《娃娃》幼兒園音樂(lè)教案

1、 娃娃幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)懷、體諒的真摯情感。 2、初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。 3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美妙景象。 活動(dòng)預(yù)備：配樂(lè)小鳥(niǎo)飛；小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。 出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒思索：大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌大樹(shù)和小鳥(niǎo)。 2、教師有感情地朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。 3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一邊說(shuō)兒歌一邊表演。 4、引申到教師是大樹(shù)，小朋友是小鳥(niǎo)，加深師幼之間的情感。 5、一起觀賞故事樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃，教師用富有感染力

2、的語(yǔ)言描述情節(jié)，表達(dá)自己對(duì)童話的感受，總結(jié)樹(shù)婆婆的情感變化（孤獨(dú)-歡樂(lè)-難過(guò)-歡樂(lè)）。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)在有伴奏的狀況下獨(dú)立地唱準(zhǔn)曲調(diào)，養(yǎng)成喜愛(ài)在集體中唱歌，也喜愛(ài)獨(dú)立地在大家面前表演的習(xí)慣。 2、探究與歌詞內(nèi)容相全都的歌表演動(dòng)作，并練習(xí)合拍地表演。 3、初步學(xué)習(xí)與同伴商議，安排角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)展歌表演。 活動(dòng)預(yù)備： 1個(gè)茶杯、1張凳子。 活動(dòng)過(guò)程： 1、用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容，“小朋友幫爺爺奶奶做了什么事？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的？幼兒答復(fù)后，教師整理、加工成歌詞朗讀給大家聽(tīng)。 2、幼兒學(xué)唱歌曲。 （1）教師范唱，吐字要清晰

3、，讓幼兒聽(tīng)清歌詞。 （2）幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。 （3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。 3、引導(dǎo)幼兒為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 教師鼓舞幼兒依據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒仿照，限制了他們的制造性。 4、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)展歌表演。 （1） 教師和個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，也可讓其他幼兒幫助唱。另請(qǐng)一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的其次句，邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。 （2） 教師和全班幼兒表演，表演方法與上一樣。 （3） 幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商議安排角色，教師適當(dāng)賜予幫忙。 （4） 按

4、小組分角色表演。每組五人，分別扮演歌曲中的五個(gè)角色。幼兒扮演時(shí)，教師輪番到各組參加活動(dòng)，和某一幼兒共同扮演一個(gè)角色，以自己的心情感染幼兒。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案3 課堂嬉戲： 泥娃娃 活動(dòng)目的： 1.感受音樂(lè)的旋律，在初步熟識(shí)音樂(lè)的根底上，學(xué)做動(dòng)作。 2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏仿照泥人動(dòng)作，并能進(jìn)展大膽改編。 活動(dòng)預(yù)備： 不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.教師：瞧教師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎? 2.聽(tīng)音樂(lè)，熟識(shí)樂(lè)曲旋律，仿照木偶的動(dòng)作。教師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人焦急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著

5、音樂(lè)跳舞的。 3.教師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。 4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、反復(fù)感受歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)，知道名稱，了解內(nèi)容。 2、在活動(dòng)過(guò)程中萌發(fā)愛(ài)同伴的情感。 3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。 4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 活動(dòng)預(yù)備： 木偶、圖片4幅、情景表演，雞、鴨、狗動(dòng)物圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、嬉戲小動(dòng)物找家： 幼兒依據(jù)不同的小動(dòng)物的音樂(lè)，做相應(yīng)的小動(dòng)物的律動(dòng)，音樂(lè)完畢，幼兒專心聽(tīng)音樂(lè)：356 | 356 | 356 |6（53）依據(jù)最終一個(gè)長(zhǎng)音的唱名，分別找到小動(dòng)

