20182019華醫(yī)網(wǎng) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)二

1、項(xiàng)目二臨床護(hù)理教學(xué)實(shí)踐探討一臨床護(hù)理本科、專科實(shí)習(xí)生帶教管理1、護(hù)理臨床帶教老師要求具有大專（含）以上學(xué)歷，并具有（B）年以上臨床工作經(jīng)驗(yàn)A、1-2B、3-5 C、5-7D、8-102、目前護(hù)理臨床帶教存在的問題，包括（D）A、主客體角色不清，服務(wù)意識淡薄B、缺乏帶教技巧，不注重帶教方式C、階梯培養(yǎng)意識淡薄，引導(dǎo)性帶教不足D、以上均是3、對護(hù)理?？茖?shí)習(xí)生的考核形式不包括以下哪項(xiàng)（C）A、理論考試B、健康教育C、病歷書寫 D、操作考試4、護(hù)理臨床帶教老師的學(xué)歷要求達(dá)到（A）A、大專及以上B、本科及以上頃研究生及以上D、中專及以上5、通過護(hù)理臨床帶教老師的認(rèn)證后，由護(hù)理部審議公布頒發(fā)證書，有效期一

2、般是（C）A、半年B、4年 C、2年D、5年二、臨床護(hù)理疑難病例討論管理1、對川崎病的心理護(hù)理，錯(cuò)誤的是（C）A、開展健康宣教B、減輕家長焦慮情緒C、注意操作前后要洗手，避免交叉感染D、加強(qiáng)疾病知識，講解出院指導(dǎo)2、以下哪項(xiàng)不屬于川崎病的臨床表現(xiàn)（C）A、頸淋巴結(jié)腫大B、掌跖紅斑，肢端硬性水腫C、球結(jié)膜水腫，有膿性分泌物滲出D、口唇及口腔黏膜充血3、川崎病III期主要的病理表現(xiàn)是（C ）A、血管內(nèi)膜增厚，出現(xiàn)瘢痕，阻塞的動(dòng)脈可再通B、彈力纖維及肌層斷裂和壞死，血栓形成C、中動(dòng)脈發(fā)生肉芽腫，冠脈部分或完全阻塞D、中、小血管炎和血管周圍炎，白細(xì)胞浸潤和水腫4、以下對護(hù)理疑難病例討論過程的認(rèn)識，錯(cuò)誤

3、的是（B ）A、護(hù)理疑難病例討論結(jié)束后，匯報(bào)人將多媒體資料重新整理，同護(hù)理疑難病例討論時(shí)拍攝 的照片一起保存到科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本上B、低年資護(hù)士負(fù)責(zé)將資料集中分類歸檔C、主查人依據(jù)獲取的資料，如護(hù)理問題及落實(shí)情況等相關(guān)問題，組織護(hù)士進(jìn)行討論D、由教學(xué)老師或護(hù)士長進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言5、進(jìn)行護(hù)理疑難病例討論時(shí)，應(yīng)從（A）開始依次排序A、高年資護(hù)士B、護(hù)士組長C、護(hù)理部主任D、護(hù)士長三護(hù)理會(huì)診1、院外會(huì)診由（D ）填寫護(hù)理會(huì)診申請記錄單，送交護(hù)理部，護(hù)理部負(fù)責(zé)與有關(guān)醫(yī)院聯(lián)系， 安排會(huì)診A、護(hù)理部主任B、責(zé)任護(hù)士。、申請科室主任。、申請科室護(hù)士長2、護(hù)理會(huì)診人員資質(zhì)的最基本要求是（B）A、要通過現(xiàn)場答辯B.X

4、作年限的要求C、英語水平的要求D、必須通過專業(yè)理論考試3、護(hù)理會(huì)診人員資質(zhì)，一般大專學(xué)歷要求的工作年限是（C ）A、5年以下 B、3年以上 C、8年以上 D、3年以下4、普通護(hù)理會(huì)診要求在（A）小時(shí)內(nèi)完成A、 24 B、 12 C、 36D、 485、護(hù)理會(huì)診的要素不包括以下哪項(xiàng)（C）人、目的性 B、時(shí)效性 C、經(jīng)濟(jì)效益性D、專業(yè)性四循證護(hù)理與護(hù)理科研1、循證護(hù)理模式不包括以下哪項(xiàng)（B）A、循證支持B、循證觀念C、循證問題D、循證評價(jià)2、III級證據(jù)適用于（C）A、預(yù)防 B、診斷 C、治療或干預(yù)D、鑒別診斷3、進(jìn)行護(hù)理研究的第一步是（D）A、查閱文獻(xiàn)B、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)學(xué)分析C、問題陳述D、提出

5、和確立研究問題4、循證護(hù)理的核心思想是（A）A、將護(hù)理科研結(jié)論與護(hù)理人員的臨床經(jīng)驗(yàn)和病人主觀愿望相結(jié)合，獲取最佳證據(jù)，作為臨床護(hù)理決策的依據(jù)B、提高護(hù)理質(zhì)量C、督促護(hù)理人員不斷學(xué)習(xí)，吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，有效提高護(hù)理業(yè)務(wù)水平D、培養(yǎng)護(hù)理人員遵守技術(shù)操作規(guī)程的習(xí)慣5、II-1級證據(jù)是指（B）A、自至少一個(gè)設(shè)計(jì)良好的隨機(jī)對照臨床試驗(yàn)中獲得的證據(jù)B、自設(shè)計(jì)良好的非隨機(jī)對照試驗(yàn)中獲得的證據(jù)。、自多個(gè)帶有或不帶有干預(yù)的時(shí)間序列研究得出的證據(jù)。、來自臨床經(jīng)驗(yàn)、描述性研究或?qū)＜椅瘑T會(huì)報(bào)告的權(quán)威意見五人文護(hù)理在臨床實(shí)踐中的應(yīng)用1、美國精神病學(xué)家和內(nèi)科學(xué)教授Engel于1977年首次提出（A）醫(yī)學(xué)模式A、生物一心理一社會(huì)B、生物一心理。、心理一社會(huì)D、生物一社會(huì)2、以下對循證護(hù)理的認(rèn)識，錯(cuò)誤的是（D）A、慎重、準(zhǔn)確、明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的情況，三者結(jié)合，制定出完整的護(hù)理方案B、 是遵循證據(jù)的護(hù)理，又稱“實(shí)證護(hù)理”C、強(qiáng)調(diào)遵循科學(xué)的原則和依據(jù)辦事。、核心思想是根據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)、直覺、慣例，更好的為患者服務(wù)3、“人文”一詞最早出現(xiàn)在（A）中A、易經(jīng)B、山海經(jīng)C、難經(jīng)D、黃帝內(nèi)經(jīng)4、人文護(hù)理的范圍包括（D）A、理解患者的文化背景B、尊重患者的生命價(jià)值C、 表達(dá)護(hù)士的關(guān)