【教案】高中語(yǔ)文《勸學(xué)》教案范例

1、內(nèi)容：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪

2、牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（1）分層次朗讀課文，體會(huì)文本語(yǔ)言特色；（2）設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者宣揚(yáng)的觀點(diǎn)；（3）在教學(xué)過(guò)程中合理板書。1.本文的寫作特點(diǎn)是什么？1 /42.回想下剛才所授的課文，說(shuō)說(shuō)你的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)分別是什么？一、導(dǎo)入師：昨天讓同學(xué)們收集了有關(guān)勸學(xué)的格言，哪位同學(xué)來(lái)分享一下你收集到的名言警句？師：看來(lái)同學(xué)們昨天都認(rèn)真地收集了，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)荀子的勸學(xué)，看看荀子是從哪幾個(gè)方面勸學(xué)的。二、整體感知，深入研讀師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，借助注釋和工具書解決生字詞，畫出表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。師：同學(xué)們

3、剛剛讀得都很認(rèn)真，荀子特別強(qiáng)調(diào)教育和后天學(xué)習(xí)的重要性，勸學(xué)就闡明了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法，本文的中心論點(diǎn)是什么呢？師：對(duì)！就是“學(xué)不可以已”，同學(xué)們回答得非常好。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，思考本段論述了什么內(nèi)容？運(yùn)用了什么手法？師：A 同學(xué)回答得非常正確，第二自然段運(yùn)用比喻的手法，論述了學(xué)習(xí)的意義。作者在文中一共運(yùn)用了幾處比喻手法呢？用這幾處比喻手法分別闡述了什么道理呢？師：B 同學(xué)回答得太棒了，讓我們把掌聲送給他。全段一共運(yùn)用了五處比喻，用“青青于藍(lán)”“冰寒于水”兩個(gè)比喻，說(shuō)明了事物經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程會(huì)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高、發(fā)展；以“直木為輪”為喻，說(shuō)明人的資質(zhì)可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變，而且一旦提高

4、了，就不會(huì)變回原來(lái)的狀態(tài)了，即人若不斷地學(xué)習(xí)下去，2 /4會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化；以“金就礪”“木受繩”兩個(gè)比喻引出“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”的結(jié)論。下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三自然段，思考一下本段寫了哪幾層內(nèi)容？分別闡明了什么道理？師：C 同學(xué)回答得很準(zhǔn)確，第三自然段分三層。第一句為第一層，正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。第二、三句為第二層，具體闡述“假于物”的重要性。第四句為第三層，得出結(jié)論“君子善假于物”。第二、三自然段是文章的第二部分，主要論述了學(xué)習(xí)的重要性。在寫法上最大的特點(diǎn)是運(yùn)用大量的比喻，從各個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)加以闡釋，使論點(diǎn)既鮮明又生動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四自然段，思考本段主要論述了什么問(wèn)題？

5、分幾層？師：D 同學(xué)的回答很準(zhǔn)確。第四段主要論述學(xué)習(xí)態(tài)度，共分兩層：第一層，從“積土成山”到“金石可鏤”，闡述要有持之以恒的態(tài)度；第二層，從“蚓無(wú)爪牙之利”到本段末，闡述學(xué)習(xí)要專心。根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，本文運(yùn)用了哪些論證方法呢？師：E 同學(xué)回答得非常好！本文運(yùn)用了比喻論證和對(duì)比論證。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)各段分別運(yùn)用了哪種論證方法呢？師：F 同學(xué)總結(jié)得太好了！第二段：論證了學(xué)習(xí)的意義。從論證方法來(lái)看，屬于比喻論證。第三段：是用比喻的論證方法論述學(xué)習(xí)的作用。第四段：運(yùn)用了比喻論證和對(duì)比論證，且中心論點(diǎn)一直貫穿其中。師：勸學(xué)是整個(gè)荀子這本書的第一篇，這與荀子的思想有什么聯(lián)系呢？老師來(lái)給大家補(bǔ)充一些課外知識(shí)。三字經(jīng)開篇“人之初，性本善”，“性善論”是孟子的觀點(diǎn)，孟子主張3 /4“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。而“性惡論”是荀子的觀點(diǎn)。在人性問(wèn)題上，他不同意孟子的性善論，主張性惡論，認(rèn)為后天環(huán)境可以改善人的惡的本性，所以他主張“明禮義而化之”。他很重視教育的作用，強(qiáng)調(diào)教育功能的重要。四、課堂小結(jié)師：本文論點(diǎn)鮮明，論證層次清晰，正反兩個(gè)方面比喻的論證方法靈活生動(dòng)，結(jié)構(gòu)非常明了。另外本文的語(yǔ)句整散結(jié)合，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，邏輯嚴(yán)密，雄辯而富有說(shuō)服力。荀子說(shuō)：“學(xué)不可以已。”只要大家堅(jiān)持學(xué)習(xí)，每天都能