湘教版七年級上冊地理教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 湘教版七年級上冊地理教案 以“地理課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握地理學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。感謝您的閱讀，讀書破萬卷下筆如有神，以下內(nèi)容是這里為您帶來的3篇湘教版七年級上冊地理教案，可以幫助到您，就是這里我最大的樂趣哦。 湘教版七年級上冊地理教案 篇一 地球和地球儀 其次課時 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：1.地球的外形是什么？ 2、怎樣描述地球的大小？ 3、什么是地球儀？ 4、地球儀與地

2、球的區(qū)別。 導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具地球儀。 提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么一致和不同呢？一致之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有好多點和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示緯線和經(jīng)線。 板書：一、緯線和經(jīng)線 活動：請同學(xué)們概括什么是緯線。 學(xué)生概括，補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。 活動：1.分別請幾位同學(xué)上臺用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線； 提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（提醒：緯線的外形、長度

3、的變化規(guī)律、指示方向等） 學(xué)生思考并回復(fù)。 板書：1.緯線 （1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈 （2）特點：指示東西方向（與地軸垂直） 每條緯線都是一個圓 緯線的長度不相等（赤道是的緯線） 請同學(xué)們畫出的緯線赤道，并觀測所畫的緯線是否符合以上特點。 過渡：大家依照方才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同？ 活動：1.分別請同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線； 2、學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。 引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么？ 學(xué)生回復(fù)。 板書：2.經(jīng)線 （1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓 （2）特點：指示南北方向（

4、與赤道垂直） 每條經(jīng)線都是半個圓 經(jīng)線的長度全部相等 知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。 板書：二、緯度和經(jīng)度 我們先來了解緯度。 引導(dǎo)：首先我們要找到一條0緯線，所謂“萬丈高樓平地起，那么0緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？ 學(xué)生觀測課本第8頁，圖F、G并回復(fù)。 師生共同歸納：0緯線就是我們早已認(rèn)識的赤道。 活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片。 學(xué)生活動：讓學(xué)生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標(biāo)示出基多市。 提問：緯度是從0緯線開始的，其

5、度數(shù)變化有什么規(guī)律？的緯度是多少度？它在什么地方？ 學(xué)生觀測地球儀或課本第8頁，圖F、G并回復(fù)。 小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。的緯度是90，它們在北極和南極。 承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)一致的緯線呢？ （學(xué)生思考并回復(fù)） 小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N表示，也就是英文北方“North的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S表示，也就是英文南方“South的開頭字母。 學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。 引導(dǎo)提問：假如我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的

6、分界限最為適合？為什么？ （學(xué)生思考并回復(fù)） 小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 學(xué)生活動：手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。 板書：1.緯度 (l)0緯線赤道 （2）緯度的變化規(guī)律；范圍：090 （3）南北半球的劃分。 引導(dǎo)：依照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0經(jīng)線，同學(xué)們找找看0經(jīng)線在哪里？ 陳述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的

7、那條經(jīng)線為0經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺的圖片） 學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺標(biāo)出格林尼治天文臺的大約位置（注意緯度就可以了），然后通過這個地方畫出0經(jīng)線（本初子午線）。 講授：0經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E來表示，是英文東方“East的開頭字母；0經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W來表示，是英文西方“West的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？假如先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0360，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)當(dāng)是0180，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0經(jīng)線向西和向東到180經(jīng)線經(jīng)度漸漸增大。 學(xué)生活動：在地球儀上找出東經(jīng)30

8、、西經(jīng)30、西經(jīng)150、東經(jīng)150這幾條經(jīng)線； 引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30和西經(jīng)150、西經(jīng)30和東經(jīng)150這兩組經(jīng)線都有什么特點？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界限？ （學(xué)生探討并回復(fù)） 引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20和東經(jīng)160這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界限。由于這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。 提問：1.北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？ 2、東經(jīng)一定

9、在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？ （學(xué)生回復(fù)） 板書：2.經(jīng)度 (1)0經(jīng)線本初子午線； （2)經(jīng)線的范圍(0到180），經(jīng)度的變化規(guī)律； （3）東西半球的劃分：西經(jīng)20、東經(jīng)160所構(gòu)成的經(jīng)線圈。 穩(wěn)定總結(jié)此課。 反饋練習(xí)： 1、 關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是 ( ) A.每條經(jīng)線都自成一個圓圈 B.緯線長度都相等 C.地球儀上經(jīng)線有360條 D.緯線指示東西方向 2、 地球赤道周長約為 ( ) A、4萬千米 B、8萬千米 D、4萬米 D、8萬米 3、 與120E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是 ( ) A.60W B、60E C、120W D、120E 4、 本初子午線的經(jīng)度是 ( ) A.180

