二年級下冊語文全冊教案

1、 二年級下冊語文全冊教案二年級下冊語文全冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。 2、解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。 重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。 難點：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。 教學(xué)過程： 一、談話激趣 1、學(xué)們喜愛聽寓言故事嗎?過去我們學(xué)過哪些寓言呢? 2、言有什么特點? 3、天，我們又來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：亡羊補牢。指名讀后齊讀。 二、質(zhì)疑，理解題意。 1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎? 2、名解疑，并說說是用什么方法理解的。 亡：喪失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。 3、用一句話完整地

2、說說“亡羊補牢”的意思。 4、了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?) 三、初讀課文，了解內(nèi)容。 1、由讀課文，留意讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。 四、精讀課文，理解內(nèi)容。 1、文哪幾個自然段講丟羊的? 2、讀1-4自然段，思索：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子) 3、學(xué)多音字：圈 4、丟了之后，誰知道這個狀況?(鄰居、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何? 鄰居勸告養(yǎng)羊人 1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸說的語氣。 2、鄰居的勸告可以看出什么呢?引導(dǎo)評議，齊讀。 養(yǎng)羊人不聽鄰居勸說 1、坊真情的勸說，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(

3、讀出他的無所謂，毫不在意) 2、學(xué)確定式的反問名。 3、羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想? 4、養(yǎng)羊人的不聽勸說可以看出什么呢? 5、心的鄰居情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸說。分角色朗讀。 6、人不聽勸說的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟其次只?(在文中找出相關(guān)句子) (1)指名讀第4節(jié)，評議。 (2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。 (3)從這個結(jié)果可以看出什么呢? (4)剛剛我們學(xué)習(xí)的片段，假如用題目中的兩個字來概括，就是(亡羊)。 7、丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。 8、溝通 (1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子，評議。為

4、什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。 (2)、養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學(xué)雙重否認(rèn)句式。) (3)、指導(dǎo)讀這句話，讀出他的懊悔之情。 (4)、將這句話換一種說法。(要是就假如就) (5)、但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從今，他的羊再也沒丟過。) (6)、能否從“懊悔、承受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告知我們的道理? 五、體會寓意。 1、果這個人再不修羊圈，會消失什么后果? 2、想：這個人在修補羊圈時，原來勸說過他的鄰居剛巧路過，想想鄰居又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么答復(fù)? 3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。提醒寓

5、意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。 4、生活中，也經(jīng)常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名溝通。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。 六、總結(jié)全文。 1、讀課題，理解題意。(本義，引申義) 2、“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。 3、結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意，理解內(nèi)容，聯(lián)系實際，體會寓意。 二年級下冊語文全冊教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解并積存詞語、句子。背誦自己喜愛的段落。 3、感悟只有認(rèn)真觀看、堅持不懈才能有所成就

6、的道理。 教學(xué)重點 學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀看和刻苦學(xué)習(xí)的句子。 教學(xué)難點 明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。 教學(xué)用具 圖片、生字卡。 教學(xué)時間 12課時。 教學(xué)過程 一、觀賞圖片，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣？大家說一說。 2、知道它是誰畫的嗎？引出齊白石學(xué)畫蝦的故事。 3、板書：齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。 二、初讀課文，了解文意 1、學(xué)生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。 2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比擬流利。 3、抽學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生評議朗讀狀況及字音。有沒有漏或添字？是否流利？ 三、再讀課文，爭論溝通 1、學(xué)習(xí)其次段。 （1）齊白石是在什么狀

7、況下迷上畫蝦的？ 請大家反復(fù)朗讀其次段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石沉迷畫蝦的句子。然后同學(xué)溝通、爭論，舉手向教師匯報。 （2）出示兩組例句，請學(xué)生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。 蝦跳了起來 蝦騰地跳了起來他每天觀看蝦的活動 他每天認(rèn)真觀看蝦的活動 （感受其次句比第一句更形象、詳細(xì)些） （3）抽學(xué)生個別朗讀，師生評議，再讀。 （4）教師范讀，學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。 2、學(xué)習(xí)第三段。 （1）齊白石畫的蝦是什么樣的？請學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。 （2）出示詞語：“薄而透亮”、“清楚可見”、“活蹦亂跳”，同桌溝通自己的理解。 （3）出示問題：齊白石畫蝦畫

