新學期-新氣象之新生入學教育的課件

1、2熱烈歡迎各地學子就讀重慶傳媒職業(yè)學院人文科技系生活樂趣的大小取決于我們對生活的關(guān)心與尊重程度。目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事，我就是我。（Im what i am!）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義有利于大學生個人明確未來的切實可行的奮斗目標 有利于大學生更好地了解自己，進行自我定位 提升應對競爭的能力 有利于人才在市場上的合理配置 職業(yè)生涯規(guī)劃：使得學生本人直接參與自己人生目標的設(shè)計，他們對相關(guān)教育資源的利用也會更加自覺和更加充分。由“要我學”變成“我要學”。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)生涯規(guī)

2、劃的意義歸結(jié)在于大學生尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起 一位學生說：職業(yè)生涯設(shè)計是一個長期的工作，從大一開始就應逐漸形成為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，因此，希望學校針對大一新生多舉辦些這樣的比賽，相信會對他們有很大幫助，對于我們大三的人來說就應該多些職業(yè)技能方面的訓練而非紙上談兵。 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起職業(yè)生涯規(guī)劃在大學三年中的側(cè)重點是不同的：大一模糊期:：讓新生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，舉辦講座，鼓勵學生參加社團活動，撰寫個人小結(jié)。 大二定向期：輔導員要指導學生為自己制定一個明確的職業(yè)目標。這個階段，每個學生都應該

3、考慮清楚是就業(yè)還是繼續(xù)深造讀本。大三加強期：進行針對性的培訓，比如模擬面試，制作簡歷等。多讓學生了解社會需求情況，掌握一定的求職技巧，利用多種渠道收集與就業(yè)相關(guān)的信息，為求職做好準備 ，而個別同學要參加專升本要開始沖刺了。 大學生如何進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃1、認識自己，了解自己，接納自己2、確定短期、中期和長期目標3、充分認識與了解相關(guān)的環(huán)境4、職業(yè)定位5、制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案6、評估與調(diào)整大學生如何進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃1、認識自己，了解自己，接納自己（1）學會做填空題（2）學會對自己說話（增強對自己的體驗）（3）學會利用他人來認識自己 （4）利用心理測試了解自己 性格測驗、氣質(zhì)測驗、

4、職業(yè)興趣測驗（5）定期自我盤點 大學生如何進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃1、認識自己，了解自己，接納自己 （1）學會做填空題 多問幾個是什么： 我是一個 _ 人（做出二十個以上的填空） 我_ 我的優(yōu)點：_ 我的不足：_包括自己的興趣、愛好與特長、性格、能力、價值觀、個人目標與需求、個人生理與健康情況、工作經(jīng)驗、社會階層與教育水準、性別、年齡、負擔狀況、學識、技能、智商、情商、思維方式等我想干什么？我能干什么？我應該干什么？大學生如何進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃1、認識自己，了解自己，接納自己 （2）學會對自己說話（增強對自己的體驗） 經(jīng)常說出自己的名字 和自己聊天，對自己說話對著鏡子說話，看看能否接納鏡中的我，

5、正視現(xiàn)實的我打破有時虛偽的自己能讓自己的生活更加真實，更加能夠接納自己。大學生如何進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃2、確定短期、中期和長期目標 短期目標也即大學階段的目標，時間至大學畢業(yè)前。中期目標從大學畢業(yè)后至畢業(yè)后五年內(nèi)，長期目標從畢業(yè)后五年至畢業(yè)后十年。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃以短期目標為重點。短期目標包括職業(yè)目標：你將做什么職業(yè)，成為什么樣的角色。也包括具體的目標，比如自身素質(zhì)的提高：英語水平，計算機水平，各種專業(yè)技能證書，社會實踐和實習計劃。大學生如何進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃3、充分認識與了解相關(guān)的環(huán)境環(huán)境因素包括學校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境等。學校環(huán)境：專業(yè)的發(fā)展和課程設(shè)置、學校提供的各種軟硬件設(shè)施以及

6、各種資源（特別是圖書資源、實踐資源）社會環(huán)境：社會對崗位的需求、各種政策法律法規(guī)、職業(yè)的社會評價家庭環(huán)境：經(jīng)濟狀況、人為因素、區(qū)域因素大學生如何進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃5、制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案 在學習方面 在潛能開發(fā)方面 在社會實踐方面 在社會工作方面 在思想政治方面 在為人處事方面用行動落實規(guī)劃，在行動中不斷實現(xiàn)每個目標，同時，在行動中完善新的目標。大學生如何進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃6、評估與調(diào)整 以“一切為自己負責為原則 ”，及時調(diào)整、完善、總結(jié)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的總原則： 一切為了自己，為了自己的一切。一切為自己負責，為自己一切負責。影響大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素1、內(nèi)部因素 （1）職業(yè)

7、發(fā)展愿望 （2）自身條件因素2、環(huán)境因素 （1）家庭因素 （2）組織因素 （3）社會因素影響大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素1、內(nèi)部因素 （2）自身條件因素 身體條件 氣質(zhì)類型條件 個性特征 個人能力條件 規(guī)劃能力條件影響大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素1、內(nèi)部因素 （2）自身條件因素 氣質(zhì)類型條件 學術(shù)界一般將人的氣質(zhì)類型分為四種：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。心理學界以此為依據(jù)結(jié)合社會職業(yè)特點將職業(yè)氣質(zhì)分為12種類型：變化型、重復型、服從型、獨立型、協(xié)作型、孤獨型、勸服型、機智型、經(jīng)驗決策型、事實決策型、自我表現(xiàn)型、嚴謹型。影響大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素1、內(nèi)部因素 （2）自身條件因素 個性特征美國霍蘭德