6、物的家。 2、動(dòng)物大合唱： （1）教師出示節(jié)奏卡片X X | X X|幼兒拍出后，教師啟發(fā)幼兒想象是哪些動(dòng)物來(lái)了，幼兒說(shuō)出后，教師逐個(gè)出示該動(dòng)物的圖片（鴨、雞、狗）按節(jié)拍演示小動(dòng)物，幼兒用四分音符的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物叫。 （2）教師把三個(gè)小動(dòng)物按左、中、右分成三組貼在黑板上，幼兒分成三組各看著代表自己組的小動(dòng)物邊聽(tīng)音樂(lè)邊在肯定的速度下學(xué)動(dòng)物叫聲。 3、發(fā)聲練習(xí)： 1 3 1 3 5 5 5 | 5 4 3 2 1 | （教師）娃娃跌倒了（幼兒）快快抱起他。 我們抱起他快快送回家。 4、新授： （1）讓幼兒聽(tīng)錄音機(jī)里小孩的哭聲。教師問(wèn)：“聽(tīng)！什么聲音呀？誰(shuí)在哭呢？為什么要哭？”（讓幼兒自由說(shuō)） （2）

7、觀賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內(nèi)容。 教師問(wèn)： “是誰(shuí)在哭呀？”（小娃娃在哭） “小娃娃為什么哭呀？”（摔疼了，喊媽媽） “后來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫忙小娃娃了？”（小朋友幫忙他） （3）觀賞木偶表演，進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容。 教師問(wèn)： “路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙小娃娃呢？”（我） “我是怎樣幫忙小娃娃的？”（用歌詞內(nèi)容小結(jié)） “歌曲里的小朋友為什么要幫忙小娃娃呢？”（由于小娃娃摔痛了，哭了） （4）教師清唱歌曲，幼兒再次觀賞，完整感受歌曲內(nèi)容。 （5）教師出示4幅圖片，啟發(fā)幼兒按歌詞內(nèi)容進(jìn)展圖片排序，加深對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。 “今日，我?guī)?lái)了4幅圖片，圖片上畫(huà)的畫(huà)就是

8、歌曲里的內(nèi)容，我們一起來(lái)幫圖片排排隊(duì)。（教師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按挨次排隊(duì)。）幼兒跟著圖片挨次學(xué)說(shuō)歌詞。 （6）給歌曲取名稱。 幼兒爭(zhēng)論，教師小結(jié)歌曲名稱小娃娃跌倒了。幼兒重復(fù)。 5、嬉戲?yàn)⑺嚕?聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲，遵守嬉戲規(guī)章。 教學(xué)反思： 通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)

9、活動(dòng)的自信念。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案5 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 2、熟悉附點(diǎn)和休止符，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。 3、感受音樂(lè)中友好，歡樂(lè)的心情。 活動(dòng)預(yù)備 1、圖譜 2、各種顏色的紙質(zhì)笑臉娃娃 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)果娃娃的興趣。 師：小朋友，今日果園里發(fā)生了一件好玩的事情，你們猜猜看果園里會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 師：小朋友剛剛都做了好多的猜測(cè)，現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)果園里究竟發(fā)生什么好玩的事情。 二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱休止音符。 教師第一次范唱。 師：小朋友，誰(shuí)來(lái)到了果園里？ 師：光寶寶來(lái)到了果園里，它來(lái)果園里干了什么事？ 師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？

10、 教師依據(jù)小朋友答復(fù)的出示果娃娃圖片。 師：果娃娃都消失了什么表情？ 師：它們都露出了笑臉，很歡樂(lè)。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍，來(lái)感受一下果娃娃的歡樂(lè)。 師：小朋友，我們把剛剛念得這一局部叫做念白，在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 三、熟悉附點(diǎn)，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。 教師依據(jù)圖譜，其次次范唱。 師：小朋友，在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn)，你們知道這個(gè)小圓是什么嗎？ 師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？ 師：前面唱的長(zhǎng)一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。 四、完整學(xué)唱歌曲。 師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌。 師：

