析：“霜葉紅于二月花”為什么成為千古名句？ 對(duì) 課堂作業(yè)1、這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景物？從哪些地方可以看出？ 2、詩(shī)人除了描寫(xiě)了深秋季節(jié)的山林圖還描繪了哪些景物？你覺(jué)得怎么樣？白云，楓林。寫(xiě)得很美，寫(xiě)出了深秋季節(jié)的美景。深秋季節(jié)；從“字”可以看出。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT) 課堂作業(yè)1、這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景物？從哪些地方可以 課堂作業(yè)3、詩(shī)中首句用“寒”來(lái)修飾山，你認(rèn)為用“青”或“蒼”好嗎?為什么? 4、本詩(shī)中最富想象

10、和哲理的詩(shī)句是？霜葉紅于二月花不好?！昂弊謱?xiě)出了山在深秋時(shí)候的特點(diǎn)，用“青”或“蒼”則不能突出這一特點(diǎn)。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精講古詩(shī)-4課山行 人教部編版(共19張PPT) 課堂作業(yè)3、詩(shī)中首句用“寒”來(lái)修飾山，你認(rèn)為用4、本詩(shī)中1.這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。2. 它們都太驕傲自大了。鐵罐以為自己比陶罐堅(jiān)硬，總是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美觀，而自己卻無(wú)影無(wú)蹤；北風(fēng)自以為吹口氣就能掀開(kāi)行人的衣服贏得太陽(yáng)，行人卻反而把衣服裹得更緊，太陽(yáng)不聲不響卻讓人們感到溫暖而自覺(jué)脫了衣服。3.從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。4.正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。5.處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。6.在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來(lái)感染，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)人民，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，高尚的情操和良好的品