五年級語文體育課教案

1、 五年級語文體育課教案 教學目標： 1.熟悉“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，把握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、稱贊、旁若無人”等詞語。 2.幫忙學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 教學重點： 引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)。 教學難點： 領(lǐng)悟是怎樣通

2、過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 教學預備： 演示文稿 第一課時 教學目標： 1.指導學生熟悉“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，把握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、稱贊、旁若無人”等詞語。 2.幫忙學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導學生把握課文內(nèi)容。 教學重難點： 1.引導學生把握課文內(nèi)容。 2.能正確書寫生字。 教學過程： 一、導入 出示：愛的訓練這本書的封面 1.看到這個書名，你會想到什么? 2.今日，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。 二、自主預習 1.出示ppt(預習提示): 第一步：讀課文，畫誕生字

3、自學，爭取把課文讀正確、流利。 其次步：想想課文主要寫了一件什么事? 第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。 2.學生自主預習 三、檢查預習 1.聽寫 傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住 2.出示ppt： 饒 (1)指名讀 (2)“饒”字，換掉一局部可以變成哪些字? 3.出示ppt： 君臨天下 (1)指名讀 (2)君臨天下什么意思? (3)文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。(文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時) (4)那把這個詞放在句子里該怎么讀? 4.課文主要講了誰?(涅利) 寫了涅利的一件什么事? 四、默讀課文，理清文章構(gòu)造 1.請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和教師的鼓舞下，鍥而不舍地

4、爬上橫木這件事，分幾局部來寫的。(默讀、分段) 2.爭論、溝通 五、再次讀書，提出不懂的問題 其次課時 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì). 3.領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 教學重點： 引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)。 教學難點： 領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 教學過程： 一、導入 1.通過上節(jié)課的學習，誰來說說，體

5、育課這篇文章寫了一件什么事? (由于涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來懇求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓舞下涅利最終爬到了橫木頂，站到了平臺上。) 2.誰給你留下了最為深刻的印象? (涅利加侖德洛西) 二、深入學習、感悟理解 (一)默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。 (二)組織溝通 1.出示ppt： 可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。 (1)認真讀讀這句話，你讀懂了什么? (涅利太弱小了，他使出了渾身

6、的力氣) (2)是從哪些詞語感受到的? (使出全身憋紫汗珠滾落) (3)抓住這些重點詞，讀出感受(學生抓重點詞練讀) (4)假設(shè)你就是“涅利”能告知大家你心中是怎樣想的嗎?(肯定要堅持) (5)讀出你的堅決，再來讀讀這句話 (6)還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。 2.換位體驗 (1)看著涅利那樣的吃力，假如你是他的同學，你想怎么做?(鼓舞他、幫忙他) (2)我們一起來鼓舞涅利，用鼓舞的語氣來讀讀同學的話。 (3)假設(shè)你是涅利，在同學、教師的鼓舞下，最終站在處時，你的心理肯定有很多話要說，你想對誰說些什么? 出示ppt： 1.對自己說 2.對教師說 3.對媽媽說 4.對同學說 3.

7、提煉中心 文章讀到這兒，評價一下文中人物。 三、深入探究，引發(fā)爭論 1.文章的題目是體育課，整個其次大段把體育課上的故事寫得很清晰了，為什么要寫第一和第三局部，那不是畫蛇添足嗎? 2.學生爭論 3.組織溝通 四、總結(jié)歸納 你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎? 五、板書設(shè)計 17、體育課 涅利：爬橫桿自強獨立 教師、同學：鼓舞關(guān)懷、愛惜 五年級語文體育課教案2 教材分析 本單元的學習，要對學生進展自強不息等方面的美德訓練，在閱讀的同時，進展語言文字的訓練，引導學生充分閱讀課文，把握課文的內(nèi)容，抓住含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文

8、，了解體育課上涅利在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 設(shè)計理念 課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關(guān)鍵句段進展品詞析句，深入文本，了解人物特點，讀懂課文，從而讓學生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領(lǐng)悟。 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課10個生字，熟悉2個生字，正確讀寫詞語。 3、引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)。 4、領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行

9、動來表現(xiàn)人物特點的。 教學預備 1、進展課前預習，讀通課文，運用已把握的識字方法，自學生字新詞，查字典理解不懂的詞語。 2、有條件的學生可以找來愛的訓練這本書讀讀。 教學過程 第一課時 一、啟發(fā)談話，導入新課。 1、同學們，你們喜愛體育課嗎?為什么?今日，我要帶著大家一起走進一節(jié)布滿愛和感動的體育課。(板書課題齊讀) 2、學生質(zhì)疑，師梳理問題。 (問題預設(shè)：體育課上有哪些人?他們在干什么?為什么要寫這節(jié)體育課?) 二、初讀課文，自學生字新詞。 1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、指導書寫，要求把字寫得正確、美觀、標準。 重點指導“膝”、“憋”兩個字。 三、再讀課文，整體感知。 1、默讀課文

