【人教部編版】窮人教學(xué)課件1

1、貧窮的生活美好的心靈貧窮的生活美好的心靈第一課時(shí)第二課時(shí)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)（上） RJ13 窮人第一課時(shí)第二課時(shí)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)（上） RJ13 窮人第一課時(shí)第一課時(shí)資料推送1.作者簡(jiǎn)介 他的作品深受世界人民喜愛(ài)。 代表作有自傳體小說(shuō)三部曲幼年少年青年和長(zhǎng)篇小說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活。 列夫托爾斯泰(18281910),俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、文學(xué)家、思想家。他是現(xiàn)實(shí)主義的頂峰作家之一,在世界文學(xué)中有著巨大影響。其作品深刻地展現(xiàn)了俄國(guó)劇烈的社會(huì)變動(dòng)。資料推送1.作者簡(jiǎn)介 他的作品深受世界人民喜愛(ài)2.寫(xiě)作背景 窮人寫(xiě)于俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解,廣大人民對(duì)沙皇專(zhuān)制的

2、反抗斗爭(zhēng)日趨高漲,逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。這篇小說(shuō)真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活以及他們的高尚品德。2.寫(xiě)作背景 窮人寫(xiě)于俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的生字導(dǎo)學(xué)朗讀視頻朗讀課文，掃清障礙。生字導(dǎo)學(xué)朗讀視頻朗讀課文，掃清障礙。2.會(huì)寫(xiě)字筆畫(huà)結(jié)構(gòu)xin7畫(huà)左右洶涌波濤洶涌來(lái)勢(shì)洶洶組詞2.會(huì)寫(xiě)字筆畫(huà)結(jié)構(gòu)xin7畫(huà)左右洶涌組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)yn10畫(huà)左右涌現(xiàn) 涌動(dòng) 涌起 風(fēng)起云涌組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)yn10畫(huà)左右涌現(xiàn) 涌動(dòng) 組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)pn15畫(huà)左右澎湃心潮澎湃組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)pn15畫(huà)左右澎湃組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)pi12畫(huà)左右洶涌澎湃組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)pi12畫(huà)左右洶涌澎湃組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)x14畫(huà)左右熄滅熄燈熄

3、火組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)x14畫(huà)左右熄滅組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)xin11畫(huà)左右掀起 掀鍋蓋掀開(kāi) 白浪掀天組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)xin11畫(huà)左右掀起 掀鍋蓋組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)kn7畫(huà)全包圍困難 貧困困苦 人困馬乏組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)kn7畫(huà)全包圍困難 貧困組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)i10畫(huà)左右唉,時(shí)間過(guò)得真快!組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)i10畫(huà)左右唉,時(shí)間過(guò)得真快!組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)ln11畫(huà)左右淋雨 濕淋淋淋浴 淋漓盡致組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)ln11畫(huà)左右淋雨 濕淋淋組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)hi15畫(huà)左右嘿嘿組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)hi15畫(huà)左右嘿嘿組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)zo17畫(huà)左右糟糕 糟心酒糟 亂七八糟組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)zo17畫(huà)左右糟糕 糟心組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)m14畫(huà)左右好嘛 學(xué)嘛組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)m14畫(huà)左右好嘛 學(xué)嘛組

4、詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)zhu10畫(huà)左右皺眉皺紋 褶皺組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)zhu10畫(huà)左右皺眉組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)sho3畫(huà)半包圍后腦勺 勺子 湯勺 飯勺組詞筆畫(huà)結(jié)構(gòu)sho3畫(huà)半包圍后腦勺 勺子 湯勺 飯勺組詞3.多音字qin強(qiáng)勉強(qiáng) 強(qiáng)迫強(qiáng)大 強(qiáng)壯qin運(yùn)用：他是一個(gè)倔強(qiáng)(jin)的小男孩,你別勉強(qiáng)(qin)他。我們要相信他終究會(huì)變得強(qiáng)(qin)大起來(lái)。jin倔強(qiáng)3.多音字qin強(qiáng)勉強(qiáng) 強(qiáng)迫強(qiáng)大 強(qiáng)壯qin運(yùn)用整體感知課文主要講了一件什么事? 漁夫和桑娜一家生活貧困艱難,鄰居西蒙去世后,他們主動(dòng)收養(yǎng)了西蒙家兩個(gè)孩子的故事。整體感知課文主要講了一件什么事? 漁夫和桑娜一家生活用小標(biāo)題把每部分的內(nèi)容概括出來(lái)。1227自然段：漁

