一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第12課 蝴蝶飛呀飛｜冀美版

1、蝴蝶飛呀飛課題：蝴蝶飛呀飛教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材(冀版)第1冊(cè)第14課教學(xué)背景簡(jiǎn)介：我所授課學(xué)校，生源主要是小區(qū)附近居民子弟，其次是外來(lái)人員的子女。現(xiàn)在的孩子，從家庭環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境都給他們創(chuàng)造出了較為寬松的發(fā)展空間，學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力還都比較強(qiáng)。上課時(shí)盡量給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì)。讓孩子們真正喜歡上這一科。而且每一個(gè)教室都配備了多媒體，這樣更有利于提升課堂的直觀質(zhì)量。新課標(biāo)的實(shí)施及新教材的運(yùn)用，對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須不斷地充實(shí)自己，緊跟時(shí)代。才能給學(xué)生輸送更多更新的東西。學(xué)生情況：教學(xué)實(shí)際中授課對(duì)象為一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生的人數(shù)為60人。他們平時(shí)愛(ài)玩愛(ài)

2、動(dòng)，好奇心非常強(qiáng)，善于幻想，天真爛漫，喜歡顏色艷麗的畫(huà)面，喜歡新奇事物，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)。設(shè)計(jì)思路，藝術(shù)來(lái)自生活，生活來(lái)自大自然。美麗的蝴蝶是大自然的產(chǎn)物，蝴蝶有很多特點(diǎn)足以吸引孩子們的關(guān)注，它有著神奇的蛻變生長(zhǎng)過(guò)程、它有著令人贊嘆的外表、它有著傳統(tǒng)紋樣中的左右對(duì)稱(chēng)造型。蝴蝶不光裝點(diǎn)大自然，同時(shí)還進(jìn)入到了我們的生活。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。 2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力和對(duì)生活的感知能力。3.情感目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活中的美好事物的情感。教學(xué)重點(diǎn)

3、：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來(lái)美化生活。教學(xué)準(zhǔn)備：l.教具準(zhǔn)備：CAI課件、蝴蝶紙模型。2.學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、膠水、剪刀、彩紙、圖畫(huà)本等綜合材料。蝴蝶飛呀飛課堂教學(xué)實(shí)錄教材選自義務(wù)教育新課程冀版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第14課鈴聲響過(guò)，教室里學(xué)生坐的端端正正。為了緩和氣氛，我表情神秘地出了一個(gè)謎語(yǔ)，將孩子們的注意力集中到了我這里，同時(shí)也引入了課題。一：引入課題長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳。飛舞花叢，快樂(lè)逍遙。學(xué)生異口同聲地回答：“蝴蝶”我接著問(wèn)：“你們?cè)趺粗朗呛?？?“蝴蝶長(zhǎng)的好看，喜歡在花中飛”我用贊許的表情和肯定的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)了學(xué)生，受到老師的肯定，學(xué)生聽(tīng)得更起勁

4、。我返回到電腦操作臺(tái)前邀請(qǐng)大家進(jìn)入蝴蝶王國(guó)來(lái)參觀一下吧?！边@時(shí)大屏幕上有幾只蝴蝶伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，從遠(yuǎn)處徐徐的飛了過(guò)來(lái)，穿過(guò)草地、花叢，來(lái)到了蝴蝶王國(guó)。這個(gè)時(shí)候聽(tīng)到學(xué)生竊竊私語(yǔ)：“??？蝴蝶王國(guó)？”這時(shí)我適時(shí)地說(shuō)：“歡迎大家來(lái)到蝴蝶王國(guó)來(lái)做客，看到蝴蝶們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞琛Ｎ覀兘裉爝@一課就叫蝴蝶飛呀飛?！边M(jìn)入到了課件的主題場(chǎng)景：蝴蝶王國(guó)。蝴蝶的照片如下：由小變大的蝴蝶造型一直看進(jìn)去，美妙音樂(lè)背景，還有花叢中飛舞的大小不等蝴蝶，讓人眼前豁然一亮。各種標(biāo)題漸漸地顯現(xiàn)出來(lái) (課件。每個(gè)標(biāo)題前面都有抖動(dòng)翅膀的蝴蝶做圖標(biāo)。)二、蝴蝶的幾個(gè)組成部分我說(shuō)：咱們來(lái)觀賞一下蝴蝶圖片，在看圖片之前，我想請(qǐng)同學(xué)們帶著一

5、個(gè)問(wèn)題來(lái)看，蝴蝶是由哪幾個(gè)部分組成的？看完圖片之后請(qǐng)大家告訴我 。同學(xué)爭(zhēng)著舉手回答：頭部、身體、翅膀。（還有一樣沒(méi)說(shuō)出來(lái)）我提醒說(shuō)：咱們不能光記著蝴蝶有著美麗的身體，而忘記了他還有一樣?xùn)|西就是觸角。三：蝴蝶的外貌特征。課件中排列著各種真實(shí)蝴蝶的圖片，不管點(diǎn)中哪一張，這張圖片都可以從隊(duì)列中站出來(lái)讓大家看個(gè)清清楚楚，我?guī)椭c(diǎn)開(kāi)讓大家共同欣賞。在欣賞蝴蝶圖片中，提問(wèn)：“蝴蝶的樣子誰(shuí)給描述一下呀？”學(xué)生回答：“蝴蝶有兩對(duì)翅膀?！?“有前翅大后翅小的，有兩對(duì)翅膀大小一樣的。”我說(shuō)：大家說(shuō)得太好了，現(xiàn)在大家再仔細(xì)看一看，蝴蝶的翅膀不論花紋、顏色、大小，左右兩邊都是一樣的，是對(duì)稱(chēng)的。（引出對(duì)稱(chēng)的概念）蝴蝶的