11、我們分兩組來(lái)唱這首歌，男孩唱唱的局部，女孩念念白的局部，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒。 師：小朋友剛剛都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的局部，男孩念念白的局部。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案6 【教材分析】 娃娃上灶是一首24拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現(xiàn)了小朋友炒菜、燒魚(yú)的好玩情景，以嬉戲的方式表現(xiàn)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。 娃娃上灶共兩段歌詞，第110小節(jié)歌詞內(nèi)容不變，呈現(xiàn)了娃娃上灶的驕傲和切肉做魚(yú)的自信；第1125小節(jié)分別呈現(xiàn)了貪玩燒焦飯菜和專心做出美味的不憐憫景，表達(dá)娃娃后悔和喜悅的不同心情。教師可引導(dǎo)幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過(guò)程，體驗(yàn)燒飯時(shí)的不同心情，用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)歌曲的心情變化。

12、歌曲中的弱起和念白幼兒把握起來(lái)較困難，教師可采納反復(fù)傾聽(tīng)、重點(diǎn)練習(xí)、動(dòng)作表現(xiàn)等方式賜予幼兒支持。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1理解歌曲內(nèi)容，把握說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式，能有節(jié)奏地完整演唱。 2能用不同的心情邊表演邊演唱歌曲 3感受烹任的樂(lè)趣，知道做事要用心。 【活動(dòng)預(yù)備】 玩具小鍋、爐灶，卡片，魚(yú)、肉及其他食物，木偶娃娃。 【活動(dòng)建議】 1出示木偶娃娃和玩具鍋、灶，引出活動(dòng)主題。 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？她要做什么？ 2請(qǐng)幼兒看木偶娃娃表演，理解歌詞內(nèi)容。 （1）教師操縱木偶娃娃表演唱（娃娃上灶第1段，引導(dǎo)幼兒分句理解歌詞。 提問(wèn)：姓娃在用什么做飯？誰(shuí)來(lái)上灶？她預(yù)備了什么好吃的？肉可以怎樣吃？魚(yú)可以怎樣吃？菜焦飯焦是怎

13、么回事？應(yīng)當(dāng)怎樣做？ （2）引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編第2段歌詞。 提問(wèn)：這一次娃娃上灶會(huì)怎樣做？做出的飯菜是怎樣的？ 教師用歌詞進(jìn)展小結(jié)：圍著爐子瞧瞧，再來(lái)嘗嘗味道，菜香飯香，味道真好。 3鼓舞幼兒嘗試用不同的心情演唱歌曲。 （1）引導(dǎo)幼兒分別用懊喪、輕快的聲音表現(xiàn)不同的心情變化。 提問(wèn)：第1次做飯發(fā)生了什么事？心情怎樣？引導(dǎo)幼兒用懊喪的聲音演唱。 第2次做飯勝利了嗎？聞著香香的飯菜心情怎樣？ （2）引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作表演唱歌曲。 可敏捷變換方式，激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。例如：轉(zhuǎn)變菜名演唱或“給爺爺、奶奶燒菜”、 “給爸爸、媽媽燒菜”、“給好朋友燒菜”等。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)利用食

14、物卡片創(chuàng)編歌詞。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案7 活動(dòng)目標(biāo) 1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、美麗的聲音演唱歌曲。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂(lè)。 3、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。 4、鼓舞幼兒在學(xué)唱歌曲的根底上完整表演。 活動(dòng)預(yù)備 1、自制泥娃娃一個(gè)，圖譜 2、下載歌曲泥娃娃MP3 3、教具泥娃娃課件PPT 活動(dòng)過(guò)程 一、引入 1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。 2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？ 3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。 二、觀賞歌曲 1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。 師：歌曲里唱了什么？ 2、教

15、師依據(jù)幼兒答復(fù)出示小圖譜。 三、學(xué)唱歌曲 1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。 師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？ 2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用美麗的聲音演唱。 師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)？你喜愛(ài)這個(gè)泥娃娃嗎？我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。 3、再次演唱歌曲 4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最終一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。 四、教師小結(jié) 師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很快樂(lè)，感謝各位小朋友。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)展了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫忙孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易

