2021初一數(shù)學書上冊教案

1、2021 初一數(shù)學書上冊教案目標的主體顯然應(yīng)該是教師與學生。今天在這里整理了一些2021 最新初一數(shù)學書上冊教案，我們一起來看看吧!2021最新初一數(shù)學書上冊教案1有序數(shù)對課型：新授 備課人：霍紅超 審核人：霍紅超學習目標1. 理解有序數(shù)對的應(yīng)用意義，了解平面上確定點的常用方法2. 培養(yǎng)用數(shù)學的意識，激發(fā)學習興趣.學習重點: 理解有序數(shù)對的意義和作用學習難點: 用有序數(shù)對表示點的位置學習過程一.問題導入1.8根電線桿的路燈壞了，維修人員很快修好了路燈同學們欣賞下面圖案.2.地質(zhì)部門在某地埋下一個標志樁，上面寫著北緯，東經(jīng)125.7。3.某人買了一張8排 6號的電影票，很快找到了自己的座位。分析

2、以上情景，他們分別利用那些數(shù)據(jù)找到位置的。你能舉出生活中利用數(shù)據(jù)表示位置的例子嗎?二.概念確定a 與 b1做有序數(shù)對，記作(a,b)利用有序數(shù)對，可以很準確地表示出一個位置。1.在教室里，根據(jù)座位圖，確定數(shù)學課代表的位置2.教材40頁練習三.方法歸類常見的確定平面上的點位置常用的方法以某一點為原點將平面分成若干個小正方形的方格，利用點所在的行和列的位置來確定點的位置。來確定目標所在的位置。1.如圖，A 點為原點，則B 點記為，1)2.如圖，以燈塔 A 為觀測點，小島 B 在燈塔 A 北偏東 ，距燈塔 3km 處。例 2 如圖是某次海戰(zhàn)中敵我雙方艦艇對峙示意圖，對我方艦艇來說：北偏東方向上有哪些

3、目標要想確定敵艦 B 的位置，還需要什么數(shù)據(jù)?距我方潛艇圖上距離為1cm處的敵艦有哪幾艘?要確定每艘敵艦的位置，各需要幾個數(shù)據(jù)?鞏固練習1. 如圖是某城市市區(qū)的一部分示意圖，對市政府來說：北偏東60的方向有哪些單位數(shù)據(jù)?火車站與學校分別位于市政府的什么方向，怎樣確定他們的位置?結(jié)合實際問題歸納方法2學生嘗試描述位置2. 如圖，馬所處的位置為，3).(1) 你能表示出象的位置嗎?(2) 寫出馬的下一步可以到達的位置。小結(jié)1. 為什么要用有序數(shù)對表示點的位置，沒有順序可以嗎?2. 幾種常用的表示點位置的方法.作業(yè)必做題教科書44頁:1題2021最新初一數(shù)學書上冊教案2一、說教材分析1.教材的地位和

4、作用念，為以后函數(shù)等知識的學習打下基礎(chǔ)。2.教學目標組和它的解。的解。會在實際問題中列二元一次方程組。情感目標：使學生通過交流、合作、討論獲取成功體驗，激發(fā)學生學習知識的興趣，增強學生的自信心。33.重點、 難點元一次方程組的解的概念。難點：在實際生活中二元一次方程組的應(yīng)用。二、教法現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動必須以強調(diào)學生的主動性、的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學

5、素材，從而更好發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。三、學法“問題”是數(shù)學教學的心臟，活動是數(shù)學教學中的靈魂。所以我導學生：自主性學習，合作式學習，探究式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學思維和參與度，力求學生在“雙基”數(shù)學能力和理性精神方面得到一定發(fā)展。四、教學過程4是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：復習舊知，溫故知新籃球聯(lián)賽中，每場比賽都要分出勝負，每隊勝一場得 2 分.負一場得1分，某隊為了爭取較好的名次，想在全部10場比賽中得到16分，那么這個隊勝負場數(shù)分別是多少?導學生順利地進入學習情境。創(chuàng)設(shè)情境

