人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第六課《胖乎乎的小手》課堂教案

1、 人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第六課胖乎乎的小手課堂教案 6 胖乎乎的小手 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1、熟悉“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，積存語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。3、激發(fā)學(xué)生幫忙長(zhǎng)輩的愿望和行為。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)字和正確流利地朗讀課文。2、理解課文中為什么只掛上有蘭蘭小手的那幅畫？第一課時(shí)一、看圖激趣揭題看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜愛蘭蘭畫的小手呢？請(qǐng)請(qǐng)讀課文胖乎乎的小手二、初讀課文，出示預(yù)習(xí)學(xué)案1、出示預(yù)習(xí)學(xué)案：（1）自讀課文，借助拼音讀課文，用熟識(shí)的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。（2）再讀課文，把課文讀通順、讀流利。（

2、3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段（4）想一想全家人為什么喜愛蘭蘭畫的小手？2、師生溝通預(yù)習(xí)學(xué)案。三、精讀課文，出示導(dǎo)學(xué)案1、出示導(dǎo)學(xué)案（1）補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于_。媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于_。奶奶喜愛蘭蘭的小手，是由于_。蘭蘭明白了,大家喜愛她的畫,是由于_。（2）朗讀第2.6自然段，想想疑問(wèn)句、感慨句該怎樣讀。句一：我只是畫了自己的小手呀?。ㄖ刈x“小手”）句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手”、“更多”）2、師生溝通導(dǎo)學(xué)案。四、寫字教學(xué)1、自主識(shí)字（1）、學(xué)習(xí)小組

3、爭(zhēng)論：用什么方法記憶每個(gè)生字?（2）、溝通爭(zhēng)論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換)2、寫字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀看“著”、“看”在田字格中的位置并范寫看“著”、“看”中撇的書寫。3、學(xué)生描紅，練寫。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，課堂檢測(cè)。1、看拼音寫詞語(yǔ)kn zhe xio hu hu ji o xn ki hu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、擴(kuò)詞熟記生字。張（ ）（ ）（ ） 替（ ）（ ）（ ）鞋（ ）（ ）（ ） 變（ ）（ ）（ ）3、按課文內(nèi)容選詞填空。洗過(guò) 撓過(guò) 拿過(guò)蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸_拖鞋，給媽媽_手絹，幫姥姥_癢癢。二、師生共同溝通完成課堂檢測(cè)。三、指導(dǎo)全文朗讀四、課外拓展1、你照看生病的奶奶嗎？你幫媽媽買過(guò)什么東西嗎？你還幫過(guò)家人做了哪些