6、左右兩邊對(duì)稱(chēng)的知識(shí)點(diǎn)就讓孩子自己主動(dòng)地分忻出來(lái)了，老師只是在學(xué)生思考之后做了個(gè)總結(jié)而已。接下來(lái)再讓學(xué)生進(jìn)入“比一比”環(huán)節(jié)，分析蝴蝶與小蜻蜓之間究竟有什么不同。學(xué)生分析出來(lái)是翅膀形狀不同、翅膀顏色不同、翅膀上的圖案不同、翅膀的大小不同。四、畫(huà)蝴蝶下面我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)入小小畫(huà)廊去看一看蝴蝶是分為幾步被畫(huà)出來(lái)的。（課件展示繪畫(huà)的步驟）線(xiàn)條畫(huà)完后，就是上色，有的學(xué)生迫不及待地要求：“老師，快上色，一定更好看了”。孩子們看著這美麗的蝴蝶除了深。畫(huà)進(jìn)行到最后一個(gè)步驟時(shí)，蝴蝶神奇的抖動(dòng)翅膀飛了起來(lái)，學(xué)生們說(shuō)畫(huà)的太好啦，把蝴蝶都畫(huà)活了！孩子們都開(kāi)始?xì)g呼！再下面就該給同學(xué)們將彩紙剪蝴蝶的步驟一步一步地演示了出來(lái)，通

7、過(guò)剪紙學(xué)生也明白了對(duì)稱(chēng)造型是怎么剪出來(lái)的。五、蝴蝶造型進(jìn)入生活我做出自豪的表情告訴大家，我能讓蝴蝶飛到我們能想到的任何地方。學(xué)生睜大眼睛，不可思議地看真我。接下來(lái)進(jìn)入蝴蝶王國(guó)中的標(biāo)題飛入生活。這個(gè)標(biāo)題一點(diǎn)開(kāi)，這個(gè)時(shí)候分別出現(xiàn)，餐具，包裝紙，胸針，窗簾夾，布藝，項(xiàng)鏈，鞋子，服裝幾種圖片，每張圖打開(kāi)的時(shí)候?qū)W生都在尋找蝴蝶，一發(fā)現(xiàn)蝴蝶馬上就開(kāi)心地指了出來(lái)。其中有一張圖片是中華虎鳳蝶，這是一種快要消失的物種，同學(xué)們看到之后就覺(jué)得這只蝴蝶身上的花紋特別像老虎的花紋，覺(jué)得很漂亮。我緊接著說(shuō)，這種蝴蝶現(xiàn)在已經(jīng)很少了，因?yàn)樽匀画h(huán)境被破壞，蝴蝶生存的環(huán)境也被破壞了，只是最近專(zhuān)家在南京一紫金山上發(fā)現(xiàn)了一些，如果大

8、家想把這些珍稀物種保留下來(lái)，大家就要怎么樣？同學(xué)們說(shuō)：要保護(hù)大自然。（讓學(xué)生從小要養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣）最后一張圖片是一張人造衛(wèi)星的圖片，同學(xué)們覺(jué)得挺奇怪，不知道這跟蝴蝶有什么聯(lián)系？我解釋說(shuō)：蝴蝶奇異的裝束于人造衛(wèi)星有著密切的聯(lián)系，正是他解決了衛(wèi)星溫控的重大技術(shù)難題。因?yàn)楹纳眢w表面生長(zhǎng)著一層小鱗片，這些鱗片有調(diào)節(jié)體溫的功能衛(wèi)星表層降溫就是運(yùn)用到了這個(gè)原理?？赐陥D片后，我問(wèn)問(wèn)同學(xué)們“你們喜歡這些出現(xiàn)在生活中的蝴蝶么？”。學(xué)生大聲地說(shuō)，“喜歡”。我又問(wèn)：“那你們自己能不能把它帶進(jìn)自己的生活么？”學(xué)生在思考，那用什么辦法呢？有的孩子站起來(lái)說(shuō)道：“老師，我用畫(huà)的方式可以么？”我說(shuō)當(dāng)然可以了。接下來(lái)學(xué)生的思路被打開(kāi)了“還可以用剪”，“用刻”。我開(kāi)心地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們太聰明了，你們真棒！”六、動(dòng)手創(chuàng)作“請(qǐng)同學(xué)們用你自己喜歡的方式制作出美麗的蝴蝶，并且用蝴蝶裝點(diǎn)你周?chē)纳?，看看哪個(gè)同學(xué)想象力手富，做出最棒的作品來(lái)?！睂W(xué)生們?cè)缍既棠筒蛔〉臉幼樱孟竽X子里都有個(gè)制作成形的制作步驟，我話(huà)音剛落，拿剪子的拿剪子，拿筆的拿筆開(kāi)始忙碌了起來(lái)。我在同學(xué)之間穿梭著，輪番展示著同學(xué)們的作品?？煜抡n了，我跟大家最后說(shuō)：“同學(xué)們做的非常棒，說(shuō)得也很好!只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們一定會(huì)作出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。下課！”同學(xué)們地站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！苯虒W(xué)反思整節(jié)課始終