6、，提出問題這個問題中包含了哪些必須同時滿足的條件?設(shè)勝的場數(shù)是x的場數(shù)是，你能用方程把這些條件表示出來嗎?由問題知道，題中包含兩個必須同時滿足的條件：勝的場數(shù)負的場數(shù)=總場數(shù)，勝場積分負場積分=總積分。這兩個條件可以用方程x+y=102x+y=16表示：(x和y)數(shù)的指數(shù)都是1，像這樣的方程叫做二元一次方程.把兩個方程合在一起，寫成x+y=102x+y=16方程組。5設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的認知沖突，使情境創(chuàng)設(shè)，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)問題，探求新知滿足方程，且符合問題的實際意義的xy 的值有哪些把它們填入表中。x x

7、yy上表中哪對x、y 的值還滿足方程。二元一次方程的解。主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過學習用坐標表示平移觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生歸納。分析思考，加深理解他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第 五個環(huán)節(jié)。強化訓練，鞏固雙基課堂練習：設(shè)計意圖：幾道練習題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，體現(xiàn)新節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學，升華知識。6練習2：已知下列三對數(shù)值：哪一對是下列方程組的解?設(shè)計意圖：數(shù)學教學論指出，數(shù)學知識要明確其內(nèi)涵和外延條述，使學生的認知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點

8、。小結(jié)歸納，拓展深化體作用，從學習的指示、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設(shè)計了這個問題： 通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識;布置作業(yè)，提高升華教科書第89頁 1、第90頁第1題。圖是反饋教學，鞏固提高。流互動，在教師的整體調(diào)控下，學生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到狀態(tài)。五、評價與反思學生運用類比思想，依次經(jīng)過比較、歸納等活動，最終探索出二元一次方程組。下面是關(guān)于本節(jié)課的幾點說明：1、本節(jié)課對教材的內(nèi)容進行了優(yōu)化處理，為跳躍較大的知識點7動探索新知識，擴大知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展能力，完善人格，從而使課堂教學真正落實到學生的發(fā)展上，體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體，以思想為

9、導向、知識為載體，以方法為中介、訓練為主干，以培養(yǎng)學生的思維能力為中心、操作為動力的教學理念。2、在課堂教學中為學生提供充分的探索空間，注重引導學生分工合作，獨立思考，形成主見并進行交流，創(chuàng)設(shè)民主、寬松和諧的課性、教學過程的有序性、教學方法的靈活性、教學手段的多樣性、教學效果的可靠性。3、注重量化評價與質(zhì)懷評價相結(jié)合，充分利用課堂觀察評價、問題討論評價、學生自我評價等多元化評價，通過幾組習題，將學生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展。2021最新初一數(shù)學書上冊教案3尊敬的各位評委各位老師上午好：一：教材分析1、教材的內(nèi)容：本節(jié)課是人教版七年級下冊第五章第一節(jié)的第一課時2、教材的地位和作用：平面內(nèi)兩條直線的

10、位置關(guān)系是“空間與8啟后的重要作用3、教學的重點、難點：重點：鄰補角、對頂角的概念，對頂角的性質(zhì)和應(yīng)用。難點：理解對頂角性質(zhì)的探索(確定重難點的依據(jù)：本節(jié)的學習目的是研究兩條相交直線產(chǎn)生的四個角的關(guān)系，因此將鄰補角、對頂角的概念、性質(zhì)以及應(yīng)用作為所以將理解對頂角相等的性質(zhì)作為難點。)4、教學目標：A：知識與技能目標(1).理解對頂角和鄰補角的概念，能在圖形中辨認.(2).掌握對頂角相等的性質(zhì)和它的推證過程(3).會用對頂角的性質(zhì)進行有關(guān)的簡單推理和計算.B：過程與方法目標(1).通過觀察、操作、探究、猜想、思考、交流、歸納、推理等培養(yǎng)學生的推理能力和有條理的表達能力，培養(yǎng)操作能力、動手能力。(

11、2).體會具體到抽象再到具體的思想方法.：情感、態(tài)度與價值目標(1).感受圖形中和諧美、對稱美.(2).感受合作交流帶來的成功感，樹立自信心.(3).感受數(shù)學應(yīng)用的廣泛性，使學生更加熱愛數(shù)學二、學情分析：9用充滿好奇與期待.三、教法和學法：教法：間.根據(jù)這一思想及我校初一學生活潑好動的特點，我采取啟發(fā)式教學、探究式教學及多媒體輔助教學相結(jié)合的方法.學法：以學生分組實踐、自主探究、合作交流為主要形式的探究式學習方法.四、教學過程：1課前準備：課件，剪刀，紙片，相交線模型2教學過程：設(shè)置以下六個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：情景屋創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習動機)適時的給出本章課題：相交線和平行線環(huán)節(jié)二：問題苑合作交流，解釋

