人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第16課《一分鐘》教案

1、 人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第16課一分鐘教案 教學(xué)目標(biāo)：(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)) 一、日積月累 (一)重點(diǎn)字詞 1.應(yīng)會(huì)讀字：鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng) 2.識(shí)字： 運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：嘆：“ 嘆氣”要用口來完成，所以是口字旁;鐘：鐘的材質(zhì)為金屬，所以是金字旁; 猜字謎:“過去一寸，進(jìn)來一尺” (遲)。“夫人不在兒做伴”(元) 兩人坐在土堆上。(坐) 熟字加偏旁: 鐘、汽、遲。 換偏旁：快一決、 3.多音字：背 bi(背著) bi(背影) 4.易讀錯(cuò)字：遲、鐘(翹舌) 零(后鼻音) 哈欠(在這一詞中欠讀輕聲) 5.應(yīng)會(huì)寫字： 鐘 元 洗 共 已 經(jīng) 坐 (1)寫正

2、確，易寫錯(cuò)字： 鐘：字金字旁的最終一筆不能穿過上橫。已：最終一筆露頭。 (2)寫美觀，書寫指導(dǎo) 指導(dǎo)書寫的字：分類歸納 左右構(gòu)造，左窄右寬：鐘 洗 經(jīng) 獨(dú)體字：已 元(元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤伸展。已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書寫時(shí)要伸展。) 指導(dǎo)要點(diǎn)：(鐘，金字旁，這一偏旁最終一筆為豎鉤，不能穿過上橫。坐里面的“人”，末筆捺變點(diǎn)。共：末筆由捺變成點(diǎn)。) 6.需要重點(diǎn)積存的詞語： 鬧鐘 哈欠 遲到 影子 打算 手表 懊悔 嘆氣 丁零零 (二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用一般話正確流利地朗讀課文。 二、理解運(yùn)用 (一)了解詞意 1.需要重點(diǎn)了解的詞語：打算 懊悔 2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實(shí)際

3、和課文理解“打算、懊悔”：你生活中有沒有需要你做出“打算”的重大事情，有沒有讓你懊悔做過的事情，當(dāng)時(shí)是一種怎樣的感受。 (二)重點(diǎn)問題：你覺得一分鐘重要嗎? (三)仿寫句子訓(xùn)練： 原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能準(zhǔn)時(shí)通過路口。 仿寫： 三、情感體驗(yàn)：感受元元心情的變化。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 教學(xué)預(yù)備 一、教師： (一)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案) (二)制作多媒體教學(xué)課件。 (三)課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)展二次備課。 二、學(xué)生 (一)依據(jù)預(yù)習(xí)提綱仔細(xì)預(yù)習(xí)。 (二)思索自己一分鐘可以做哪些事? (

4、三)計(jì)時(shí)并拍下自己一分鐘內(nèi)做的一件事。 一年級(jí)下冊(cè)第16課一分鐘預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案) 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 一、字詞初探 (一)朗讀課文，到達(dá)正確流利。有感情地朗讀自己喜愛的局部。 (二)生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。 1. 易讀錯(cuò)的字(寫出并注上拼音)：鐘( )、遲( )、哈欠()() 2. 典型多音字(注音、組詞)：背 3.識(shí)字方法 (1)常規(guī)識(shí)字:連一連 減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法 坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經(jīng) (2)趣味識(shí)字： “過去一寸，進(jìn)來一尺”。 猜一個(gè)字() “寫它口與合，念它口要開，平常找不到，一笑它就來” 猜一個(gè)字()。

5、 “夫人不在兒做伴”。 猜一個(gè)字() “兩人坐在土堆上”。猜一個(gè)字() 說一說我還會(huì)運(yùn)用這種方法學(xué)會(huì)哪個(gè)字? 4.易寫錯(cuò)的字：說一說以下字書寫時(shí)應(yīng)留意什么：已 洗 練一練：看誰說的多 新- 新書 新年 鐘 ( )( ) 坐 ( ) ( ) (二)詞語 1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：打算、懊悔試著說一句話。 2.你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。 二、文本細(xì)讀 1.依據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文寫了元元在上學(xué)前多睡了( )，結(jié)果帶來的是( )分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到學(xué)校時(shí)，學(xué)校已經(jīng)( )了，他( )著臉，( )著頭，坐到自己的座位上，他特別的( )。 2.讀課文，用“-”畫出元元兩