10、B、0 C、160E D、20W 5、 赤道是 ( ) A.劃分經(jīng)度的起點 B.東西半球的分界限 C.南北半球的分界限 D、90緯線 6、 東半球的經(jīng)度范圍是 ( ) A. 0和180之間 B、20W以西到160EC、0E和160W之間 D、20W以東到160E 1、 關(guān)于地球半球的表達(dá)，正確的是 ( ) A. 20N未必位于北半球 B.150E經(jīng)線未必位于東半球 C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球 D.任何一個經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球 2、 關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的表達(dá)，正確的是 ( ) A. 經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn) B.緯度越高，離赤道越近 C.的經(jīng)度是360

11、D.180經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng) 板書設(shè)計： 一、緯線和經(jīng)線 1、緯線 （1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈 （2）特點：指示東西方向（與地軸垂直） 每條緯線都是一個圓 緯線的長度不相等（赤道是的緯線） 2、經(jīng)線 （1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓 （2）特點：指示南北方向（與赤道垂直） 每條經(jīng)線都是半個圓 經(jīng)線的長度全部相等 二、緯度和經(jīng)度 1、緯度 (l)0緯線赤道 （2）緯度的變化規(guī)律；范圍：090 （3）南北半球的劃分。 2、經(jīng)度 (1)0經(jīng)線本初子午線； （2)經(jīng)線的范圍(0到180），經(jīng)度的變化規(guī)律； （3）東西半球的劃分：西經(jīng)20、東經(jīng)160所構(gòu)成的經(jīng)

12、線圈。 教學(xué)反思：_1mi.NET_ 湘教版七年級上冊地理教案 篇二 多變的天氣 課題：多變的天氣 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：能區(qū)分“天氣和“氣候的概念，并能正確運用；能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。 過程與方法：初步學(xué)會聯(lián)系實際區(qū)別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點分析學(xué)生學(xué)會用分析比較的方法學(xué)習(xí)地理知識，解答地理問題。 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣；加強自身應(yīng)對變化多端的天氣的防護(hù)意識，進(jìn)而加強對大氣環(huán)境的保護(hù)意識。 教學(xué)重點： 1、區(qū)分“天氣和“氣候的概念，并能正確運用。 2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天

13、氣圖。 教學(xué)難點： 人類活動對大氣的影響。 教學(xué)方法： 問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。 學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀測法、比較法、綜合分析法。 課時：1課時 教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 師：請首先請兩位同學(xué)表演場景對話，讓學(xué)生們注意觀看。 場景對話如下。 小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里確定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好！是小亮嗎？我是小明。 小亮：你好你好！小明，好久不見了，你還好嗎？ 小

14、明：好什么呀！天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。 小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。 小明：那可怎么辦呢？要不等天好了，你給我打電話吧。 小亮：打電話多費錢??！我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報吧。 小明：對啊，天氣預(yù)報，天氣預(yù)報，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報。 師：感謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識。 新授： 一、天氣及其影響談天論氣話天氣 （一）天氣與氣候 師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)

15、容。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 師：方才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒有，他們都用了哪些關(guān)鍵詞來描述天氣呢？天氣又有什么特點呢？ 生：回復(fù) 師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。尋常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺風(fēng)等。（圖片展示） 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 天氣有兩個重要特點：時間短，變化快。（即同一時刻不同地方的天氣區(qū)別很大，同一地點不同時刻天氣不同。） 師：天氣在短時間內(nèi)是經(jīng)常變化的

16、，那么氣候有什么特點呢？誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰兀?生：回復(fù) 師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點：具有相對穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷枯燥，多年都是這樣。 問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎？（學(xué)生分四組探討，回復(fù)） 生：小組代表發(fā)言 師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。 1、今天風(fēng)和日麗 2、昆明四季如春 3、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？ 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多

17、變的天氣 4、東邊日出西邊雨 5、我們這個地方常年很少下雨 師：方才，我們談了好多有關(guān)天氣的話題，就是由于天氣和我們的生活息息相關(guān)，你能舉例說明天氣對我們生產(chǎn)和生活的影響嗎？ 生：回復(fù) 師： （二）天氣及其影響 師：（課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。） 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 師：假如我們能預(yù)知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么我們從哪里會預(yù)知明天的天氣呢？學(xué)生回復(fù)天氣預(yù)報，引出話題二。 二、明天的天氣怎么樣談天論氣話預(yù)報 師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢？ 生：回復(fù) 師：是啊，隨著科技和媒體的

