蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇 比例尺這課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比的知識(shí)、正反比例和圖形的放縮的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。是比的知識(shí)、正比例和乘除法意義的綜合應(yīng)用。一起看看最新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案！歡迎查閱！我我精心為朋友們共享了最新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新5篇，希望能夠?yàn)槟膶懽鲙硪恍﹨⒖肌?蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇一 教學(xué)內(nèi)容：教材55頁的例2和練一練，練習(xí)十二的第3-5題。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探究根據(jù)給出的方向和距離在平面上畫出相關(guān)物體的位置的方法，并能根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上確切畫出相關(guān)物體的位置。 重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和把握用方向和距

2、離在平面圖上表示物體位置的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、出示以燈塔為中心的平面圖。 （1）以燈塔為中心，燈塔的上、下、左、右分別表示什么方向？ 相機(jī)指出：東E 西W 南S 北N （2）在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。 2、假如知道燈塔北偏東40方向20千米處是涼快島，你能在圖上表示出涼快島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上確切畫出相關(guān)物體的位置的方法。 二、展開 1、明確涼快島的位置。 （1）題目中告訴我們涼快島在哪里？ （2）你能在圖上指一指涼快島的大致位置嗎？ 自己在圖上指出來，并和同學(xué)交流一下。 2、探究操作。 （1）怎么在圖上畫

3、出涼快島的位置呢？ 在小組中探討后全班交流。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到?jīng)隹鞃u的圖上距離。 （2）怎么畫出北偏東40的射線？ 各自用量角器在圖上畫一畫，邊畫邊思考：應(yīng)當(dāng)怎么擺放量角器，怎么看量角器上的度數(shù)？ 指名上黑板畫，注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角器。 讓學(xué)生說說畫表示方向的射線時(shí)要注意什么？ （3）怎么確定燈塔到?jīng)隹鞃u的距離？ 圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？ 涼快島在北偏東40方向20千米處，圖中涼快島的位置在燈塔處沿北偏東40方向的射線幾厘米的地方？怎么想？ 各自計(jì)算后指名匯報(bào)：205=4（厘米） 追問：為什么用205就是圖上距離了？ 引導(dǎo)學(xué)生在圖上標(biāo)

4、出涼快島的位置，并與同學(xué)交流。 3、試一試 （1）出示題目要求：在燈塔南偏西30方向15千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？ （2）各自獨(dú)立完成。 （3）組織全班交流，重點(diǎn)交流畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的位置。 三、練習(xí) 1、探討“練一練 （1）看圖說一說：圖上熊貓館在猴山的什么方向，距離是猴山多少米？孔雀園呢？ 自己先算一算實(shí)際距離，然后與同座位的同學(xué)說一說。 匯報(bào)交流：熊貓館在猴山的什么方向？距離猴山多少米？怎么算出來的？連起來怎么說？ 孔雀園呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：熊貓館在猴山北偏西60方向120米處?？兹笀@在猴山南偏東35方向90米處。 （2）蛇館在猴山南偏西45方向1

5、50米處。怎么在圖上表示出它的位置。 各逍遙圖上畫出表示南偏西45方向的射線，再算出圖上距離，最終標(biāo)出蛇館的位置。 練習(xí)后交流思考的方法和具體的畫法。 2、探討練習(xí)十二第3題。 （1）出示題目，理解題目所包含的信息。 （2）飛機(jī)A在機(jī)場的什么位置？ （3）飛機(jī)B、C、D、E分別在機(jī)場的什么位置？你能在途中表示出這四架飛機(jī)的位置嗎？ 各逍遙圖上表示出來，然后匯報(bào)交流。 四、課堂作業(yè)：練習(xí)十二第4題和第5題以及補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。 六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇二 一、 引 1、引入課題 師： 這節(jié)課我們一起來探究學(xué)習(xí)“觀測(cè)與探究（板書課題） 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（課件出示） 讓學(xué)生嘗

