五年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案

1、 五年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案 篇一：人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案 人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案 第三單元 在生活中，我們經(jīng)常會(huì)讀到說明性文章。這些文章，不管是講清晰植物的形態(tài)特征，還是說明白動(dòng)物的生活習(xí)性，不管是介紹欣產(chǎn)品的使用方法，還是解釋自然現(xiàn)象的形成緣由，都要使用一些說明的方法。 學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，了解根本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。 9 鯨 三課時(shí) 10 松鼠 一課時(shí) 11 新型玻璃 三課時(shí) 12 假設(shè)沒有灰塵 一課時(shí) 語文園地三 五課時(shí) 9、鯨 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字. 2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

2、 3.培育學(xué)生喜愛科學(xué)，探究自然神秘的興趣. 教學(xué)重點(diǎn): 了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解鯨的進(jìn)化過程。 教學(xué)預(yù)備： 1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象. 2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件. 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、出示鯨的圖片：同學(xué)們你們熟悉這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言. 2、 今日，我們就來一起學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解. 二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文 1、 自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不熟悉的字查字典解決.有些字的音簡單讀錯(cuò)，需要留意.

3、2、 出示要求寫的字1個(gè)，留意重點(diǎn)指導(dǎo)簡單寫錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市. 3、 熟悉生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家爭(zhēng)論.教師依據(jù)學(xué)生爭(zhēng)論的狀況，再依據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解. 4、 自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子. 三、整體感知，了解內(nèi)容 1、默讀課文，邊讀邊思索，你對(duì)鯨有了哪些了解? 2、精讀課文.體會(huì)寫法 A、自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.

4、指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì). B、 出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤. C、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨的確很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎? D、 出示句子：我國發(fā)覺過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重. E、自己試著讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達(dá)出鯨確實(shí)很大.體會(huì)用列舉 數(shù)字方法來說明的好處. F、 你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì). 四、 小結(jié)寫作方法：運(yùn)用了作比擬和列數(shù)字的方法把鯨的大描寫得特別詳細(xì). 五、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法. 六、全班溝通，試著用列數(shù)

5、字的方法說明一事物. 其次課時(shí) 一、圍繞重點(diǎn)，全班研討 1、自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程. 2、 學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴慢慢變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物. 3、快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽. 4、 鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太奇妙了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀47自然段，想想課文

6、從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.) 5、 鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)溝通. 吃食 呼吸 (吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) (用什么怎么呼吸） 共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮現(xiàn)海面從鼻孔噴氣 須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚海獸咬住兇狠 噴出的水柱傾斜粗短 6、鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把 它畫下來. 7、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么? 二、回憶內(nèi)容，朗讀記憶 1、 我們

7、對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這局部讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜愛的內(nèi)容背下來. 2、出示資料，延長擴(kuò)展 3、 出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺? 4、通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有很多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文. 三、板書設(shè)計(jì)： 9、鯨 體形：大 進(jìn)化過程：陸地淺海深海（哺乳動(dòng)物） 分類：須鯨和齒鯨 生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺 生殖生長 10、松 鼠 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字. 2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的形狀特征

8、、生活習(xí)性. 3.了解本文的說明挨次，方法. 4.增長學(xué)生的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀看小動(dòng)物的興趣. 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的得意之處和生活習(xí)性。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過與鯨的比擬閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會(huì)本文的表達(dá)。 教學(xué)預(yù)備： 1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件. 2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料. 3.學(xué)生自讀課文，預(yù)備字典幫忙掃清生字障礙. 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程 激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課 一、 出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說一說. 今日，我們學(xué)習(xí)法國聞名博物學(xué)家布封所寫的松鼠，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容. 二、初讀課文，自學(xué)生字 1

9、、 讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、穩(wěn)固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題. 2、自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么? 三、默讀思索，合作溝通 1、 默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的? 2、 在學(xué)生獨(dú)立思索后，在小組內(nèi)溝通、爭(zhēng)論自學(xué)結(jié)果，教師參加溝通，適當(dāng)點(diǎn)撥. 四、圍繞重點(diǎn)，全班研討 學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)溝通后，在全班發(fā)言. 1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用. 2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓舞學(xué)生從不同方面答復(fù)，教師加以歸納. 美

10、麗：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn). 篇二：語文園地三教案 人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè) 口語交際習(xí)作三 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)問與技能 1、進(jìn)展口語交際，學(xué)當(dāng)一名“小小推銷員” 2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的說明方法寫說明文。 過程與方法 1、通過小組內(nèi)溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)力量和小組協(xié)作力量。 2、通過和學(xué)過的課文聯(lián)系比擬和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物觀看，指導(dǎo)學(xué)生寫簡潔的說明文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、培育學(xué)生樹立初步的“職業(yè)道德觀” 2、提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 口語交際時(shí)應(yīng)留意學(xué)生按肯定的挨次講清晰你的“商品” 2. 盡可能地運(yùn)用學(xué)過的說明方法寫作。 課前預(yù)備： 1、搜集一些有關(guān)商