18、發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來越多，正宛如學(xué)們所說：廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。 師：那么，天氣預(yù)報又是如何產(chǎn)生的呢？通過這幅圖大家會有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報的產(chǎn)生過程。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 師：尋常天氣預(yù)報要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫柔降水等的狀況，我們先來看看風(fēng)的符號吧。出示幻燈片。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 在天氣預(yù)報中往往還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。 師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識衛(wèi)星云圖。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 為了讀懂天氣預(yù)報，尋常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱

19、一起出現(xiàn)，我們一起來認(rèn)識常見的天氣符號。 師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識天氣符號。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 師：假如一個城市出現(xiàn)兩個天氣符號會表示什么意思呢？ 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 活動：請學(xué)生結(jié)合圖片說說相關(guān)地區(qū)的天氣狀況。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 活動：根據(jù)圖片所示內(nèi)容，回復(fù)問題 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。你喜歡什么樣的空氣呢？ 師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片，你喜歡什么樣的空氣？ 初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多變的天氣 生：回復(fù) 師：我們需要清白的空氣 三、我們需

20、要清白的空氣談天論氣憂空氣 師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關(guān)呢？ 生：學(xué)生看課本自學(xué)完成。 師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象？學(xué)生交流自己的看法。（從身邊發(fā)現(xiàn)問題） 師：展示一些人類活動對空氣質(zhì)量的影響圖片，讓學(xué)生感受人類不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問題，及常見的沙塵暴、霧霾等污染天氣圖片。 活動：（學(xué)生分四組） 各抒己見獻(xiàn)良策：面對這樣的大氣環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？學(xué)生探討后交流自己的看法。 穩(wěn)定練習(xí)：為以下現(xiàn)象出謀劃策 1、城市里的汽車可真多，特別是私人汽車的數(shù)量增加很快，汽車尾氣會對空氣造成污染，應(yīng)當(dāng)怎樣解決這個問題？ 2、為了冬季取暖，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦？

21、3、家庭裝修過度，出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象。 4、建筑工地拆除舊房子，沒有防塵措施，造成大量灰塵。 課堂小結(jié)： 師：一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們收獲很大，請同學(xué)們談一談收獲和感悟。 生：回復(fù)(略) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即收聽收看天氣預(yù)報；樹立一種意識，即保護(hù)大氣環(huán)境。 板書設(shè)計： 多變的天氣 一、天氣及其影響 1、天氣與氣候的區(qū)別 2、天氣對人類活動的影響 二、明天的天氣怎么樣 1、天氣預(yù)報 2、風(fēng)力與風(fēng)向 3、衛(wèi)星云圖 4、天氣符號 三、我們需要清白的空氣 湘教版七年級上冊地理教案 篇三 地球和地球儀 第一課時 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 陳述：同學(xué)們，我們生活在地球上，好多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)

22、在都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認(rèn)識這個地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去摸索地球。 板書：第一節(jié) 地球和地球儀 提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么外形的嗎？ 學(xué)生回復(fù)：圓形、橢圓形 補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的外形和大小是一個難解之謎。 一、認(rèn)識地球的外形和大小 活動：將課本上四幅圖用掛圖依照順序展示出來，學(xué)生探討完后，請代表上臺邊指示圖片邊陳述。 圖1：“天圓地方 圖2：“蓋天說 圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖 圖4：地球衛(wèi)星照片 請學(xué)生陳述第一幅圖：“天圓地方 補充小結(jié)：在

23、古代，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？ （學(xué)生回復(fù)） 總結(jié)：同學(xué)們都十分聰明，不像古代人一樣完全依據(jù)直觀的認(rèn)識世界。簡單地認(rèn)識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴(kuò)大，人們漸漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。譬如： 海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。 請學(xué)生陳述其次幅圖：“蓋天說 引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？ （學(xué)生活動） 總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球外形產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證明這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，

24、好多探險家進(jìn)行了屢屢全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行？ （學(xué)生回復(fù)） 陳述并引導(dǎo)：最的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進(jìn)行的環(huán)球探險航行。下面請同學(xué)陳述麥哲倫航海的故事。 總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明白地球的外形是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球外形的認(rèn)識狀況又是怎樣的呢？請同學(xué)上來為我們陳述。 （學(xué)生回復(fù) ） 陳述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。 提問：方才，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球摸索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方到“蓋天說，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球外形的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實

25、踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類摸索地球外形的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？ （學(xué)生回復(fù)） 總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為摸索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀測、勤于思考、擅長總結(jié)、勇于實踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。 承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可參與學(xué)生探討）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識了地球的外形，而且準(zhǔn)確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c，說明地球到底有多大？ 展示掛圖：課本圖p 5C圖地球的大小 讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。 陳述：準(zhǔn)確的測量說明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，確切地說，地球應(yīng)當(dāng)是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些區(qū)別同巨大的地球來比，還是微不足道的