8、在六十年代中期提出了六種基本的職業(yè)類型： 現(xiàn)實型(Realistic)、 研究型(Investigative)、 藝術(shù)型(Artistic)、 社會型(Social)、 企業(yè)型(Enterprising)、常規(guī)型(Conventional)。任何一種職業(yè)大體上都可以歸屬于其一種或幾種類型的組合?；籼m德的個性與職業(yè)模型 霍蘭德的個性與職業(yè)模型 21專業(yè)的可塑造性：1根據(jù)自己的專業(yè)你能夠干什么2根據(jù)自身其他的條件和當前的社會就業(yè)現(xiàn)實你能夠干得怎么樣3根據(jù)自己的需要做什么才能實現(xiàn)自己的人生定位人生的成功不在于拿到一副好牌，而在于努力打好一副壞牌 與君共勉22 適者生存告別了原先已熟悉了的一切，遠離父

9、母，要獨立處理生活中的一切事情；大學新生來自五湖四海，不同個性間的相互包容，看似平凡小事，卻時時都在對每個大學生進行著待人處世、品德修養(yǎng)的檢驗。23學會做人才能學會學做事英國著名的哲學家懷特海先生這樣說過：“在中學階段，學生伏案學習；在大學里，他需要站起來，四面觀望。”只要站起來，向社會、向歷史、向未來、向生活的各個方面放眼展望，才能把握住恰當?shù)哪繕耍龠M自己全面發(fā)展。如果說高中里的目標比較單一、簡明，包含較多的個人幻想成分的話，那么大學里的目標就應該更深刻、長遠，包含更復雜的社會因素，應該更好地把個人愿望和社會需要統(tǒng)一在其中。也就是要認識到：我適合干什么，社會需要什么，我能干什么。人文科技系

10、分為：老年服務(wù)與管理、農(nóng)村行政管理、應用英語、文秘等四個專業(yè)。明白自己的專業(yè)，明白自己專業(yè)的需要什么樣的人才，了解就業(yè)前景，更要喜歡自己選擇的專業(yè)，愛上學習，才能在快樂中進步。了解自己的專業(yè)25 老年服務(wù)與管理專業(yè) 專業(yè)培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)具備老年社會工作、老年護理保健、老年服務(wù)管理等方面的知識和技能，熟悉老年方面的政策法規(guī)，能勝任老年人服務(wù)與管理工作崗位的高級技術(shù)應用性專門人才； 專業(yè)核心能力：老年人服務(wù)與管理的專業(yè)技能。專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：社會學概論、社會心理學、老年學概論、老年社會工作、老年政策、老年福利機構(gòu)經(jīng)營管理、老年病學、老年護理與老年保健、社會調(diào)查、課程實訓、寒暑假實習、綜合

11、實習、畢業(yè)實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。26就業(yè)面向：各級老齡委、老年福利機構(gòu)、社區(qū)、非政府組織等以老年人為服務(wù)對象的部門專業(yè)優(yōu)勢：1.按職業(yè)要求、職業(yè)資格、職業(yè)標準進行教育和培訓。2.專門技術(shù)培訓占總課時的40%以上，有利于對實用技術(shù)的掌握 ，實訓教學設(shè)施建設(shè)分門別類、專業(yè)化強、設(shè)施先進 。3.教學方法靈活，教學與實踐緊密結(jié)合，教學效果好。4.國家勞動和社會保障部頒發(fā)的全國養(yǎng)老護理員中級職業(yè)資格證。27 農(nóng)村行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標： 本專業(yè)為農(nóng)村培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能從事農(nóng)村基層行政管理等工作的高等應用型專門人才。專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：農(nóng)村政策、農(nóng)村

12、社會學理、行政管、發(fā)展經(jīng)濟學、管理心理學、農(nóng)村經(jīng)濟社會統(tǒng)計、農(nóng)村法規(guī)、市場營銷、秘書學、管理應用軟件等核心課程，農(nóng)村社會調(diào)查、農(nóng)村政策傳播、農(nóng)村經(jīng)濟活動分析、文秘及行政管理綜合實訓、畢業(yè)實崗實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。 28 就業(yè)面向：村鎮(zhèn)政府行政管理、經(jīng)濟管理部門和社會中介服務(wù)部門的管理和服務(wù)工作。 29 文秘專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)需要具有系統(tǒng)、扎實的文秘知識和技能的中高級復合型人才。專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：秘書學、秘書工作實務(wù)、行政管理學、人力資源管理、市場營銷學、商務(wù)管理、基礎(chǔ)會計、公文寫作與處理、應用文寫作、文書與檔案管理、公共關(guān)系學、廣告學、傳播學、辦公自動化、辦公設(shè)備使用與維護、書法、演講與口才、形象設(shè)計、社交禮儀、漢字速錄 30 就業(yè)方面： 文秘專業(yè)學生畢業(yè)后，可以參加公務(wù)員考試，充實到各級政府機關(guān)；也可以加入到企業(yè)、行政事業(yè)單位和經(jīng)濟管理部門、從事文秘寫作、辦公室管理和公關(guān)策劃、設(shè)計、組織，人力資源管理等工作 。 31 應用英語專業(yè) 培養(yǎng)目標： 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的英語語言基本理論、基礎(chǔ)知識，熟練的英語語言運用能力、廣泛的語言文化知識和社會科學知識，適用外經(jīng)貿(mào)、對外文化及事務(wù)交流知識、掌握現(xiàn)代辦公手段，能夠勝任口筆譯工作者和對外文化交流