小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃書

1、Word 小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃書 學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)方案書 一、班級狀況分析 學(xué)校階段的兒童思維力量處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六班級同學(xué)的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的進(jìn)展，分析、推理力量有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有了初步的科學(xué)探究意識和力量。依據(jù)同學(xué)的這些特點，他們在本冊的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)更主動一些，應(yīng)當(dāng)有更深化的思維參加。 二、教材分析與目標(biāo) 本冊內(nèi)容由“工具和機械”“外形與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。 在“工具和機械”單元里，同學(xué)要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會它們的作用，討論杠桿、輪軸、滑輪

2、、斜面等簡潔機械和自行車上的簡潔機械。通過討論熟悉工具和機械的功能和特點。 在“外形與結(jié)構(gòu)”單元里，同學(xué)要熟悉身邊常見的梁、拱形、框架等外形結(jié)構(gòu)，討論物體不簡單倒的外形特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過討論熟悉不同的外形和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能滿意不同的需要。 在“能量”單元里，同學(xué)要制作和討論電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。 在“生物的多樣性”單元里，同學(xué)要調(diào)查校內(nèi)里生物的種類和分布，給動植物分類，討論人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過討論

3、知道生物種類和差別是多種多樣的，熟悉生物的多樣性與環(huán)境有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。 在本冊的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要做許多的試驗和制作，要連續(xù)學(xué)習(xí)對比試驗的技能，識別和掌握變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀看，要用比較和分類的方法熟悉和描述多種多樣的生物。 在本冊學(xué)習(xí)中，同學(xué)會體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動著社會向前進(jìn)展的，形成樂觀對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增加環(huán)保意識和喜愛生命的意識。獲得美的體驗，感受到建筑的外形結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。 三、全冊教學(xué)重難點 1.要連續(xù)學(xué)習(xí)對比試驗的技能，識別和掌握變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀看，要用比較和分類的方法熟悉和描述多種多樣的生 物。 2.體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動著社會向前進(jìn)展的，形成樂觀對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點措施 1.指導(dǎo)同學(xué)大膽利用已有的閱歷對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有依據(jù)的推想，作出假設(shè)性解釋。比如推想小電動機轉(zhuǎn)動緣由，煤的成因，依據(jù)動植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。 2.指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)收集數(shù)據(jù)，意識到要敬重數(shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如討論杠桿尺的試驗，討論電磁鐵磁力大小的試驗。 3.本冊中的許多內(nèi)容適于動手操作，材料簡潔易得，要給同學(xué)制造實踐的機會，保證同學(xué)能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)同學(xué)思維的深度參加。 4.建立能量概念，熟