一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-8 豐收的果園丨蘇教版

1、豐收的果園教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)、計(jì)算以及簡(jiǎn)單的方位知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)情境中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并到畫(huà)面中去選擇有關(guān)信息解決問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師想從一個(gè)字謎開(kāi)始，敢挑戰(zhàn)嗎？ 哇！這么多小勇士！好，咱們來(lái)看大屏幕：（左邊綠，右邊紅，走到一起起涼風(fēng)，綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)功），誰(shuí)知道謎底？ 對(duì)，就

2、是秋。秋天是收獲的季節(jié)，是令人喜悅的季節(jié)，秋姑娘摸紅了蘋(píng)果，摸黃了梨。她還摸熟了大象伯伯家的果園，大象伯伯家的果園豐收啦！想去參觀嗎？ 二、新授： 1、情景圖一 走進(jìn)景園，你看到了什么？（白板出示四棵梨樹(shù)，5棵蘋(píng)果樹(shù)）誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？這個(gè)問(wèn)題你們能列式解決嗎？（本子上練寫(xiě)），請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演。 5+4=9，同意嗎？那加法算式中5表示什么，4表示什么呢？對(duì)啦！5表示有5棵蘋(píng)果樹(shù)，4表示有4棵梨樹(shù)，合起來(lái)有9棵樹(shù)。 還能提出什么問(wèn)題？（蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵？）這個(gè)問(wèn)題也很好，你能解決嗎？ 2、情景圖二 樹(shù)上掛著紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨子，這可把大象伯伯給急壞了，他需要

3、小伙伴們來(lái)幫忙摘水果呢！瞧，誰(shuí)來(lái)了？可愛(ài)的小鳥(niǎo)，頑皮的小孩，勤勞的小兔，它們都來(lái)啦！它們?cè)谀膬耗?？誰(shuí)愿意說(shuō)？ 這時(shí)，又有小鳥(niǎo)飛來(lái)了，請(qǐng)看（白板操作）飛來(lái)一只，現(xiàn)在可以提什么問(wèn)題啦？對(duì)，一共有幾只小鳥(niǎo)？ 你怎么解決？ 現(xiàn)在，你想飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)就飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)想像老師剛剛那樣來(lái)演示一下？（學(xué)生操作）現(xiàn)在一共有幾只小鳥(niǎo)？ 誰(shuí)還想來(lái)試試？算式又可以怎樣列啦? 小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，一定要根據(jù)題意正確思考，這樣才能得出準(zhǔn)確的答案。 三、合作升華 1、情境圖三 （1）勤勞的小動(dòng)物們摘好了水果，現(xiàn)在運(yùn)水果的小動(dòng)物們也都裝好了車(chē)，準(zhǔn)備把水果運(yùn)到大象伯伯家呢！可是，果園的馬路比較窄，小動(dòng)物們必須排成一個(gè)隊(duì)伍才

4、能出發(fā)，誰(shuí)愿意做這個(gè)“交通指揮員”？隊(duì)伍整齊了，你能用數(shù)字給它們標(biāo)上順序嗎？ 哎，你想說(shuō)什么？哦！你說(shuō)你不同意。那你說(shuō)說(shuō)。 你說(shuō)的也有道理，但通常，我們是以隊(duì)伍前進(jìn)的方向作為開(kāi)始。 （2）在這個(gè)運(yùn)輸隊(duì)中可是藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，才能提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 下面請(qǐng)聽(tīng)老師要求：1、2分鐘時(shí)間。2、盡量多地想問(wèn)題。3、想好了以后可以跟你的同桌小聲地說(shuō)一說(shuō)。 要求聽(tīng)清了嗎？計(jì)時(shí)開(kāi)始。 點(diǎn)評(píng)：剛剛我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候都很積極。相互合作、交流，是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （3）誰(shuí)有問(wèn)題？ 學(xué)生回答關(guān)于位置的（2生） 現(xiàn)在，咱們不說(shuō)，請(qǐng)你上來(lái)圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，讓同學(xué)們猜一猜你的問(wèn)題是什么，好

5、嗎？ 生1圈畫(huà)：圈了3車(chē)蘋(píng)果。 師請(qǐng)其他學(xué)生猜問(wèn)題：一共摘了多少筐蘋(píng)果？ 同意嗎？怎么解決？還可以提什么問(wèn)題呢？（運(yùn)蘋(píng)果的車(chē)有幾輛，是哪幾輛？）怎么解決？ 生2圈畫(huà)：圈了4車(chē)?yán)妗?其他學(xué)生猜問(wèn)題并解答。 2、合作升華 還可以提出什么問(wèn)題？ 一共有多少筐水果？ 如果要解決“一共有多少筐水果”這個(gè)問(wèn)題，你們是怎么想的？ 解決方法：（1）一筐一筐數(shù)，兩筐兩筐數(shù)，五筐五筐數(shù) （2）先數(shù)蘋(píng)果，再數(shù)梨，把梨和蘋(píng)果的筐數(shù)加起來(lái)。 四、全課小結(jié) 今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，為你們點(diǎn)贊！ 今天你學(xué)習(xí)了什么？ 今天，我們?cè)俅笙蟛业墓麍@里體會(huì)了豐收的快樂(lè)，也發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)生活中，數(shù)學(xué)問(wèn)題就像捉迷藏一樣就躲在我們身邊，只要我們留心觀察，就一定能找到它們。明年大象伯伯家果園豐收時(shí)，你還愿意來(lái)探索數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？ 五、教學(xué)反思 1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生的探索為主線，教師成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者。學(xué)生積極主動(dòng)地參與了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng):觀察場(chǎng)景、收集信息從多個(gè)角度提出問(wèn)題解決問(wèn)題。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是開(kāi)放的?？傊瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)申，不僅是對(duì)已學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，還體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣及數(shù)學(xué)的價(jià)值。 2.在問(wèn)題情景中培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。 “提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。教學(xué)中我注重讓學(xué)生自己探究，小組合作，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白道理，在質(zhì)疑中發(fā)展自我，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松，充分展示