五年級語文上冊《語文百花園四》教案

1、 五年級語文上冊語文百花園四教案【教材簡析】 “語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習作”三局部內(nèi)容。 “溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與溝通”“積少成多”三項內(nèi)容；“口語交際”的內(nèi)容嚴密結(jié)合本單元課文的主題，要求圍繞“誠信”這個話題說說自己的心里話；“習作”要求寫一件關于誠信的事。 【設計理念】 綜合性學習應敬重和愛護學生學習的自主性和積極性，鼓舞學生運用多種方法，從不同的角度，進展多樣化的探究。 【教學目標】 1.初步熟悉表假設或讓步的關聯(lián)詞語，體會其用法并懂得正確運用這些關聯(lián)詞。 2.通過評價本單元中自己印象最深的幾位人物，加強對本單元訓練要點的理解和體會。 3.積

2、存名言警句，豐富語言，受到誠懇守信的思想道德教育和熏陶。 4.提高學生的口頭表達力量，培育良好的語言習慣。 5.通過寫一件關于誠信的事，加強習作與閱讀、口語交際的聯(lián)系，培育習作興趣，提高習作力量。 【重點難點】 1.懂得正確運用表假設或讓步的關聯(lián)詞語。 2.通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心里話，加深對本單元訓練要點的體會，提高口頭表達力量和交際力量。 3.通過習作懂得對人物外貌、神態(tài)、動作、語言的描寫來表達人物的性格特點的寫法。 【教具預備】 多媒體課件 【教學時間】 4課時 【教學流程】 第一課時 教學內(nèi)容：“溫故知新” 一、完成“詞語和句子”。 1.出示課件，明確學習要求。 2

3、.自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的根本意思，引導學生體會帶點詞語在句子中的用法。 “假如就”是表示假設的關聯(lián)詞，“假如”表假設，用在前一個分句，“就”用在后一個分句，是依據(jù)前一個分句推出結(jié)論或提出疑問。 “即使也”是表示假設和讓步的關聯(lián)詞，“即使”表示假設和讓步，先成認假定的狀況，再轉(zhuǎn)入正意。后面經(jīng)常同“也”協(xié)作用，說明正意，表示對前面假設的態(tài)度。 3.課堂練習。讓學生選擇適宜的關聯(lián)詞語，進展填空練習，學習運用，加深理解。 （即使）我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儯ㄒ玻┎荒馨谅詽M。 （假如）你不遵守諾言，（就）會推動別人對你的信任。 4.用“假如就、即使也”各說一句話。 二、完成“拓展與溝通”。 1.

4、啟發(fā)談話 本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫忙教師訂正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、承受意見的語文教師；信守諾言的音樂大師愛德華格里格；勤勞、誠懇、純樸的小女孩；用特殊方式成認并改正錯誤的庫伯；誠懇守信的林海燕等。 2.明確溝通的內(nèi)容及要求。 讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的？ 本單元課文中誰給自己留下的印象最深？你能結(jié)合詳細的事例來評價他們嗎？ 3.組織溝通。 小組溝通。 每組推選代表發(fā)言，師生評議，全班溝通。 三、完成“積少成多”。 1.自由朗讀名言警句，初步了解每句話的.意思。 2.小組溝通自己讀了這些句子后的體會。 3.熟讀成誦。

5、4.你還知道哪些關于誠懇守信方面的名言警句？說給同學們聽一聽。 5.把這四句名言警句仔細抄寫在自己的本子上。 其次課時 教學內(nèi)容：“口語交際” 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 讀了本單元的課文后，我們被文中仆人公誠信的美德深深地打動了。你有過“承諾了別人的事情肯定想方法完成”或者“同意了別 教案語文S版五年級語文上冊語文百花園四教案，來自網(wǎng)！http:/ 人的事情卻沒有完成”的經(jīng)受嗎？你聽說過有關誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個話題，說說自己的心里話吧。 二、閱讀“活動建議”，明確活動要求。 1.讀一讀“活動建議”，想一想這次口語交際活動的要求是什么？ 2.這次口語交際要

6、講的內(nèi)容主要是什么？ 重點指導學生明確這次活動要講的是自己經(jīng)受過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事。 三、確定內(nèi)容，小組溝通。 1.回憶自己經(jīng)受或聽過的講誠信或不講誠信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？ 2.小組內(nèi)相互說一說自己的故事。講的時候留意要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清晰。還可以適當?shù)厥褂闷匠７e存的名言警句或成語，以增加表達效果。 3.小組內(nèi)同學之間相互補充，有不同意見的可以綻開爭論。 四、全班溝通，師生評價。 1.出示課件，明確評價要點： 發(fā)言是否觀點明確，有事例，表達是否連貫。 故事是否真實，能否精確地說明觀點。 評價、補充或反對他人發(fā)言時要有禮貌，并恰當使用文明用語。 2.每

7、小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評價。 第三課時 教學內(nèi)容：習作 一、啟發(fā)談話。 誠信乃做人之本。你是一個講信用的人嗎？你有過失信的經(jīng)受嗎？今日就讓我們選擇一件關于誠信的事寫下來吧。 二、閱讀提示，明確習作要求。 朗讀本次習作提示，幫忙學生了解本次習作的詳細要求，特殊要使學生知道本次習作主要寫： 1.克制困難，信守諾言的事； 2.由于各種緣由而無法完成同意了別人的事； 3.超出自己的力量范圍而無法做到的事。 三、走進“習作爭論平臺”確定習作內(nèi)容，翻開習作思路，安排習作步驟。 1.你想選擇哪一件事情來描述呢？它發(fā)生在什么時間，什么地點？你同意了誰？ 后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？ 2.你準備

8、按怎樣的挨次來寫這篇文章？ 3.在寫遇到困難和想方法解決困難這局部時，應當寫得詳細些，并把你當時的想法寫出來。 四、說“誠信”，評說議寫。 1.說一件與“誠信”有關的事。 2.小組溝通。 3.選代表說。 4.按上面要求評一評，議一議，指導學生把事情說詳細。 五、想一想寫作提綱，擬好題目，學生習作。 第四課時 教學內(nèi)容：學生習作，師生評改。 一、學生連續(xù)習作，完成初稿。教師巡察、點撥。 二、展現(xiàn)溝通。 誰情愿將自己的習作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇） 評議時，提示學生： 1.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清晰寫完整。 2.是否抓住了人物的神態(tài)、動作、語言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫詳細。 3.是否把自己當時的想法寫出來。 三、同桌之間相互溝通、評改，提出修改意見。 四、進展