小議英文歌曲與電影在初中英語教學中的運用

1、小議英文歌曲與電影在初中英語教學中的運用編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:小議英文歌曲與電影在初中英語教學中的運用摘要：英語教學中適當?shù)剡\用文歌曲和電影加以輔助教學不僅可以有目的訓練語言能力，而且可以吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，有助于高學生的學習效率。關鍵詞：英文歌曲 英文電影 初中英語教學一、引言聽力是中學英語教學的一個重要部分，在外語學習和交際中也占有重要地位。隨著聽力測試在中考中的份量的逐步增大，聽力教學也越來越受到大家的關注和重視。但是現(xiàn)在很多的學生都普遍反映在英語學習中面臨的最大困難之一就是聽力太差，尤其是我們農(nóng)村中學的學生在條件有限的情況下學習起來

2、就更加困難了。究其原因，還是學生學習的積極性不夠強，部分老師在教學方面也缺乏正確的引導。因此，在教學過程中老師們應該豐富自己的教學方法及課堂內(nèi)容，營造多樣化和互動化的課堂氛圍來提高學生的英語聽力水平。我認為，在教學中，我們充分利用課本資源，加入英文歌曲和電影來輔助教學，不僅可以提高學生學習英語的興趣，緩解身心壓力，還能讓學生在輕松愉快的氛圍下積極主動地投入到課堂學習中來。 這些年來，由于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)達，越來越多的英文歌曲和電影也走進了我們的生活，尤其是一些原版的作品，發(fā)音地道，內(nèi)容豐富，學生可以充分地感受西方文化，但是在課堂上，很多老師只是純粹地播放歌曲或電影，在播放的過程中缺少對學生

3、學習的監(jiān)控和指導。這樣一節(jié)課下來，學生僅僅是聽了一首歌或是看了一電影，沒有學到相應的知識，聽說技能也沒有得到相應提高，這樣的學習毫無效果。因此，老師們可以選擇合適的英文歌曲和電影來促進課堂教學，本文將以初英語教材中的素材來談一下如何運用歌曲和影片進行聽力教學。充分了解教學對象初中七年級的學生年齡不是很大，大部分學生很好動，思維單純，對新的學習環(huán)境，新的學習內(nèi)容充滿著好奇心帶著好奇心和求知欲。他們抱有新的希望；渴求在新的環(huán)境中得到新的知識，因此培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生的學習興趣是搞好英語教學的首要任務.八九年級的學生在部分都能聽懂英文歌曲或是看懂簡單的原版英文電影，能借助語境克服部分生詞障礙，理解大意。

4、而學習英語要背要記的內(nèi)容也特別多，對于枯燥的記憶、背誦而言，學生更喜歡直觀、形象的語言從心理上樂于跳出傳統(tǒng)的授課方式，享受豐富的網(wǎng)絡資源帶來的樂趣。第二，選擇合適的素材。選擇合適的素材是很重要的一環(huán)節(jié)。我們要根據(jù)英語課程標準和不同的教學內(nèi)容來選擇素材，同時又要考慮到學生認知和聽力理解能力來選擇不同的歌曲、電影。兼顧它們的趣味性和教學的目的性?，F(xiàn)在很多學校使用湘教版英語教材，其中就設計的有很多適合中學生學習的英文歌曲，如教材中的Jingle Bells, To Be Number One, Yesterday Once More, Doe Ray Me, If You Are Happy等等，如

5、果在教學中精心設計，充分地利用這些資源的話，這對于學生的聽力練習都是能起到很好的提高作用的。另外，老師還可以根據(jù)不同的內(nèi)容補充一些歌曲來提高教學效果。有明確的教學目標 我們可以根據(jù)不同的內(nèi)容來確定不同的教學標，如八年級下冊第五單元中講到The Sound of Music，我們可以從以下方面來確定教學目標，1.聽歌曲，訓練學生聽力2.看影片，描述片內(nèi)人物的情感，3.學生能用一些形容詞簡單地描述人物的性格，4.學生能通過短時間的記憶來對電影片段配音，來訓練學生的口語和聽力第四，課堂實踐1.介紹背景，讓學生先聽歌曲Doe Ray Me, 聽完之后向?qū)W生簡要地介紹這首歌的創(chuàng)作背景。它是奧斯卡影片音樂

