四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教案 教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案要怎么寫(xiě)呢？下面是帥氣的我網(wǎng)我為您共享的四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教案范文，希望能夠幫助到小伙伴們。 四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇一 教材分析 本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛(ài)好的介紹，為本單元的第四課時(shí)。主要語(yǔ)言工程為表達(dá)某人喜歡什么。課文對(duì)話(huà)是通過(guò)Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_(kāi)的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛(ài)好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes

2、。，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱(chēng)喜歡什么，因此要注意第三人稱(chēng)單數(shù)的問(wèn)題，但不可給學(xué)生講過(guò)多的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛(ài)好的對(duì)話(huà)做鋪墊。 學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步把握了簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is 。He/She has 。 ，同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛(ài)好的句型：He/She/My friend likes 。A部分Lets play 中已做過(guò)一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過(guò)大量的口語(yǔ)交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并把握該句型。 教學(xué)目標(biāo) （1） 知識(shí)目標(biāo)： a.能用He/She/My friend likes。表達(dá)描述學(xué)生的朋

3、友。 b. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)愛(ài)好的三會(huì)詞匯music, science, computer game sports and painting, （2） 能力目標(biāo)： a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如： listen to music ，do sports, 等等。 b.通過(guò)表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。 （3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課時(shí)需要重點(diǎn)把握五個(gè)有關(guān)愛(ài)好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，

4、要注意及時(shí)改正；He/She/My friend likes 。，這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，特別是like與likes的區(qū)別使用；Lets do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。 四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教案 篇二 Unit 2My School bag第一課時(shí)備時(shí)9、21授時(shí)9、25教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How many 。.。 do you have? I have.。.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，四年級(jí)英語(yǔ)教案Unit 2 My School bag第一課時(shí)。 2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, noteb

5、ook, math book,story-book, school bag以及句子How many.。.do you have? Ihave.。. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、句型：How many do you have? Ihave2.詞匯：Chinese book, Englishbook, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn)： 1、發(fā)音：have, math book,story-book, schoolbag 2、區(qū)別書(shū)寫(xiě)形式：notebook,story-book與Chinese book, Englishbook, math boo

6、k 教具準(zhǔn)備： 1單詞卡片 2、書(shū)包一個(gè)，本課所涉及的各類(lèi)書(shū)本如干本，文具若干。 教學(xué)過(guò)程： （一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision） 1.Singasong.（“Ten little candles） 2.Lets do.（三年級(jí)Unit 1 ） 3.Freetalk.What can you see in ourclassroom?How manypencils do youhave?What colour is it ？ （二)浮現(xiàn)新課(Presentation） 1、教師手拿一個(gè)書(shū)包，提問(wèn)：How many schoolbags do you have?學(xué)生回復(fù)：I hav

7、e教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上） 2、教師提問(wèn)：Ihavesixbooksinmy schoolbag.How many do youhave? I have學(xué)生回復(fù)：Youhave 1)通過(guò)卡片和板書(shū)相結(jié)合的方式， 學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書(shū)寫(xiě)形式。 2)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。 3)通過(guò)小歌謠的方式，對(duì)Chinese進(jìn)行操練，教案四年級(jí)英語(yǔ)教案Unit 2 My School bag第一課時(shí)。Im a Chinese,youre a Chinese ，We ar

8、eChinese.We love China. 4)詞語(yǔ)拓展。Im anEnglish teacher.Miss Xin is your_teacher. Miss Zhou isyour_teacher.5)活動(dòng)(如Show me your notebook.Putyour math book in your schoolbag，進(jìn)行單詞的滾動(dòng)練習(xí)。 3、讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：A: Howmany books do you have?B: Ihave _.An English book, a Chinese book, a manth book and anotebook找?guī)捉M學(xué)

9、生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。 （三)趣味操練(Practice） 游戲1 Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。游戲2 看誰(shuí)拿得快教師用英文說(shuō)：Show me your Englishbook. Show me your Chinese book學(xué)生聽(tīng)到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。 （四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities） 1、啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回復(fù)出問(wèn)題：Howmany Chinese books do you have? 2、

