第一課時《復(fù)雜多樣的地形》教學設(shè)計2

1、PAGE5第一課時復(fù)雜多樣的地形教學設(shè)計一、課程標準24運用各種資料，描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征。25通過典型實例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關(guān)系方面的主要問題。二、教學目標知識和能力：知道我國的五種基本地形；知道山區(qū)的含義和地勢的概念；了解我國的地勢高低起伏及特點；過程與方法：運用地圖了解我國的五種基本地形和地勢高低起伏狀況；運用地圖及相關(guān)資料，概括出我國自然環(huán)境的總體特征；分析地形對社會經(jīng)濟生產(chǎn)以及人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽Ｇ楦袘B(tài)度與價值觀：從自己生活的地區(qū)，感受地形地勢對人們生產(chǎn)和生活的影響；體會人類利用自然的得與失，初步樹立因地

2、制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學習重、難點重點：運用地圖分析并總結(jié)出我國地形地勢的特征；難點：分析我國的地形地勢對生產(chǎn)和生活的影響；四、教學過程導入：多媒體出示平湖東湖景區(qū)圖片和中國地形圖，請同學指出平湖所在地。師：美麗的平湖坐落在富饒的長江中下游平原上，受平原地形的影響，人們從事著水產(chǎn)，種植等行業(yè)，生活富足。那么，你們知道在中國的其他地區(qū)還有些什么樣的地形生活在那里的人民又是如何利用當?shù)氐淖匀画h(huán)境生產(chǎn)生活的呢今天，就讓我們走進本堂課的內(nèi)容，去探究一下中國復(fù)雜多樣的地形。新課教授：（一）、地形特點1、地形復(fù)雜多樣讀圖312，或者參考圖冊P2627，找出相應(yīng)的各類地形區(qū)（學生分小組自主學習，每組一

3、種地形，每一組派一名同學上臺點圖回答）盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵承轉(zhuǎn)：同學們回答的很好，而從這些地形區(qū)的分布特點上，我們可以發(fā)現(xiàn)，它們都鑲嵌在各大山脈之中，可以說，山脈是我國地形的基本骨架，請看書本p51內(nèi)容。活動：聯(lián)系圖312，從高原、盆地、平原為基點，找出中國的主要山脈如：塔里木盆地天山、昆侖山承轉(zhuǎn)：講到這里，同學們可以發(fā)現(xiàn)，世界五大基本地形中國都具有，這不難看出，中國地形有何特點呢地形種類多樣。不僅如此，之所以說中國地形復(fù)雜多樣的原因還在于同一種

4、地形內(nèi)部景觀差異大，以高原為例讀圖313及四大高原的描述活動：“高原速配”圖片與文字說明大配對2、山區(qū)面積廣大讀圖314及其正文內(nèi)容，思考：哪種地形面積最廣；按習慣，把哪幾種地形統(tǒng)稱山區(qū)；山區(qū)約占我國總面積的多少（出示中國地形圖）承轉(zhuǎn)：從中國地形圖上，我們發(fā)現(xiàn)有三種不同的顏色，當然，反映的是不同的地形類型，同時，這也表明了我國的地勢特點。（二）、地勢特點多媒體出示圖312，及315地形剖面圖，思考：1）、我國地勢特點西高東低，呈階梯狀分布2）、三級階梯概況名稱及分界線平均海拔高度主要地形類型第一級階梯4000米以上高原界線：昆侖山、祁連山、橫斷山第二級階梯10002000米高原、盆地界線：大興

5、安嶺、太行山、巫山、雪峰山第三級階梯500米以下平原、丘陵（三）、活動探究：地形地勢的影響1、山區(qū)的開發(fā)閱讀P52小明和小玲對山區(qū)的感受，思考：（1）山區(qū)開發(fā)利用有哪些有利條件和不利因素（2）請你對山區(qū)的開發(fā)和建設(shè)出謀劃策。2、地形、地勢的影響多媒體出示河流分布圖、人口分布圖，思考：西高東低，呈三級階梯狀分布的地勢會對我國的河流產(chǎn)生什么影響想一想：地形對人口分布產(chǎn)生什么影響課堂小結(jié)：這節(jié)課我們主要了解了我國地形、地勢的特點，即地形復(fù)雜多樣、山區(qū)面積廣大、地勢西高東低呈階梯狀分布，同時也對地形地勢所產(chǎn)生的影響進行了一定的思考。希望同學們明確，不管在何種地形上生活，人們都應(yīng)該遵循自然規(guī)律，因地制宜，走可持續(xù)發(fā)展道路，這樣才能實現(xiàn)人與自然的和諧。作業(yè)布置：作業(yè)本P291、5、6；P3116同步練習P3