6、試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)反比例。 滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn)，初步滲透函數(shù)思想。 二、學(xué)加導(dǎo) 師：明確了目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們借助自學(xué)指導(dǎo)來完成目標(biāo)。 自學(xué)指導(dǎo):自學(xué)課本27頁，完成所提出的問題，并說說自己的想法。（先自學(xué)4分鐘，然后小組交流1分鐘。） （一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué)） 師：好，開始。先自學(xué)2分鐘，然后小組交流3分鐘。 （二)匯報(bào)交流：(后教） 小組匯報(bào)，全班總結(jié)。 三、穩(wěn)定練習(xí) （一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué)） （1）長方形面積一定，長與寬成反比例嗎？為什么？| （2）這節(jié)課我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系。 用x、y表示面積為24cm2的長方形相鄰的兩條

7、邊長，它們的變化關(guān)系如下表。 1、觀測(cè)表格，根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個(gè)長方形。 2、把圖中的點(diǎn)用平滑的曲線依次連起來。 3、長和寬是怎樣變化的？有什么規(guī)律？長擴(kuò)大，寬縮小，相對(duì)應(yīng)的長和寬的乘積是24。 （二)交流訂正：(后教） 1、更正 師：學(xué)完后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（有錯(cuò)的在小組中說錯(cuò)的原因，不會(huì)的優(yōu)生講解。） 2、探討 集體訂正。（學(xué)困生先說，優(yōu)生改正，學(xué)困生再說） 四、全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課已接近尾聲，回想本節(jié)課，你有什收獲？ 六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過畫圖的方法，摸索長方形長和寬的變化關(guān)系，進(jìn)一步理解反比例的意義。 2、 經(jīng)歷摸索活動(dòng)，了解反比例曲線圖的特征

8、。 教學(xué)重點(diǎn)： 探究長方形面積不變時(shí)，長與寬的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)表示反比例曲線圖的特征。 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊。 1、正比例關(guān)系的意義是什么？怎么用字母表示這種關(guān)系？正比例的圖像呢？ 2、你還記得表示積一定，兩個(gè)乘數(shù)之間的關(guān)系圖嗎？把積是12的方格圈起來，可以連成什么線？ 3、說一說。 （1） 兩個(gè)乘數(shù)的變化狀況。 （2） 兩個(gè)乘數(shù)成什么關(guān)系？ （3） 你有什么猜想？ 二、摸索新知。 用X、Y表示面積為24平方厘米的長方形相鄰的兩條邊長，他們的變化關(guān)系如下表。 x/cm 1 2 3 4 6 8 12 24 y/cm 24 12 8 6 4 3 2 1 1、說一說長與寬的變化狀況。（小

9、組交流） 2、這里哪個(gè)量一定？ 3、面積一定時(shí)，長方形的長與寬有什么關(guān)系？（小組探討） 板書：長寬=長方形面積（一定） 4、根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，在方格紙上畫出8個(gè)長方形。（每格代表 1 cm2） 過程要求 （1） 出示方格紙，并標(biāo)明X、Y軸上的數(shù)字。 （2） 教師邊講解，邊畫長方形。 （3） 學(xué)生接著畫。（直接在課本上完成） 5、連接圖中的點(diǎn)A，B，C，D （1） 猜一猜：圖中的點(diǎn)A，B，C，D在一條直線上嗎？ （2） 師生一起連線，驗(yàn)證自己的猜想。 三、課堂小結(jié) 說一說表示正比例關(guān)系的圖像和反比例關(guān)系的關(guān)系式和圖像的區(qū)別。 四、穩(wěn)定練習(xí) 面包的總個(gè)數(shù)不變，每袋裝的個(gè)數(shù)與袋數(shù)如下表。 每袋個(gè)數(shù) 2