6、之聲的插曲，講述的是年輕活潑、熱愛自然的修女瑪利亞到退役海軍上校馮特拉普家擔任七個孩子的家庭教師?，斃麃喭ㄟ^她的魅力及音樂贏得了這群反叛的孩子的信任和尊重，連原本嚴肅的上校亦為之感動，甚至為她傾心以及他們一家人同納粹斗爭的故事。這樣介紹之后學生在理解、欣賞歌曲和影片的時候就有了良好的鋪墊。2.聽歌曲或觀看影片，完成任務。該任務可設置為 = 1 * GB2 歌詞填空，練習聽力。欣賞影片是聽力教學的一種輔助手段，不能僅僅要求學生賞析，而要將其與本堂課的學習目標相結(jié)合，故可以將歌詞編成填空練習，讓學生真空，我們可以根據(jù)學生的實際能力決定空出哪些詞，學生做完之后再核對。如Doe Ray Me這首歌，我

7、們可以設Lets start at the very ,A very good place When you read you A-B-C,When you sing you begin with do-re-miDo-re-mi, do-re-mi,The first three notes just be .如Yesterday Once More這首歌，吐字清淅，節(jié)奏舒緩，比較適合設計成填空題 I was young, I d listen the radio, for my favorite songs. When they ,I d sing along, it made me .

8、Those were happy time not so long ago. How I where they d . Theyre again just like a friend. = 2 * GB2 語言知識教學，如在學到時間狀語從句和make 的用法時，我們就可以用Yesterday Once More 中的句子，聽過之后，用上述填空的材料來學習語言知識。when I was young , I d listen to the radio. It can really make me cry, 學習條件狀語從句時，If You Are Happy 這首歌就是很好的素材，這些歌聽得多了唱

9、得多了，學生學習起來也有趣得多，慢慢地也會感受到學習的成就感，從而會更加主動地去學習了。 = 3 * GB2 模仿，老師提醒學生在看或聽的過程中注意歌詞的發(fā)音和讀音規(guī)則，在模仿中矯正不正確的發(fā)音，更好地熟悉讀音規(guī)律，培養(yǎng)語感。如音樂之聲中的孩子們們的臺詞清析易懂，就很適合同學們模仿。還有功夫熊貓中的片段，學生也可以進行配音或是角色表演。同學們通過手抄或記憶臺詞，然后表演，有助于學生掌握一些重要的表達形式，也能訓練學的語音語調(diào)。 = 4 * GB2 記憶或背誦比較優(yōu)美的歌詞。許多歌曲韻律好，重復性、連續(xù)性強，而且朗朗上口，適合學生誦讀和記憶，如You Raise me Up和Edelweiss，

10、Take Me Home, Country Road中的歌詞都可以作為學生們誦讀的素材。You raise me up中的You raise me up，so I can stand on mountains; You raise me up, to walk on stormy seas; I am strong, when I am on your shoulders; You raise me up: To more than I can be這首歌中，歌詞通俗易懂，學生誦讀時可以增強語感，提高學習的興趣和效果。 3、學習效果檢驗在每次課后都讓學生對本節(jié)課所學的歌曲或影片進行總結(jié)歸納學習重點和難點，或都要求學生寫一節(jié)課的學習心得或知識再現(xiàn)，五、結(jié)語利用英文歌曲和影片適當結(jié)合課堂教學，能夠吸引學生的注意力，寓教于樂，能激發(fā)學生學習英語的學習熱情，在聽、看、唱的輕松氛圍中，學生可以體驗到通過英語歌曲學習英語的成功與快樂，而且有助于學生培養(yǎng)自主學