16、的圖片幫忙幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以幫助?；顒?dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音美麗地唱歌，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)覺(jué)了活動(dòng)氣氛并沒(méi)有預(yù)期得好，假如我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活潑一些，或許孩子們也能被我的心情所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氣氛顯得更加活潑歡快一些。這是我下次要留意的地方。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)聽(tīng)前奏演唱歌曲。 2.體驗(yàn)集體演唱的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.妹妹抱著洋娃娃歌曲磁帶，洋娃娃玩具若干。 2.活動(dòng)室中用花盆或假花設(shè)置成花園場(chǎng)景。 活動(dòng)導(dǎo)入： 先讓幼兒在設(shè)置的花園中游玩一下，教師介紹花

17、園里都有些什么?提高幼兒的想象力，讓幼兒以輕松開(kāi)心的心情進(jìn)入活動(dòng)中。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 教師依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲。 (1) 教師站在花園中以講故事的形式將歌詞的內(nèi)容講給幼兒聽(tīng)，吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)唱曲的興趣。 (2) 教師抱著洋娃娃演唱歌曲，請(qǐng)幼兒觀賞，激發(fā)幼兒的表演*望。 2. 學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。 (1) 教師彈琴，指導(dǎo)幼兒留意聽(tīng)前奏演唱，可以給幼兒一個(gè)示意，讓幼兒能夠精確的聽(tīng)出前奏，感受大家一起唱歌的樂(lè)趣。 (2) 幼兒練習(xí)演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最自然、最美麗的聲音演唱，提示幼兒留意聽(tīng)前奏。 3. 表演歌曲。 把幼兒進(jìn)展分組抱著洋娃娃進(jìn)展歌曲的表演，教師彈琴，每組幼

18、兒自己表演，可以男女混合演唱。提示幼兒留意聽(tīng)前奏，用最美麗、最自然的聲音演唱。 活動(dòng)完畢： 對(duì)演唱好的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)，鼓舞其余幼兒連續(xù)加油!和幼兒一起回憶歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)唱曲的印象。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案9 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒總是對(duì)成人的世界布滿了奇怪，想通過(guò)各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，經(jīng)常仿照成人的口氣說(shuō)話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛(ài)穿媽媽的高跟鞋，男孩愛(ài)穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更情愿嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人常常做的事情，做飯是成人常常做的事情之一，幼兒往往具有深厚的興趣。 一、活動(dòng)目標(biāo): 1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。 2.

19、體驗(yàn)歌曲的趣味，依據(jù)局部歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)展表演。 二、活動(dòng)預(yù)備: PPT、音樂(lè)、布娃娃玩偶 三、活動(dòng)過(guò)程: 1.導(dǎo)入 跟隨音樂(lè)扮家家進(jìn)展律動(dòng)，音樂(lè)完畢后，提問(wèn)問(wèn)題，引出主題。剛剛有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜)，誰(shuí)知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清晰，今日教師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的嬉戲。 2.綻開(kāi) (1)觀賞兒歌娃娃上灶，引導(dǎo)幼兒做事仔細(xì)用心。 我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜愛(ài)做飯，今日可是她第一次做飯，教師把她做的飯帶來(lái)了，我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。 (2)聽(tīng)音樂(lè)娃娃上灶，熟識(shí)歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與局部歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。 (3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞

20、. (4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜演唱歌曲并把握間奏。 (5)跟隨音樂(lè)以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。 (6)依據(jù)局部歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作，并在演唱過(guò)程中參加動(dòng)作。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 幼兒認(rèn)真觀看家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作，為整首歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)展歌表演。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在熟識(shí)歌曲的根底上嘗試學(xué)跳圓圈舞。 2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。 3.借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞。 4.嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。 活動(dòng)預(yù)備： 1.音樂(lè)、小熊和洋娃娃的裝扮物品 2.班幼兒排演圓圈舞 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣

21、主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎？ 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。 二、觀賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作 1. 觀賞哥哥姐姐的圓圈舞 主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎？ 洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？ 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上辨別出洋娃娃和小熊；幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。 2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作 交代任務(wù)：兩人一組，商議一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告知大家。 兩個(gè)朋友交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。 幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。 三、感受隊(duì)形、裝扮表演 主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外？ 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注

22、到在預(yù)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。 幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣。 活動(dòng)反思： 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上到達(dá)，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸大一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提示幼兒要?dú)g快的、愉悅的。 小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶，後來(lái)泛指仿照人、動(dòng)物造型的玩偶，又稱作布偶

23、、娃娃，是兒童主要的玩具之一，但也有很多成年人將收集洋娃娃當(dāng)作興趣。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案11 一、活動(dòng)目標(biāo) 整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲心情變化這三方面進(jìn)展觀賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)展制定： （1）觀賞歌曲娃娃，體驗(yàn)抒情美麗的三拍子旋律。 （2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)唱曲的理解。 （3）鼓勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)歡樂(lè)的娃娃。 二、重難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的心情變化。 針對(duì)此重難點(diǎn)，我實(shí)行的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氣氛讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給

24、整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氣氛中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的可怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班教師開(kāi)燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有盼望了的歡樂(lè)心情。 三、活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒屢次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。 2、物質(zhì)預(yù)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版大長(zhǎng)今主題曲、中文版歌曲娃娃及娃娃的flash動(dòng)畫(huà)；背景音樂(lè)娃娃的鋼琴曲。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）聽(tīng)韓版大長(zhǎng)今主題曲進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒回憶原有閱歷。 韓劇大長(zhǎng)今在各電視臺(tái)熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機(jī)鈴聲處處都是，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸?/p>

25、有意無(wú)意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平常我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽(tīng)這首曲子，激發(fā)其回憶已有的閱歷。 （二）聽(tīng)配樂(lè)故事娃娃，幫忙幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。 （三）觀賞娃娃的flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)理解歌詞。 在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、畫(huà)面去理解歌詞，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等不同感官去理解和觀賞，為下面觀賞曲子的拍子的心情作好鋪墊。 （四）再次觀賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作，感受三拍子旋律的特點(diǎn)。 這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)展感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過(guò)感受并把握了

26、三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來(lái)比擬輕松。有的幼兒在傾聽(tīng)曲子的過(guò)程中還不由自主地拿起手嘗試畫(huà)出曲子究竟是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說(shuō)出自己在觀賞曲子的時(shí)候有想睡覺(jué)的感覺(jué)，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最終通過(guò)爭(zhēng)論，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。 （五）觀賞教師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不憐憫緒，鼓舞幼兒用不同表情、心情、動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)。 這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重難點(diǎn)，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的心情，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我實(shí)行的是制造歌曲中的氣氛讓幼兒去感受，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒心情

27、較高，但體驗(yàn)得不夠深入。 （六）教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。 此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，盼望孩子通過(guò)觀賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做個(gè)歡樂(lè)的娃娃，幼兒根本都能體會(huì)，并用自己的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持就是成功”、“活者就是歡樂(lè)的”等等精彩的語(yǔ)句，讓教師大吃一驚。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能在嬉戲中感知跳動(dòng)的音樂(lè)性。 2、培育幼兒留意力、想象力、自控力量、靈敏的反響力量。 3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。 4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒自制的樂(lè)器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的 1、師：你們看誰(shuí)來(lái)了?教師出示