10、 3 4 6 8 12 24 袋 數(shù) 12 8 6 4 3 2 1 （1）每袋個(gè)數(shù)與袋數(shù)有什么關(guān)系？說明理由。 （2）把上面的數(shù)據(jù)制成圖表。 蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇四 教材分析： 本單元在統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上編排。 扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一個(gè)圓里的大大小小的扇形，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。 教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)。了解它的用處，能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖所浮現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，能夠利用統(tǒng)計(jì)圖給出的百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。體會(huì)條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計(jì)圖的必要性。m

11、小學(xué)數(shù)學(xué)不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。由于制作扇形統(tǒng)計(jì)圖需要扇形的知識(shí)，要計(jì)算扇形的圓心角，而小學(xué)數(shù)學(xué)只簡單認(rèn)識(shí)扇形，不教學(xué)畫扇形，所以小學(xué)生不具備制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)與能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)信息。 2、使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡單事實(shí)，能作出一些簡單的推理與判斷，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問題的一種策略和方法。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖。

12、 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)內(nèi)容：教材第1頁的例1和第2頁的“練一練，完成練習(xí)一第13題。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能簡單分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、對(duì)比、概括能力和有條理的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活地聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 扇形統(tǒng)計(jì)圖 圓規(guī) 直尺等 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引新 1、復(fù)習(xí)舊知。 提問：在簡單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過哪些知識(shí)，其中條形統(tǒng)計(jì)圖和

13、折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？ 2、引入新課。 出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。說明：這也是一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）哪位同學(xué)來說一說，這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖各表示的什么意思？說明：扇形統(tǒng)計(jì)圖到底有什么特點(diǎn)呢？它是怎樣繪制出來的呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 二、教學(xué)新課 1、議一議。 出例如1的扇形統(tǒng)計(jì)圖。問：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)？ 出示探討提綱：（1）圓代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（ ）。 根據(jù)學(xué)生回復(fù)小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。 2、算一算。 出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。 你能

14、用計(jì)算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請(qǐng)算出，并填入表中。 地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原 面積萬平方千米 3、比一比。（練一練） 我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？ 隨機(jī)出示扇形統(tǒng)計(jì)圖： 學(xué)生交流。教師相機(jī)進(jìn)行國情教育。 三、課堂練習(xí) 1、練習(xí)一第1題。 提問：每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么？各個(gè)扇形部分表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的工程進(jìn)行具體的對(duì)比，再交流。 2、練習(xí)一第2題。 引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并估計(jì)各扇形區(qū)域與花生米果盤區(qū)域的大小關(guān)系，用百分?jǐn)?shù)表示各部分。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識(shí)？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ 五、課

15、堂作業(yè) 練習(xí)一第3題。 板書： 扇形統(tǒng)計(jì)圖：明了地表示出部分量和總量之間的關(guān)系。 其次課時(shí)：統(tǒng)計(jì)圖的選擇 教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁的例2和第4頁的“練一練，完成練習(xí)一第4題。教學(xué)目標(biāo)： 1、 在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程中，進(jìn)一步把握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 2、 能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，合理選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖來表示相關(guān)信息。 3、 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)對(duì)比，分析推理的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程中進(jìn)一步把握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖來表示相關(guān)的信息。 教學(xué)方法：教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

16、入 1、 通過復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生回想條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)的特征。 課件出示三種統(tǒng)計(jì)圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ 2、 導(dǎo)入新課。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖（板書課題） 二、摸索新知 1、初步理解 出例如2 引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)例2中3個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)在不同的情景中表達(dá)的特點(diǎn)和作用。 提問：小宇為什么用了3個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？引發(fā)學(xué)生思考。 統(tǒng)計(jì)圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)圖2不僅要反應(yīng)六一班下半年每個(gè)月閱讀課外書的數(shù)量，還要表達(dá)每個(gè)月閱讀課外書數(shù)量的增減變化狀況，因此要用折線統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)圖