11、品推銷的學(xué)問、故事，豐富對(duì)商品推銷的熟悉。 2、每人預(yù)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的?并通過觀看、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地把握這種物品的有關(guān)資料。 3、有關(guān)推銷商品的課件 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) (口語交際) 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題 今日同學(xué)們帶來了許多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎?那我們今日就試著做一名“小小推銷員”。 二、播放課件 1. 觀看課件中效勞員的表現(xiàn) 2. 評(píng)一評(píng)，夸一夸 三、 分小組活動(dòng) 1. 選好各成員的角色、任務(wù)。 2. 閱讀“口語交際”活動(dòng)要求。 留意： （1）介紹“商品

12、”的外觀、規(guī)格、用途和使用方法。 （2）試著用上一些說明方法。 （3）仔細(xì)聽介紹并提出疑問。 （4）急躁而有禮貌地解答顧客的提問。 （5）評(píng)出“小小推銷員之星”。 3.開頭活動(dòng)。 四、派代表全班匯報(bào)。 五、評(píng)議推銷員的言行舉止、態(tài)度。 六、評(píng)出“小小推銷員之星” 七、布置作業(yè) 將今日的介紹過程寫成短文。 其次、三課時(shí)（習(xí) 作） 一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容 默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)溝通一下。 確定習(xí)作內(nèi)容。 二、作文指導(dǎo) 回憶一下什么叫說明文。 寫說明文常用的方法有哪些？ 三、選擇物品，分組爭(zhēng)論 依據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。 2.為了讓人家了解你寵愛的物品，想一想根據(jù)什么挨次來介紹，能

13、用上哪些說明方法。(抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、比照、打比方、生動(dòng)描寫等方法，詳細(xì)描述物品的特點(diǎn)。) 3.把自己的想法小組內(nèi)先溝通。 四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 自行思索，確定大致的寫作思路 動(dòng)筆寫作，要求書寫工整，語句通順。 自行初改，教師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展鼓舞，并針對(duì)有代表性的問題進(jìn)展指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)：一是按肯定挨次，二是恰當(dāng)運(yùn)用說明的方法。 五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞 小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 全班溝通講評(píng)。 讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿足的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)展賞評(píng)。 再次修改習(xí)作。 六、布置作業(yè) 回憶拓展三 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。 2.推舉好

14、書森林報(bào)，培育學(xué)生讀課外書的興趣。 課前預(yù)備： 學(xué)生預(yù)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己寵愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。 教學(xué)重點(diǎn)： 用表格式總結(jié)根本的說明方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 在課外閱讀中感悟根本的說明方法。 課時(shí)劃分： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你肯定增長了不少學(xué)問，和同學(xué)們一起溝通一下這方面的收獲吧! 二、閱讀溝通要求 1.溝通自己通過閱讀說明性文章增長的見識(shí)。 2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文根本的說明方法，并進(jìn)展溝通。 三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。 四、匯報(bào)、填表 說明的方法 課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子 舉例子 列數(shù)字 作比擬 打比方

15、 ? 五、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么？ 六、作業(yè) 課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，連續(xù)體會(huì)說明方法。 其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)日積月累四時(shí)之風(fēng) 1、通過讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法： （1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。 （2）講解這首詩的格式特點(diǎn)。 四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標(biāo)志。 （3）生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。 （4）指名讀，正音。 （5）全班齊讀。 2、理解詩意 （1）小組爭(zhēng)論。 （2）匯報(bào)。 3、指導(dǎo)感情朗讀 4、指導(dǎo)背誦 二、推舉科普名著 1.師簡談森林報(bào)。 2.師推舉其他科普讀物。 3.課堂分小組閱讀科普讀物 三、布置作業(yè) 1.背誦、默寫四時(shí)

16、之風(fēng)。 2.閱讀科普名著。 七、小結(jié) 你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推舉推舉。 篇三：五年級(jí)語文上冊(cè)園地三教案 語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)一 重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）試驗(yàn)教科書適用性討論課題組 教學(xué)目標(biāo) 1了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來的樂趣； 2激發(fā)學(xué)生喜愛讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。 3會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話； 4發(fā)揮自己的想象才能，展現(xiàn)自己在童話故事方面的收獲。 教學(xué)重點(diǎn) 了解童話的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 我的發(fā)覺 1讀小林和小東的對(duì)話，說說你發(fā)覺了什么？ （童話具有想象豐富、故事好玩、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不行能發(fā)生的。） 2結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童話的熟悉和感受。 日積月累 1讀詩歌 2談詩歌的意思 3