10、欣賞歌曲How many pencils do youhave? 課后反思： 在本堂課中，雖然字詞操練較到位，但是句型的操練鋪墊不夠，示范不清楚，造成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)難以較好地達(dá)成。另外，在課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)上，難度把握不好，有點(diǎn)拔高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有達(dá)到很好的穩(wěn)定效果和反饋?zhàn)饔谩?總而言之，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能設(shè)計(jì)出更合理、更科學(xué)、更有效的課堂教學(xué)。 四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教案 篇三 一、說(shuō)教材 （一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。 本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個(gè)人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人

11、介紹了他們最?lèi)?ài)好的學(xué)校功課，也對(duì)“My Favourite句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來(lái)說(shuō)它既是本單元的基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元和今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義 （二）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn) 在“知識(shí)目標(biāo)中，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生把握本課的詞匯運(yùn)用；“能力目標(biāo)方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说奶匦蕴卣骱托稳菰~的對(duì)比的話(huà)題，以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；“情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，

12、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：My favourite school work is to 難點(diǎn)在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話(huà)中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、游戲

13、法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 二、說(shuō)教法 為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、高興教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是的老師，小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)較少，而更重視趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合高興教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，對(duì)比形象、直觀，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力 三、說(shuō)學(xué)法 教法的選擇縱然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要

14、是的教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，勤激勵(lì)，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識(shí)上均有所提高。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖 合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行 教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入 在教學(xué)的開(kāi)始我以“啞劇表演導(dǎo)入課堂，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出與本課有關(guān)的話(huà)題，如：play basketball 、sing s

15、ongs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)談?wù)撨^(guò)去所做的活動(dòng)，不知不覺(jué)地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話(huà)題，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動(dòng)思維，并形成良好的語(yǔ)感。 活動(dòng)二：新舊銜接，感受知識(shí)的形成 認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們遷移類(lèi)推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ，又通過(guò)游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“My favourite school work is to這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線(xiàn)，把任務(wù)明確的交給學(xué)

16、生，讓他們感受到自己的能力，無(wú)論他們成功與否，這都是對(duì)他們的一次鍛煉。我?guī)?lái)了一段教學(xué)錄象請(qǐng)大家看一下（視頻剪輯1）至此活動(dòng)得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的，使他們感受到成功的樂(lè)趣，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，而這一過(guò)程正是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力形成的過(guò)程。 活動(dòng)三：生生的互動(dòng)探討與聽(tīng)力能力的反饋 采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)音做事。在活動(dòng)之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Dannys favourite school work ？ ，學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，更能使他們進(jìn)一步對(duì)聲音語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)、感受，這就是

17、本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。 此后，我又以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物“蠟筆提防為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。我再次通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng)：先讓“提防和孩子們進(jìn)行零距離對(duì)話(huà)，然后遷移到師生對(duì)話(huà)，最終過(guò)渡到生生互動(dòng)探討編排對(duì)話(huà)。大家再來(lái)看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在探討、交際互動(dòng)的過(guò)程中，使其口語(yǔ)交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。 活動(dòng)四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的輸出 課堂最終，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí)，我趁機(jī)進(jìn)行寫(xiě)的滲透，讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，這里我也帶來(lái)了一個(gè)小

18、片段（視頻剪輯3）。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的。最終目的。 以上的教學(xué)過(guò)程我重視學(xué)生的興趣，貫穿“開(kāi)心教學(xué)為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)遇展示；給學(xué)生熱心的激勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的，“要我學(xué)就成了“我要學(xué)；當(dāng)學(xué)生把握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。 四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教案 篇四 一、教學(xué)目標(biāo)： 1：把握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Stevens _ 3:聽(tīng)懂，會(huì)回復(fù)一般疑問(wèn)句 Is this your_? 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1：?jiǎn)卧~ blackboard chalk 2: 名詞所有格