28、木偶-洋娃娃和小熊。 2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。 3、師：洋娃娃說(shuō)“我有些累了，我想請(qǐng)小樂(lè)器幫我跳舞，好嗎?“ 二、引導(dǎo)幼兒探究，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏 1、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，進(jìn)展分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來(lái)。 2、師：“那個(gè)洋娃娃的舞姿最美麗?“請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)那個(gè)組的節(jié)奏譜，為什么?幼兒自由爭(zhēng)論。 3、請(qǐng)全體幼兒敲“洋娃娃“的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的局部。 4、師：“洋娃娃的舞姿真美麗呀，小熊急的快哭出來(lái)了，你們能不能也幫我來(lái)跳舞呀?“ 要求幼兒爭(zhēng)論：小熊跳舞是什么聲音?它會(huì)跳哪些舞? 幼兒自由選擇樂(lè)器，分組創(chuàng)編。 教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把

29、洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)展合奏。 5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)展表演，提問(wèn)： 他們敲得好不好，為什么? 你認(rèn)為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發(fā)表言論，教師留意“小熊跳舞“的節(jié)奏譜的制定。 師“請(qǐng)你們覺(jué)得自己的節(jié)奏譜還有不完善的地方趕快修改，接下來(lái)我們”洋娃娃和小熊”舞蹈專場(chǎng)就要開(kāi)頭啦“ 三、器樂(lè)表演。 1、幼兒分別上來(lái)表演， 2、教師講評(píng)。 3、師：“今日”洋娃娃和小熊”開(kāi)了舞蹈專場(chǎng)真快樂(lè)，他們要感謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈?！?教學(xué)反思 洋娃娃和小熊跳舞是一首歡愉快潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參加多形式活動(dòng)，幫忙學(xué)生熟識(shí)歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣

30、和積性；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)展律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的心情；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的心情唱歌；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的力量，發(fā)揮學(xué)生的想像、制造力量。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案13 教學(xué)提示：通過(guò)音樂(lè)觀賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思索、推斷的力量，培育對(duì)音樂(lè)的感知以及合作力量。讓孩子多聽(tīng)，悄悄的聽(tīng)，觀賞音樂(lè)的價(jià)值。不是要孩子們學(xué)會(huì)了什么，只是想讓小朋友知道，音樂(lè)是有感情的，里面是有故事，可以用來(lái)表演的，最重要的是“在音樂(lè)中體會(huì)到歡樂(lè)!” 課堂嬉戲：泥娃娃 活動(dòng)目的： 1.感受音樂(lè)的旋律，在初步熟識(shí)音樂(lè)的根底上，學(xué)做動(dòng)作。 2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏仿照泥人動(dòng)作，并能進(jìn)展大膽改編。 活動(dòng)預(yù)備：不同動(dòng)作的泥人(

31、玩偶)、動(dòng)作卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.教師：瞧教師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎? 2.聽(tīng)音樂(lè)，熟識(shí)樂(lè)曲旋律，仿照木偶的動(dòng)作。教師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人焦急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。 3.教師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。 4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。 娃娃幼兒園音樂(lè)教案14 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲娃娃上灶，能夠聽(tīng)辨并連接好念白、間奏局部。 2.能用聲音的緩慢、輕快來(lái)表現(xiàn)歌曲心情的變化。 3.通過(guò)唱歌體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和驕傲。 4.熟

32、識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。 5.體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。 重難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，能用聲音的不同表現(xiàn)歌曲的心情變化。 能夠辨別并連接好歌曲的念白、間奏局部。 活動(dòng)預(yù)備： 圖譜，幼兒會(huì)唱歌曲郵遞員 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入局部。 1.發(fā)聲練習(xí)郵遞員。 2.依據(jù)幼兒的演唱狀況進(jìn)展聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。 二、理解記憶歌詞。 1.以嬉戲的情境進(jìn)入，并引導(dǎo)幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要預(yù)備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何? 2.教師完整的朗讀歌詞。 3.幼兒跟著教師朗讀歌詞，同時(shí)請(qǐng)幼兒找出歌曲中的間奏。 三、學(xué)唱歌曲。 1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽(tīng)的唱歌給大家聽(tīng)。 2.通過(guò)找歌曲中唱法的不同引導(dǎo)幼兒解決念白局部和歌