10、，邊讀邊思索：課文寫了一件什么事? 2、指導學生從緣由、經(jīng)過、結(jié)果入手簡練概括課文主要內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 1、熟讀課文。 2、積存文中的好詞好句。 其次課時 一、課題導入，整體感知。 (一)這節(jié)課我們連續(xù)學習第17課體育課。(板書課題齊讀) (二)回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，明確本節(jié)課的學習目的。 二、順學而導，深入文本。 (一)解決“體育課上發(fā)生了什么事情?”的問題。 1、引導學生找到相應(yīng)的段落，自讀課文，思索相關(guān)的問題。 2、讀中品詞析句，引導體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。 (1)默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學名字以及描述他們爬橫木的語句。 (2)學生匯報溝通，教師出示相關(guān)的語句。 (

11、3)反復朗讀句子，引導學生讀有發(fā)覺。 (4)學生抓住有關(guān)語句和在比照中進展溝通體會。 (5)指導朗讀。 3、讀中品詞析句，引導體會對涅利的熟悉。 (1)涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂? (2)同桌爭論后再溝通。 (3)自讀課文，邊讀邊畫出教師和同學關(guān)懷、鼓舞涅利的語句。 (4)反應(yīng)溝通。 (5)教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過程的語句，學生邊讀邊聯(lián)系上下文體會：涅利是個怎樣的孩子? (6)學生溝通。(學生結(jié)合詳細的語句說自己的體會和感受：自信、獨立、努力、頑強、鍥而不舍) (二)解決“體育課后發(fā)生了什么事情?”的問題。 1、讀中品詞析句，引導體會大家是如何贊揚涅利的。 (1)默讀課文，邊讀

12、邊畫出贊揚涅利的句子。 (2)學生匯報溝通，教師出示相關(guān)句子。 (3)教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生用上這些語句夸一夸涅利。 (4)拓展思維：同學們，假如你當時也在場，你想對涅利說些什么?(學生自由抒發(fā)對涅利的鄙視和贊美之情。) 2、讀中品詞析句，引導體會對涅利母親的細節(jié)描寫。 (1)聽到這么多贊揚涅利的話語，涅利和他的母親感受如何呢?自讀最終一個自然段。 (2)指名反應(yīng)。 (3)默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細節(jié)描寫的語句。 (4)學生匯報溝通，教師出示相關(guān)句子，引導學生重點研讀： 為什么“每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒?” 涅利的母親怕同學們會怎樣? 為什么涅利的母親低著頭從學校外面走過去，不

13、敢往學校這邊看? (5)引導學生抓住母親對孩子的愛進展溝通匯報。 三、回歸整體，升華熟悉。 (一)圍繞板書，說說體育課上發(fā)生了什么事情，從而明白是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 (二)教師小結(jié)。 1、歸納本節(jié)課的學習方法。 2、激發(fā)學生英勇、歡樂 四、布置作業(yè) 1、推舉讀人生更短的東西和歡樂生活的哲學兩篇文章。 2、寫讀后感受。 五年級語文體育課教案3 一、設(shè)計理念: 以體育課程標準為依據(jù)，貫徹“以學生進展為中心”，重視學生的主導地位，關(guān)注學生個體進展的差異，激發(fā)學生的體育興趣，轉(zhuǎn)變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松開心中完

14、成教學目標，并從中學到一些簡潔的動作方法和活動技能。 二、教學目標： (一)、情感、態(tài)度、價值觀： 1、激發(fā)學生樂觀參加體育活動的興趣，讓學生能在活動中展現(xiàn)自我，歡樂熬煉，使學生把握一些自我愛護和自我防范的力量。 2、培育學生的主動制造性，和吃苦耐勞的精神。同時增進學生團隊合作意識和競爭意識。 (二)、學問與技能： 1、通過教學，使學生能體會一繩多用的方法,培育協(xié)調(diào)力量。 2、通過學生在跳繩中主動設(shè)計、制造的練習，進展學生的靈敏、協(xié)調(diào)的力量，并促進學生智力的開發(fā)。 三、教學重點、難點： 1、通過各種跳繩嬉戲的體驗活動把握肯定的技能。 2、在練習中，能夠把握跳繩活動方法，做到自主學練和合作熬煉。

15、 四、教材內(nèi)容分析： 跳繩是小學生非常喜愛的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)協(xié)作的一種身體活動，它可以通過掌握動作的繁簡和速度的快慢而很簡單地到達調(diào)整運動量的目的，適合不同的年齡和性別。本次課在學習把握雙腳快速跳和單腳交換跳的根底上，發(fā)揮學生想象力與制造力，創(chuàng)編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。由于設(shè)備簡潔,不需要很大的場地，簡單開展,是小學體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的進展，對于進展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增加少兒心肺功能和胃腸功能。 五、學情分析 好動是小學生的天性,他

16、們對體育活動有著廣泛的興趣，自信念強，但留意力簡單轉(zhuǎn)移，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學對象是五年級的學生，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：1、依靠性強、自我約束力量較差;2、仿照力量強;3、具備肯定的探究學問、自主創(chuàng)新的力量。五年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,樂于參與體育活動,并樂于向同伴展現(xiàn)運動動作.她們都比擬活潑,思維反響靈敏,仿照力量和承受力量強.但是自我約束力量差,絕大局部同學已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)力量,能在集體活動中與她們團結(jié)合作,完成活動任務(wù).針對五年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律，我選擇了各種方式的跳繩為本課的教學內(nèi)容。 六、教學策略與設(shè)計思路 跳繩是一