19、形式：Stevens _ 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1：一般疑問(wèn)句 Is this your_? 2：this is these are 四、教具使用：圖片、錄音機(jī) 五、教學(xué)過(guò)程： 一、greeting 1、Teacher: How are you ？ Students: Fine ， thank you. How are you? Teacher : Fine ，thanks. 二、Review 1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。 3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說(shuō)停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is _. She is a girl 。 She is my friend. 2、問(wèn)答練習(xí)

20、Teacher : Whats his/her name? Students: His / Her name is_.學(xué)生之間相互練習(xí)。 3、Whats this? 三、new concept 1、Whats this? A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫(xiě)在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 B、在四個(gè)單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。 C、練習(xí)句型This is a_.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。 2、Dannys pencil A、將黑板上的句子：

21、This is a blackboard.變成一般疑問(wèn)句Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。 B、學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。 C、學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行講解和練習(xí)。 This is _s pencil Is this _s pencil？ 3、作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè) 1、2、3 六、板書(shū)：Is this a blackboard? This is chalk. This is a school. This is a chair. These are pencils. This is Stevens pencil.

22、四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教案 篇五 說(shuō)教材 1、教材內(nèi)容 本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話(huà)，讓學(xué)生圍圍著B(niǎo)en和Bens father對(duì)動(dòng)物園里三只猴子的探討，進(jìn)一步把握高度、長(zhǎng)度以及形容詞對(duì)比級(jí)的用法。 2、教材的地位 本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的對(duì)比級(jí)以后，為了提高學(xué)生比較較級(jí)的閱讀能力而設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高。 說(shuō)目標(biāo) 1、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的內(nèi)容和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets read中的三會(huì)單詞和句型并完成填充句子的練習(xí)；特別要能看懂、會(huì)朗讀句子：I think the little monkey is only 40

23、cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖并描述朋友的活動(dòng)。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用形容詞的對(duì)比級(jí)來(lái)談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛铮鏘m taller than you,but you are stronger than me.學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來(lái)描述人、物的身高和長(zhǎng)度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩種事物進(jìn)行對(duì)比。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在觀測(cè)和測(cè)量中使用英語(yǔ)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。 2、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理

24、解、正確朗讀對(duì)話(huà)；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 說(shuō)教法 1、教法設(shè)計(jì) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、探討、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；游戲教學(xué)法通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生

25、的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力。 3、教學(xué)手段 根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。 說(shuō)設(shè)計(jì) 1、導(dǎo)入設(shè)計(jì) (1)Lets chant. 在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說(shuō)唱本單元Main Scene中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛中。 (2)Listen and do. Touch your head / nose / 教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。 2、新課浮現(xiàn) （1）浮現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識(shí)。 教師在發(fā)指令時(shí)，參與Touch your tail.當(dāng)學(xué)

26、生覺(jué)得茫然時(shí)，老師趁機(jī)出示課件（一只猴子）Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上浮現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回復(fù)：Its tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問(wèn)：How tall is the monkey?學(xué)生：Its 40cm tall.老師自己引出only一詞，注意這個(gè)詞的發(fā)音。 多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學(xué)生加以對(duì)比。教師問(wèn)：Which monkey do you like?The yellow one or the bro

27、wn one? 設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在回復(fù)這些問(wèn)題時(shí)，也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，起到知識(shí)循環(huán)的作用。 （2）猜一猜游戲：它們有多高？ 讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提醒學(xué)生用上I think這一句型，表示自己的推測(cè)。在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。 設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對(duì)有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿(mǎn)足了學(xué)生的好勝心理。 （3）學(xué)習(xí)younger、taller、funnier. 畫(huà)面上同時(shí)出現(xiàn)上述三只猴子，讓學(xué)生對(duì)比Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn - ier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時(shí)出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier. （4）任務(wù)閱讀 經(jīng)過(guò)以上過(guò)程，已基本解決了短文中的難點(diǎn)。這時(shí)，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對(duì)話(huà)，教師用課件出