8、得這么好，很不簡單。從哪個詞語可以知其不簡單？請學(xué)生畫出“天長地久”這個詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)力量。 3、全班朗讀第三段，留意讀出詞語的美。帶著一種觀賞、愉悅的情感朗讀。 再小組朗讀，教師評議，個別朗讀，學(xué)生評議。 四、自主識字，書寫工整 1、自主識字。 （1）出示生字卡，請學(xué)生讀一讀，并介紹自己的識字方法。（看圖識字，組詞識字，部件結(jié)合識字，口訣識字等等）。 （2）教師請學(xué)生指出在認(rèn)讀時，需要留意哪些方面？ “似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”?！安臁钡穆暷笧槁N舌音。 （3）學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，并組詞。 （4）同桌相互用生字組

9、詞并造句，看誰說得精彩。 2、書寫生字。 （1）請學(xué)生觀看8個生字的字形構(gòu)造安排。說出書寫時應(yīng)留意什么。 “乎”為獨體字，中間一橫應(yīng)寫得最長；“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬，“候”留意中間還有一豎。 （2）教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。 （3）學(xué)生書寫生字，教師巡察輔導(dǎo)。 （4）訂正學(xué)生的書寫姿態(tài)。 3、抄寫文中你最喜愛的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。 五、拓展延長，提醒主題 1、你能把這個故事再講給同學(xué)聽一聽嗎？ 2、讀了本文，你有什么感受？請說一說（只有刻苦學(xué)習(xí)，堅持不懈才能有所成就）。 3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ 六、完畢語 二年級下冊語文全冊教案3

10、 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)14個字。 2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。 3、想想生活中還有哪些日常用品需要改良。 重點難點： 重點： 學(xué)會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改良。 教學(xué)方法： 自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。 教學(xué)預(yù)備： 投影儀、卡片。 課時安排： 一課時 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題 1、同學(xué)們，今日的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？ 2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？ 3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好方法。 板書課題

11、充氣雨衣。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？ 二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字 1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。 2、檢查自學(xué)狀況： 卡片認(rèn)讀生字。 按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 嬉戲識字：聽音舉卡片；送信嬉戲；開火車擴(kuò)詞嬉戲； 出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜愛的顏色在文中涂出。 溝通識字方法，說說自己是用什么方法記住生字的。 指名分段讀課文，正音評價。 相機教學(xué)多音字：“縫”和“假”。 三、默熟課文，朗讀感悟 1、默讀課文，思索：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？ 畫出有關(guān)的句子。 2、小組內(nèi)溝通。 充氣雨衣是怎樣創(chuàng)造？ 3、溝通匯報，在溝通過程中重

12、點引導(dǎo)這幾個方面。 小林創(chuàng)造的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子。 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。 隨著美麗的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子緩緩張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”慢慢模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈開頭吹氣，疊起來的救生圈慢慢變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。 讀好小林想的句子。 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。 怎樣才能解決這個難題呢？小林始終在想啊想 引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀?！笆冀K”說明什么？“”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。 這樣的雨

13、衣怎么疊起來呢？ 小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？ 夸獎的句子嘿！別提多棒了！ 四、情感升華。 1、復(fù)述“充氣雨衣”創(chuàng)造的過程。 2、你從“充氣雨衣”的創(chuàng)造得到了什么啟發(fā)？ 3、你喜愛小林嗎？為什么？ 4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？ 鼓勵語：只要你們擅長觀看，勤于思索，親自動手實踐，肯定會成為了不起的創(chuàng)造家。教師等著使用你們創(chuàng)造的新產(chǎn)品，信任這一天肯定會到來！ 二年級下冊語文全冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問：穩(wěn)固本課的生字，用自己喜愛的方法記憶字形。 技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。 力量：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想

14、想的方式感受月亮灣的漂亮，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按挨次介紹月亮灣的美景。 情感：看到社會主義新農(nóng)村一派生氣勃勃的動人景象，更加喜愛漂亮的家鄉(xiāng)。 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，精確書寫；背誦課文。 難點：依據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。 教具預(yù)備：小黑板、生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、在括號里填上適宜的詞語。（口頭） 映示填空題，生答復(fù)后出示答案。（鼓舞學(xué)生各抒己見） （綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、 （漂亮）的村子、 （粉紅）的桃花、 （月牙一樣）的小河、（絢爛）的朝霞。 一( )小河 一( )魚兒 一( )石橋 一( )茶樹 2、朗讀全文后提問：課文按什么巡游挨次描述月亮灣的風(fēng)光？