5、夫回家,夫婦商量,不謀而合。1、2自然段：盼夫歸來(lái)311自然段：探望鄰居,抱回孤兒,忐忑不安六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)用小標(biāo)題把每部分的內(nèi)容概括出來(lái)。1227自然段：漁夫回家,這篇課文課題是“窮人”，文中寫(xiě)了哪些窮人？漁夫桑娜西蒙六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)這篇課文課題是“窮人”，文中寫(xiě)了哪些窮人？漁夫桑娜西蒙六年級(jí) 從課文哪些地方可以看出“窮人”的“窮”?(5)從西蒙一家的悲慘遭遇看出“窮”。(1)從屋內(nèi)裝飾看出“窮”;(2)從吃、穿看出“

6、窮”;(3)桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”;(4)從天氣惡劣,漁夫仍然出海打魚(yú)看出“窮”;六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包) 從課文哪些地方可以看出“窮人”的“窮”?(5)從西蒙第二課時(shí)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)第二課時(shí)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了漁夫和桑娜一家生活雖然貧困但還溫馨，有五個(gè)孩子，一家人只能勉強(qiáng)填飽肚子，如果再加兩個(gè)孩子，生活會(huì)怎么樣？想象一下。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2

7、份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了漁夫和桑 閱讀課文第1段，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)小屋和天氣有什么作用。 環(huán)境描寫(xiě)。用屋內(nèi)的溫暖與屋外天氣的惡劣形成鮮明對(duì)比,從側(cè)面反映了漁夫的勤勞和他一家人生活的貧困。精讀課文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包) 閱讀課文第1段，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)小屋和天氣有什么作用。 課文第2自然段，寫(xiě)桑娜的沉思體現(xiàn)了什么? 為什么要這樣寫(xiě)? 通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明這個(gè)家庭的貧困,為下文寫(xiě)桑娜的擔(dān)心和漁夫的發(fā)愁做鋪墊,更加突出了桑娜和漁夫的善良。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13

8、窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包) 課文第2自然段，寫(xiě)桑娜的沉思體現(xiàn)了什么? 通 聯(lián)系上下文想想:第3自然段中描寫(xiě)環(huán)境句子的作用是什么?引出下文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包) 聯(lián)系上下文想想:第3自然段中描寫(xiě)環(huán)境句子的作用是什么 第9和11自然段描寫(xiě)了桑娜怎樣的心理變化? 從而反映了桑娜怎樣的品質(zhì)? 擔(dān)心丈夫的想法,擔(dān)憂(yōu)給丈夫增加負(fù)擔(dān),覺(jué)得對(duì)不起他。 丈夫回來(lái)后,不知道怎樣告訴丈夫事實(shí)事相。 寧可讓丈夫揍一頓,也要收養(yǎng)孤兒。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六

9、年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包) 第9和11自然段描寫(xiě)了桑娜怎樣的心理變化? 從而反映 從漁夫回家開(kāi)始,課文中運(yùn)用了大量的對(duì)話(huà)描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)分別體現(xiàn)了漁夫和桑娜怎樣的性格?六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包) 從漁夫回家開(kāi)始,課文中運(yùn)用了大量的對(duì)話(huà)描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)分別 在漁夫和桑娜的對(duì)話(huà)中,寫(xiě)到了哪兩次沉默,從兩次沉默中桑娜怎樣的品質(zhì)? 第一次是桑娜不知道該如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事情。 第二次是桑娜把西蒙去世的消息告訴丈夫,她在等待丈夫的決定。善良的品質(zhì)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

10、課件 13 窮人 部編版 (2份打包) 在漁夫和桑娜的對(duì)話(huà)中,寫(xiě)到了哪兩次沉默,從兩次沉默中 小說(shuō)以“窮人”為題,你覺(jué)得桑娜和漁夫窮嗎?我覺(jué)得窮人不“窮”。雖然他們的物質(zhì)生活是貧窮的, 但是他們精神上、品德上是富有的,因?yàn)樗麄兦趧凇⑸屏?。六年?jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包) 小說(shuō)以“窮人”為題,你覺(jué)得桑娜和漁夫窮嗎?我覺(jué)得窮人習(xí)作要素 心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法,就是對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。 運(yùn)用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物品質(zhì)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

11、13 窮人 部編版 (2份打包)習(xí)作要素 心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法,就是對(duì)人物在一 1.要抓住人物的本質(zhì)特征,使心理描寫(xiě)符合人物性格發(fā)展的邏輯。 那么,怎樣進(jìn)行心理描寫(xiě)呢?2.要做到恰如其分,實(shí)事求是。 3.需要和肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種寫(xiě)作手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包) 1.要抓住人物的本質(zhì)特征,使心理描寫(xiě)符合人物性格發(fā)展范例 她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎? 自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦? 不,還沒(méi)來(lái)! 為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?他會(huì)揍我的! 那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!”六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 13 窮人 部編版 (2份打包)范例