17、項對學生身體進展特別有價值的體育活動，教學時依據(jù)教學目標，在各個環(huán)節(jié)設(shè)置問題，讓學生帶著問題去探究和實踐，在相應(yīng)的環(huán)節(jié)里面，通過學生的探究變出形式多樣、豐富多彩的練習內(nèi)容，使學生在合作、創(chuàng)新的過程中享受成果。本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯(lián)系起來而設(shè)計的。使學生在實踐和活動過程中，自主探究和學習一般規(guī)律和技能，為有力量的學生向更高的技術(shù)難度進展供應(yīng)平臺。并通過實踐找到短繩與長繩結(jié)合，開發(fā)它們的練習方法，提高運動的趣味性和熬煉價值，并在這個過程中到達合作、創(chuàng)新，提高體能和技能的目標。 七、課型與教學方法 本課是新授課，由于小學生的留意力易分解，集中時間短，易承受外界干擾等特點，課中采納“

18、講解法、直觀法、學生創(chuàng)新方法、練習法、競賽法”充分調(diào)動學生樂觀主動性。 八、教學時數(shù)：1課時 九、教學過程： 一、開頭局部：(3) 1、組織上課，學生站成六排行隊。 2、師生問好。 3、宣布本課內(nèi)容。 4、檢查服裝，安排見習生。 二、預備局部(7) 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：同學們你們會編徒手操嗎?下面我們一起編一套徒手操吧!以我們學過的各種跳繩動作為根底，編一套繩操。 生：學生分散，邊創(chuàng)編邊練習。 2、學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。 (設(shè)計意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采納創(chuàng)編繩操，進入了角色。自由發(fā)揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài)，到達熱身的目的。) 三、根本局

19、部：(25) (一)、學習跳繩，把握技能。(15) 1.單人跳短繩 (1)前搖并腳跳1015次 ;要求：兩腿伸直并攏。 (2)后搖并腳跳1015次 ; 要求：兩腿伸直并攏。 (3)前搖兩腳交換跳1015次 ;要求：一搖一換腳。 (4)臂穿插跳繩 A、向前搖繩臂穿插跳繩(并腳跳) (1)教師講解動作要領(lǐng)并示范：兩手握繩的兩端，繩由體后前搖，當繩搖到前上方時，兩臂快速體前穿插，同時向后快速抖腕(前臂外旋)，兩腳馬上跳起，繩通過再搖至頭上方時穿插兩臂復原，用同樣方法連續(xù)跳。 (2)練習方法：分組練習。 B、向后搖繩臂穿插跳繩(并腳跳) (1)教師講解動作要領(lǐng)并示范：兩手握繩的兩端 ，繩由體前向后搖，

20、兩腳馬上跳起，兩臂由下向上在體前穿插，同時快速抖腕(前臂內(nèi)旋)，兩腳馬上跳起，繩 通過兩腳，穿插臂復原，用同樣方法連續(xù)跳。 (2)練習方法：分組練習。 留意事項：教師應(yīng)把握學生練習的次數(shù)、速度、時間，每次練習后要有適當?shù)臅r間讓學生做放松活動。 設(shè)計意圖：進展學生自主學習的力量，依據(jù)學生的個體差異，重點輔導一般學生，鼓舞他們樹立信念，超越自我，通過各種評價促進學生改良動作，在練習中體驗勝利的喜悅，進展學生的速度耐力、協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高學生的心血管機能。讓學生帶著問題過度到下一個環(huán)節(jié)雙人跳短繩。 2.雙人跳短繩 (1)一人搖繩，兩人同時跳。 a、教師講解動作要領(lǐng)。 b、練習方法：兩人一組，分散站

21、在場地上練習。 (2)一人搖繩，一人鉆 a、教師講解動作要領(lǐng)。 b、練習方法：兩人一組，分散站在場地上練習。 (3)兩人搖繩，一人并腳跳 a、動作：兩人搖繩，一人并腳跳。跳繩人左(右)手握繩，將繩放于體后，搖繩人面對跳繩人右(左)手握繩，其中一人喊:“預備一跳”后，兩人同時搖繩，跳繩人馬上并腳跳起，連續(xù)跳屢次，搖繩人計數(shù)。按規(guī)定次數(shù)，跳完交換位置。 b、教師講解并示范。 c、練習方法，兩人一組，分散站在場地上，一人跳，另一人幫助搖繩并計數(shù)，然后輪換。 設(shè)計意圖：利用問題來引導進展學生，用不同的跳繩形式，個人與集體，來進展學生的興趣，豐富課堂內(nèi)容，活化課堂氣氛，提高學生眼疾腳快的應(yīng)變力量，發(fā)揮體育骨干的作用，培育學生的組織力量和團