12、發(fā)現(xiàn))通過一些問題的設(shè)置，激發(fā)學生探究的欲望，具體操作：化交。10(讓學生充分的感知到數(shù)學來源于生活，符合初中學生的認識規(guī)律和興趣愛好)：分析研究此模型：設(shè)置以下一系列問題：A、兩直線相交構(gòu)成的 4 個角兩兩相配共能組成幾對?(6對)B、對各對角進行分析，首先從位置上去分析結(jié)論：可?特點?它們有一條公共邊，它們的另一邊互為反向延長線引出概念鄰補角。另一類是哪些角?特點?它們的兩邊互為反向延長線引出概念對頂角C、再從大小上進行分析量一量結(jié)論：鄰補角互補、對頂角相等。D、你能闡述它們互補和相等的理由嗎?由學生自由的發(fā)揮，通過觀察分析，交流了不教的目的)環(huán)節(jié)三：快樂房大膽創(chuàng)設(shè)，感悟變換)的正向遷移，

13、并理解鄰補角和補角的關(guān)系)環(huán)節(jié)四：實例庫拓展應(yīng)用，升華提高)例子1：是一組不同形式的角，判斷是否為對頂角，此題的目的是鞏固對頂角的概念，培養(yǎng)學生的識圖能力11例子2：例子2是用對頂角和鄰補角的性質(zhì)進行簡單的計算，在學生自己編，讓學生過了一把編導的癮，學生一定非常的開心，這樣可以活躍課堂氣氛，提高學生的思維能力一方面鞏固了對頂角的性質(zhì)另一方面說明幾何里的計算題，需.例題放手讓學生自己解決，比教師單純地講解效果會更好.盡管學生書寫格式不如課本上的規(guī)范，但通過集體講評糾正后，學生印象會更深刻).最后安排一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：見投影活又用于生活，提高學習數(shù)學的興趣和熱情)環(huán)節(jié)五：點金帚學后反思 感悟收獲)通

14、過本堂課的探究我經(jīng)歷了.我體會到.我感受到.括能力和語言表達能力;同時引導學生反思探究過程，幫助學生肯定自我，欣賞他人，同時把本節(jié)課的內(nèi)容形成知識體系.)角的名稱特征性質(zhì)相同點不同點對頂角12兩條直線相交而成的角有一個公共頂點沒有公共邊對頂角相等現(xiàn)。對頂角沒有公共邊而鄰補角有一條公共邊;兩條直線相交時，一個角的對頂角有一個，而一個角的鄰補角有兩個鄰補角兩條直線相交面成的角有一個公共頂點有一條公共邊鄰補角互補環(huán)節(jié)六：沉思閣課后延伸 張揚個性)此為課后作業(yè)：(適當增加利用對頂角相等解決一些說理的題目，既讓學生感受的基礎(chǔ).)五、教學設(shè)計說明：設(shè)計理念：面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學人人都能獲

15、得必需的數(shù)學不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展抽象其蘊涵的數(shù)學本質(zhì)相交直線，最后回歸生活去運用所學知識的13全過程。帶著高漲的熱情離開課堂，進行不斷的探究。2021 最新初一數(shù)學書上冊教案4學習目標：1、了解一元一次不等式組的概念，理解一元一次不等式組的解集的意義。2、會解由兩個一元一次不等式組成的一元一次不等式組，能借助數(shù)軸正確的表示一元一次不等式組的解集。3、通過探討一元一次不等式組的解法以及解集的確定，滲透轉(zhuǎn)化思想，進一步感受數(shù)形結(jié)合在解決問題中的作用。4、體驗不等式在實際問題中的作用，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。學習重點：一元一次不等式組的解法學習難點：一元一次不等式組解集的確定。一、學前準備【回

