小學(xué)班主任年終工作總結(jié)

1、Word - 3 -小學(xué)班主任年終工作總結(jié) 學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是為大家整理的學(xué)校班主任年終工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。 學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 篇1 在6月29日中午送走史明輝后這學(xué)期在同學(xué)身上就這樣匆忙結(jié)束了?？粗菪〉氖访鬏x拉著媽媽的手蹦跳著的背影，我的心頭直直涌上來一股酸澀和感動。這個幼小的孩子，他對學(xué)習(xí)執(zhí)著和初生牛犢不怕虎的仔細(xì)勁足足鼓舞著我，激勵著班級的其他同

2、學(xué)。 回顧這一學(xué)期匆忙的教學(xué)任務(wù)及班務(wù)工作，順當(dāng)?shù)耐瑫r夾雜著很多苦惱?，F(xiàn)在我將本學(xué)期我的工作總結(jié)如下： 在培育同學(xué)的良好習(xí)慣方面，我重點(diǎn)在培育孩子快速高效完成學(xué)校作業(yè)及家庭作業(yè)。給同學(xué)樹立“事半功倍”的做事意識。在期末復(fù)習(xí)過程中，學(xué)困生因這一點(diǎn)的鼓舞找到了信念，大大提高了他們在校的學(xué)習(xí)效果，轉(zhuǎn)變了他們的精神面貌，讓人欣慰。 在班集體的培育上我注意班級分散力的加強(qiáng)。由于班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。在我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，運(yùn)動會上，和孩子們一起想口號，想加油的方式方法，想得獎之后的表揚(yáng)方式，后來我班在體育

3、運(yùn)動會上取得14個單項(xiàng)獎，總成果第一的好成果。圖書交易 此處隱蔽24768個字學(xué)會自我管理，使每個學(xué)校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。 一、同學(xué)自我管理的意義。 所謂“學(xué)校生自我管理”是指學(xué)校生自己主動實(shí)行的用來掌握和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。 1、實(shí)行學(xué)校生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。 2、引導(dǎo)學(xué)校生自我管理，可以提高他們自我教育的力量。 3、引導(dǎo)自我管理，可以培育兒童獨(dú)自的共性?！蔼?dú)自”不僅指不依靠父母，有較強(qiáng)的生活自理力量，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維力量。在班級管理中有效地實(shí)

4、行自我管理，有利于兒童熟悉自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培育“社會化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、學(xué)校生自我管理的引導(dǎo)。 班主任除了要熬煉自己的班級管理力量外，還應(yīng)當(dāng)擅長引導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我管理。 1、強(qiáng)化學(xué)校生自我管理的意識。一方面，我們要對“小太陽”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)自性教育。另一方面，我又愛惜同學(xué)自我管理的樂觀性，常常進(jìn)行成就強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的“無批判日”制度，使同學(xué)不斷體驗(yàn)到勝利的歡樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。在活動中培育學(xué)校生自我管理的力量。 2、引導(dǎo)自我管理，根本上在于培育自我管理的力量。 教育是要將“捕魚”的本事傳授給同學(xué)，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。 綜上所述，作為一名學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