6、次嘆氣相關(guān)句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：( )。 他( )，說：( )。 3.爭(zhēng)論：同學(xué)們一分鐘都能做那些事呢? 4.你覺得元元多睡的這一分鐘對(duì)嗎?為什么?(說給父母、同學(xué)聽) 三.仿寫句段： 原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能準(zhǔn)時(shí)通過路口。 仿寫： 四、想想說說：一分鐘能做什么? 我一分鐘能走( )步 我一分鐘能寫( )字 一年級(jí)下冊(cè)語文一分鐘學(xué)案預(yù)習(xí)提綱 一、字詞初探 1.朗讀展現(xiàn)。 (1)小組展現(xiàn)朗讀。 (采納個(gè)人展現(xiàn)讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。) (2)學(xué)生展現(xiàn)標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫法對(duì)不對(duì)) (3)同桌互讀，相互訂正讀音。 (4)教師巡

7、察，了解學(xué)生的讀書狀況和易讀錯(cuò)的字詞。(留意訂正翹舌音:鐘、遲 、哈欠等字) 師提示：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。留意的字音有：“哈欠”的“欠”的讀音，在這里讀輕聲。 (5)指生每人讀一自然段，留意讀正確，讀通順. 2.指導(dǎo)識(shí)字。 (一)溝通識(shí)字方法。【課件展現(xiàn)本課會(huì)認(rèn)字】 (1)學(xué)生小組進(jìn)展投影展現(xiàn)識(shí)記狀況：多種形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。背:背著(bi bi) 背影(bi bi) 麗麗背(bi bi)后背(bi bi)著一個(gè)背(bi bi)包。 (2)學(xué)生小組進(jìn)展投影展現(xiàn)識(shí)記方法： 生投影展現(xiàn)：我用加一加的方法熟悉了“口+又=嘆”“水+先=洗”; 生

8、投影展現(xiàn)猜謎語：大家試著猜一猜：“過去一寸，進(jìn)來一尺”。 猜一個(gè)字()?！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤?。( )。你為什么這樣猜? 生投影展現(xiàn)：我用做一做的方法：坐、洗。哪位同學(xué)依據(jù)字來做一下動(dòng)作。 生投影展現(xiàn)：比一比 快 決。 (3)難記的字。你覺得哪個(gè)字記起來比擬困難?(經(jīng)：字形構(gòu)造、偏旁)。 (4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面消失的部首(金字旁 ：鐘)，幫忙識(shí)字。 (5)、小組進(jìn)展互評(píng)：以鼓舞、表揚(yáng)、訂正等方式進(jìn)展評(píng)價(jià)學(xué)生的展現(xiàn)。展現(xiàn)小組組進(jìn)步行點(diǎn)評(píng)。 (6)穩(wěn)固檢測(cè)：打亂挨次搶讀生字。【課件出示】 (二)展現(xiàn)溝通詞語 (1)學(xué)生展現(xiàn)：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。 (2)教師出示本課

9、生詞： 出示 ： 鬧鐘 哈欠 遲到 嘆氣 打算 懊悔 丁零零 元旦 書包 手表 多種形式練讀：小教師領(lǐng)讀詞語;排火車讀詞語。 (3)練一練：看誰說的多 新- 新書 新年 鐘 ( )( ) 坐 ( ) ( ) (5)結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際說說以下生詞的意思并說一句話：打算 懊悔 嘆氣 (1)指導(dǎo)書寫： 指名說說“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”在田字格里的占格。 說一說每個(gè)字的筆順，并進(jìn)展書空練習(xí)。 教師邊講解邊范寫：如： “洗、經(jīng)、鐘”左右構(gòu)造，左窄右寬。鐘：字金字旁的最終一筆不能穿過上橫。 “已”是獨(dú)體字，末筆寫時(shí)留意冒出頭。 元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤伸展。 (2)學(xué)生練習(xí)書寫。教師

10、邊巡察，邊說誰的那一筆，或者那個(gè)字占格位置好或者表揚(yáng)書寫姿態(tài)，并順手嘉獎(jiǎng)小貼畫。 二、文本細(xì)讀 1、用自己喜愛的方式讀課文思索： 課文寫了元元在上學(xué)前多睡了( )，結(jié)果帶來的是( )分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到學(xué)校時(shí)，學(xué)校已經(jīng)( )了，他( )著臉，( )著頭，坐到自己的座位上，他特別的( )。 2.小組合作上臺(tái)展現(xiàn)用“-”畫出的元元兩次嘆氣的句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：( )。 他( )，說：( )。 用書上的一句話來說說元元此時(shí)的心情?(課件出示)(板書：懊悔) 3.爭(zhēng)論：同學(xué)們一分鐘都能做那些事呢? 4.你覺得元元多睡的這一分鐘對(duì)嗎?為什么?(說給父母、同學(xué)聽) 5.鼓舞學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。 6.仿寫句段： 原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能準(zhǔn)時(shí)通過路口。 仿寫： 鼓舞學(xué)生大膽上臺(tái)展現(xiàn)。 其他同學(xué)評(píng)價(jià)。(句子是否通順，書寫是否正確、美觀，詞語運(yùn)用是否