17、3只要統(tǒng)計(jì)六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間，所以用了條形統(tǒng)計(jì)圖。 進(jìn)一步提問：今后我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇適合的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（結(jié)合方才的分析，穩(wěn)定理解根據(jù)要統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來選擇。） 2、分析問題 學(xué)生探討例2下面的3個(gè)問題。 全班匯報(bào)交流，并適時(shí)的總結(jié)。 3、穩(wěn)定應(yīng)用 出示第4頁的練一練。 學(xué)生細(xì)心觀測(cè)每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，并說出分別要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計(jì)圖的特征。 引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)下面的4個(gè)問題。 明確：統(tǒng)計(jì)圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)圖各自的特征，作出適選中擇，以達(dá)到清楚、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。 三、穩(wěn)定新知 做練習(xí)一

18、的第4題。 學(xué)生先觀測(cè)1、2兩小題中統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)完成下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生制作過程中教師要適時(shí)的觀測(cè)和輔導(dǎo)） 根據(jù)方才的統(tǒng)計(jì)，分析下面的問題。 四、全課小結(jié) 1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？ 五、布置作業(yè) 做基礎(chǔ)訓(xùn)練 板書： 條形統(tǒng)計(jì)圖：直觀表現(xiàn)數(shù)據(jù)的多少。 折線統(tǒng)計(jì)圖：直觀表現(xiàn)數(shù)據(jù)的增減變化狀況。 第三課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 穩(wěn)定理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析。 2、 通過練習(xí)，學(xué)會(huì)合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。 3、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 4、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過

19、程： 一、想一想，填一填。 1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有（ ）統(tǒng)計(jì)圖，（ ）統(tǒng)計(jì)圖，（ ）統(tǒng)計(jì)圖。 2、假如只表示各種數(shù)量的多少，可以選用（ )統(tǒng)計(jì)圖表示；假如想要表示出數(shù)量增減變化的狀況，可以選用（ ）統(tǒng)計(jì)圖表示；假如要明了地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用( ）統(tǒng)計(jì)圖表示。 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評(píng)價(jià)歸納。 二、分層練習(xí)，加強(qiáng)提高。 1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示對(duì)比適合？ A.人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內(nèi)氧化時(shí)釋放出來的水。 B.某校五年級(jí)學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表如下。 看電視 打球 聽音樂 看小說 其他 人數(shù) 80 68 74 56

20、 23 C.小強(qiáng)從一年級(jí)到五年級(jí)每年體檢的身高記錄如下。 年級(jí) 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 身高/cm 125 129 135 140 150 153 A用（ )統(tǒng)計(jì)圖 B用（ ）統(tǒng)計(jì)圖 C用( ）統(tǒng)計(jì)圖 2、練習(xí)一第5題。 王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？ 品種 合計(jì) 黃瓜 韭菜 蘿卜 番茄 種植面積平方米 3、練習(xí)一第6題。 出示題目 先觀測(cè)分析上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（體會(huì)扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）

21、 提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？從中各能獲得哪些信息？ 4、練習(xí)一第7題。 先確定課題和設(shè)計(jì)調(diào)查方案；接著開展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)自己班級(jí)同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最終拓寬研究課題，重新設(shè)計(jì)調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。（如時(shí)間不夠可作課外完成） 5、 動(dòng)手做。 4人一組進(jìn)行活動(dòng)，每人輪番做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。 三、全課小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？ 六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇五 比例尺是在學(xué)生已經(jīng)把握了化簡比以及比例的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，細(xì)心分析了教材的設(shè)計(jì)意圖，同時(shí)又思考如何將概念教學(xué)恰到好處的與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)： 1、情境再現(xiàn)，建立數(shù)學(xué)與生活的緊湊聯(lián)系。 本課內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，雖然在今后的地理，制圖等知識(shí)中，會(huì)有所表達(dá)，但是以目前六年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來講，卻不會(huì)接觸。所以，我將導(dǎo)入情境設(shè)置在學(xué)校的范圍內(nèi)，通過讓學(xué)生表演談話情境，引出問題：“你能把學(xué)校的操場畫進(jìn)本子嗎？利用這樣的導(dǎo)入，很快拉近了本課教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的距離。在講