16、顧】1.解不等式 ，并把解集在數(shù)軸上表示出來?！绢A習】1、 認真閱讀教材34-35 頁內(nèi)容2、_ _ 叫做一元一次不等式組。_ 叫做一元一次不等式組的解集。叫做解不等式組。4、求下列兩個不等式的解集，并在同一條數(shù)軸上表示出來二、探究活動14【例題分析】例 1. (問題1)題中的“買5 筒錢不夠，買4 筒錢又多”的含義是什么?例 2. 問題題中的相等關(guān)系是什么不等關(guān)系又是什么?例 3. 解不等式組【小結(jié)】不等式組解集口訣“同大取大，同小取小，大小小大中間找，大大小小解不了”一元一次不等式組解集四種類型如下表：不等式組(alt;b) p= 記憶口訣(1)xaxbxb 同大取大(2)xlt;axlt

17、;blt; p=xlt;a p= 同小取小lt;a p= 同小取小lt;a p= 同小取小lt;a p= 同小取小lt;a p= 同小取小(3)xaxlt;blt; p=alt;xlt;b p= 大小取中(4)xb無解 大大小小解不了【課堂檢測】1、不等式組 ( )A. B. C. 無解2、不等式組 ()A.-1lt;xlt;2 p= d.x2lt;= c.xlt;-1 = b.-13、不等式組 的解集在數(shù)軸上表示正確的是( )A B C D154、寫出下列不等式組的解集：教材 P35 練習 1)三、自我測試1.填空不等式組 x2x-1 的解集是_ _;不等式組 xlt;-1xlt;-2 的解

18、集 ;不等式組 xlt;4x1 的解集是_ _;不等式組 x5xlt;-4 解集是_ 。2、解下列不等式組，并在數(shù)軸上表示出來(1)四、應(yīng)用與拓展1、若不等式組 無解，則m 的取值范圍是 _ _.五、數(shù)學日記2021 最新初一數(shù)學書上冊教案5一、班級情況分析：本學期一班有學生40 人,格人數(shù) 28 人,高分人數(shù) 3 人，優(yōu)秀人數(shù) 15 人,雖然學生成績在年級排名第一，能過鎮(zhèn)中線，但是學生未能發(fā)揮出真實水平。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。一班有學生 38 人,上學期末考試及格人數(shù)18 人,高分人數(shù)2 5 人,全班優(yōu)秀學生不多不夠拔尖，成績中層的學生占據(jù)大部分。學生好動，對數(shù)學學習的積極

19、性普遍不夠高，學生好動，課堂氣氛較活躍。學生數(shù)學基礎(chǔ)不扎實。提升空間較大。兩班的整體成績均不夠理想。二、教材分析：本套教材切合標準的課程目標，有以下特點：161.為學生的數(shù)學學習構(gòu)筑起點，提供大量數(shù)學活動的線索，成為供所有學生從事數(shù)學學習的出發(fā)點。2.向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材。所有數(shù)學知引入學習主題，并展開數(shù)學探究。3.新的知識。4.“用數(shù)學”的過程。5.滿足不同學生發(fā)展的需求。三、教學目標及要求：第一章:1.經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，在現(xiàn)實情境中進一步理解字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號感。2.經(jīng)歷探索整式運算法則的過程，理解整式運算的算理，進一步發(fā)展觀察、歸納、類比、概括等

20、能力，發(fā)展有條理的思考及語言表達能力。3.了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)，會進行簡單的整式加、減、乘、除運算。4.會推導乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2 (a+b)=a2+2ab+b2第二章：1.經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等過程，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。2.17直線的平行線;會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。3.經(jīng)歷探索直線平行的條件以及平行線特征的過程，掌握直線平行的條件以及平行線的特征。4.進一步激發(fā)學生對數(shù)學方面的興趣，體驗從數(shù)學的角度認識現(xiàn)實 。第三章：1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學記數(shù)法表示它們

21、，進一步發(fā)展數(shù)感能借助計算器進行有關(guān)科學記數(shù)法的計算。2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)，體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用。3.通過實例，體驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。4.能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲取信息，能形象、有效地運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。第四章：1.經(jīng)歷從實際問題和游戲中了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。2.體會等可能性與游戲規(guī)則的公平性，抽象出概率模型，計算概數(shù)學模型。3.能設(shè)計符合要求的簡單概率模型。第五章：1.通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。182.在探索圖形性質(zhì)的過程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力。3.進一步認識三角形的有關(guān)概念，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和，了解三角形的穩(wěn)定性。4.了解圖形的全等，經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，掌握兩個三角形全等的條件，能應(yīng)用三角形的全等解決一些實際問題。5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形。第六章：1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個變量之間的關(guān)系的過程