15、答后板書： 村前：小河河上河里河岸農(nóng)田 村后：山坡 修改：比擬下面兩句話： 河水倒映著青山、綠樹和小橋。 清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。 誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(其次句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，由于它說得具 體，能顯示出河中的倒影更清楚，顏色更鮮亮)請齊讀這兩句體會一下。 比擬句子過了石橋，是一片農(nóng)田。 過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。 c. 看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田” d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。 二、分組繪畫，指導(dǎo)背誦 1、用彩筆畫出各種景物。 （）座座房子（表示村子）；（）拱形的石橋； （）田字形的農(nóng)田；（）三角形

16、的山；（）月牙狀的小河。 2、依據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)展合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)） 村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。 3、小組溝通，按月亮灣的地理位置背誦課文。 修改：板書：（小河河上河里河岸農(nóng)田），引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書學(xué)背課文。 （1）指名背 （2）集體齊背 三、實踐體驗、爭做小導(dǎo)游 1、月亮灣這么漂亮，誰情愿當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番？ 2、先自己練習(xí)，可選一個你認(rèn)為最美的地方具體介紹，也可以按挨次把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合抱負(fù)象。 3、學(xué)生上臺做導(dǎo)游，其余師生都做游客。 修改：先自己練習(xí)，可選一個你認(rèn)為最美的地方具體

17、介紹，也可按挨次把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。 四、寫字教學(xué)。 1、自學(xué)生字。 （）用自己喜愛的方法記憶字形。 （）給生字找朋友（說說詞兒）。 2、溝通。 （）找出左右構(gòu)造的字，說說你是怎么記住的。 如：比擬法，口頭組詞 。 朝 像 坡 映 爛 明 象 波 英 蘭 （）說說漢字筆順（書空）。 指導(dǎo)寫字。 （）七個左右構(gòu)造的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。 （）提示留意點： 坡：左右構(gòu)造。左部“提土旁”和右部“皮的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。 映：左右構(gòu)造。左部“日字旁”寫法同前；右部“央的中“橫”要長，“撇、捺”伸展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。 朝：

18、左右構(gòu)造。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。 （）指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。教師行間巡察輔導(dǎo)，提示寫字姿態(tài)。 五、作業(yè) 1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。 2、把課文背給爸爸、媽媽聽。 板書設(shè)計：月 亮 灣 漂亮村前：小河河上河里河岸農(nóng)田 喜愛 村后：山坡 茶樹 歌聲 二年級下冊語文全冊教案5 一、導(dǎo)入 1、春天在哪里 2、筍芽兒 一、教學(xué)目標(biāo)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 歡快 音樂 樂曲 感覺 睡覺 覺得 其次、三課時 4、程門立雪 冒鵝毛大雪請教 其次課時 其次課時 其次課時 9、雨后 其次課時 其次課時 其次課時 一、讀讀背背 1

19、、出示春天圖。 2、大聲讀古詩。 3、這首詩歌是唐代聞名詩人杜甫寫的。同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的風(fēng)光嗎？ 4、詩中寫了初春的風(fēng)光，描寫的景物有春風(fēng)、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副漂亮的春景圖。 5、齊讀全詩。 6、自己試著背古詩。 6、小組背古詩。 二、積存詞語 1、出示詞語。 有個小朋友他收集了一些很好玩的詞語，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。 2、讀詞語。 3、看看這個小朋友有什么話要對我們說？ （他告知我們積存詞語的方法。） 4、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。 5、連線練習(xí)。 東岳 恒山 西岳 衡山 中岳 嵩山 南

20、岳 華山 北岳 泰山 6、把詞語記在自己的采集本上。 7、讀練習(xí)。 8、作業(yè) 回家后，去看看中國或世界地圖，把熟悉的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上。 二年級下冊語文全冊教案6 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“制造、西湖”等詞語。熟悉偏旁三框兒。 2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀看，樂于動腦動手的。 3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀看，樂于思索，勇于實踐，取得勝利。 二、教學(xué)重、難點： 讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的根底上，明白在生活中應(yīng)當(dāng)勤于觀看，勇于實踐。 三、教學(xué)課時：2課時 四、教學(xué)過程： （一）溝通資料，引入課題。 1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)展溝通，使學(xué)生對魯班有個初步的熟悉。 2、教師導(dǎo)言，板書課題。 3、生齊課題，并質(zhì)疑。 （二）通讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課