《姥姥的剪紙》六年級語文教案

1、 姥姥的剪紙六年級語文教案教材分析： 課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝超群的姥姥。說她一般，她實(shí)在又不一般。一手超群的剪紙技藝，讓全部的人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會說話，會傳情，永久牽動著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與歡樂；說她不一般，她實(shí)在又太一般，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與全部的姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開的親情。 “剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。抓住這個(gè)主線，披文入情，就能走進(jìn)姥姥與的內(nèi)心情感世界。本文語言美麗，情感飽滿，可以通過感情朗讀來感受姥姥對“我”的申請以及“我”對姥姥的思念。課文中的插圖，形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”的融融親情

2、，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意運(yùn)用和聯(lián)系，幫忙理解課文。 教學(xué)目標(biāo)：姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第一課時(shí) 1學(xué)會生字新詞，有感情地朗讀課文，積存好詞佳句及其表現(xiàn)手法； 2依托語詞，經(jīng)受把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇異的閱讀之旅； 3讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出的心夢之境，讀出對親人的.感恩、對童年的眷戀之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在字里行間感受姥姥的心靈手巧、與人為善、舐犢清深，感受對姥姥的思念之情。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思。讀懂“有聲有色”的含意。 2 讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、讀題、揭題。 今日我們一起來學(xué)習(xí)

3、一篇課文，題目叫姥姥的剪紙?？唇處煂懻n題。的名字很好聽，叫做笑源，微笑的源頭。北方人管外婆叫姥姥，口語就一個(gè)字姥，叫起來很親切。我們一起學(xué)著笑源，來叫一聲，姥姥。留意兒化。笑源的姥姥還有一樣拿手絕活兒呢！那就是剪紙。 二、初讀課文。 這篇課文生字新詞比擬多，特殊還有幾個(gè)多音字，要力爭把它們讀精確，把課文讀通順，邊讀邊思索：/article/圍圍著剪紙，回憶了他和姥姥的哪些往事？ 三、檢查生字新詞學(xué)習(xí)狀況： （出示兩組詞語，左邊一組：嘖嘖贊美、刷刷刷刷、動聽至極、清清爽爽；右邊一組：左鄰右舍、擇菜薅草、喜鵲登枝、牛馱小兔。） 自己先讀讀。再指名讀。 1 “刷刷”一詞在課文中消失了兩次，教師把它們放在了一起，課文中指什么發(fā)出的聲音？（剪刀剪紙時(shí)發(fā)出的聲音。） 這種聲音你聽過嗎？感覺怎樣？ 這聲音帶給人的感覺是輕快的，短促的。那么，這個(gè)詞語應(yīng)當(dāng)怎么讀？ 這種“刷刷刷刷”的聲音在心目中真是動聽至極，誰來讀這個(gè)詞語？ 2“動聽至極”：“悅”為什么用豎心旁呢？看來這種短促、輕快的聲音始終鉆到了的心里去了。） 3這種“刷刷刷刷”的聲音在聽來還是清清爽爽的，讀“清清爽爽”這個(gè)詞語?！扒迩逅笔且环N怎樣的感覺？ “爽”在字典中有三種解釋。（呈現(xiàn)“爽”的三種解釋： 明朗、清亮； 率直、痛快； 舒適。）你