1.4莖和葉教案含反思

1、1.4莖和葉教學設(shè)計【教材簡析】莖和葉是植物的生長變化單元的第4課。這節(jié)課是在學生了解了植物的根可以吸收水分的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究莖和葉的 作用。教科書從觀察一株完整的鳳仙花入手，聚焦到莖和葉的作用上。本課引導(dǎo) 學生通過借助工具解剖,對莖的內(nèi)部構(gòu)造進行觀察，并通過實驗現(xiàn)象，推想植物 體內(nèi)水分運輸?shù)倪^程,通過課前給葉片上套塑料袋和用黑色卡紙遮住葉片這兩個 實驗，引發(fā)學生的科學思維，通過比照實驗的分析與推測，得出葉有吸收陽光和 蒸騰水分的作用，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力，并讓學生在探究過程中認識到科 學研究要尊重證據(jù)?！緦W生分析】四年級的學生對身邊的植物并不陌生，也積累了一些觀察經(jīng)驗，已經(jīng)初步領(lǐng) 悟到植

2、物在生長過程中是會發(fā)生變化的，但存在對植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn) 象。因此老師在進行教學前，要讓學生聚焦觀察植物的莖、葉的變化，利用“把 植物的莖泡在紅墨水里、用黑色卡紙遮住葉面、用干燥的塑料袋罩住大的葉子” 等課前準備活動，引發(fā)學生對莖、葉是否會變化的思考及持續(xù)觀察的動機，激發(fā) 學生對植物莖、葉的研究興趣。通過學生對植物的莖和葉的比照觀察、解剖，知 道莖和葉具有一定的特殊功能，從而更進一步認識植物的生命特征，增強學生熱 愛植物、熱愛科學的情感?！窘虒W目標】科學概念目標莖和葉是植物體的營養(yǎng)器官。不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同。莖具有支撐植物以及運輸水分和養(yǎng)料的作用。葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持

3、植物生存。葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動。科學探究目標能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，發(fā)現(xiàn)其生長規(guī)律。能夠基于觀察及已有認知推測莖與葉的功能。能夠利用實驗收集證據(jù)驗證推測，得出結(jié)論?？茖W態(tài)度目標對莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣。尊重事實，能依據(jù)事實調(diào)整自己的想法?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到環(huán)境影響植物生長，具有保護環(huán)境的意識?！窘虒W重難點】重點：知道植物的莖和葉的作用。難點：1.引導(dǎo)學生用橫切和縱切的實驗方法探究莖有運輸水分的作用。2.通過觀察探究，引發(fā)學生科學思維，推測葉的作用?！窘虒W準備】.選取一段浸泡過紅墨水的鳳仙花的莖，一把小刀。.課前一周，在鳳仙花植株上選一片

4、葉子用黑卡紙遮住。.選一種葉片較大的植物，在其中一片葉子上套上干燥的塑料袋。.課前導(dǎo)學：學生觀察鳳仙花形態(tài)特征記錄表。【教學過程】一、導(dǎo)入新課同學們，我們種植的鳳仙花，莖越長越高，葉越來越多，你們想過莖為什么 會長高，葉為什么會越來越多嗎？它們對植物生存分別有什么作用呢？今天，我們帶著這些疑問來探究植物的莖和葉。.學生匯報課前所觀察到的鳳仙花的形態(tài)特征。.教師引導(dǎo)學生推測莖和葉的作用。二、學習新知（一）探究莖的運輸作用.同學們，課前老師讓你們把植物的莖浸泡在紅墨水中?，F(xiàn)在，請你們仔細 觀察一下，莖有什么變化？.學生回答：莖的內(nèi)部變紅了。.提問：莖為什么會變紅？這個紅色是從哪里來的？.學生猜測。

5、.我們怎樣才能觀察到莖的內(nèi)部呢？.可以有幾種切莖的方法？.學生交流、徒手演示。.教師邊講解邊演示。切莖的方法有兩種。一種是橫著切，這種方法叫“橫切”。你能猜出來第二 種方法怎么切嗎？可以豎著切，這種切法叫什么？科學上這種切法不叫“豎切”， 我們把它叫做“縱切”。教師強調(diào)考前須知：(1)先橫切，再縱切。(2)在使用小刀時要注意平安，不要傷著手。(3)切完后，認真觀察切面莖內(nèi)紅色的局部，說說它是什么樣子的，并畫 在實驗記錄表上。(4)實驗完成后整理好實驗器材，保持桌面的整潔。.學生分組探究、觀察并交流。.小結(jié)：植物的莖有運輸水分的作用。(二)研究葉的蒸騰作用.大家想一想，莖把根部吸收的水分運送到哪

6、里去了？課前老師要求同學們 選一種葉片較大的植物，在葉片上套一個干燥的塑料袋。你們在塑料袋內(nèi)發(fā)現(xiàn)了 什么？(塑料袋內(nèi)壁有小水珠).請同學們想一想，這些小水珠是哪里來的？.小水珠是從葉子上散發(fā)出來的。在科學中，我們稱葉子這種散發(fā)水分的本 領(lǐng)叫蒸騰，葉的這種作用叫蒸騰作用。蒸騰作用可以降低葉面溫度，對植物起保 護作用，同時還可以濕潤周圍的環(huán)境。(三)研究葉的吸收陽光作用1.7天前，老師安排同學們在鳳仙花上選一片葉子用黑色卡紙遮住，使它見 不到陽光?，F(xiàn)在，猜一猜這片葉子和其他葉子相比，會有什么變化？把你們的猜 想記下來。.同學們的猜測到底對不對呢？現(xiàn)在，我們一起來揭開謎底吧！(取下黑卡 紙，進行觀察

7、).學生匯報觀察到的現(xiàn)象。.小結(jié)：葉有吸收陽光的作用。三、研討交流.不同植物的莖葉各不相同，你見過哪些？學生交流匯報。.（播放教學課件）觀察這些不同形態(tài)的莖，說說它們的特征，并給莖分類。.（播放教學課件）觀察不同形態(tài)的葉，說說這些植物的葉子為什么差異這 么大？它們分別適合生活在什么樣的環(huán)境中？舉例說明哪些植物適合生活在水 中、沙漠等環(huán)境里。四、拓展延伸1.植物的莖和葉除了運輸水分、吸收陽光、蒸騰作用外，還有什么作用？（繁 殖后代）。2.課后，我們還可以進行小調(diào)查，看看哪些植物可以用莖或葉繁殖?！景鍟O(shè)計】莖和葉:支撐，莖的作用小、運輸水分 吸收陽光，葉的作用：、蒸騰水分，教學反思：1、活動中，教師為幼兒收集了很多關(guān)于動物預(yù)報天氣的知識，在環(huán)節(jié)中與 幼兒一起提供，幼兒知道個別動物能預(yù)報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨 To2、幼兒在前期有預(yù)報天氣的經(jīng)驗，知道一些關(guān)于天氣預(yù)報的知識。當然也存在著缺乏：1、幼兒的